-
一年级上册《雨点儿》教学设计
一年级上册《雨点儿》教学设计
教学目标：
1
、认识
1
2
个生字，会写
5
个生字。
2
、正确、流利地朗读课文。
3
、了解
课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重、难点：
1
、认识
12
个生字，会写
5
< br>个生字。
2
、正确、流利地朗读课文。
3
、懂得
雨水与植物生长有着密切的关系。
课前准备：
1
、多媒体课件，生字词卡片。
（教师）
<
/p>
2
、了解雨水对花、草的作用。
（学生）
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣揭题。
（一）猜谜语，激发兴趣。
同学们，
你们喜欢猜谜语吗？今天更多精品教学设计尽在拇指教
育老师给大家带来一则谜语，注意
听，看谁听得认真、猜得准确：千
1
条线、万条线，落入水中就不见。
（雨）
（二）通过谈话，调动学生已有的知识储备。
1
、生活
中你见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛
雨、狂风暴雨。
< br>）
2
、同学们平时观察得真仔细，知道那么多雨呢！那么你观察过
大雨是什么样的吗？（有时伴着雷声闪电，像用盆往下倒一样，落在
地上的雨水汇成溪
流。
）
3
、这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？（春天、秋天。<
/p>
）
（三）揭示课文题目。
今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（出示课文题目）
大家注意看“儿”这个字，
单独时读二声，
在这
里和“点”连起
来读儿化音，跟老师读。
（出示雨点儿图）多可
爱的雨点儿啊！你要
把它读得可爱一点儿。
（范读、指读、全班
读。
）
指导读题，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。
（如果我们把
“点”和“儿”读得快一些，
舌头卷起来，
就更好听了，
再来试试吧！
）
二、感知全文。
（一）过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？想知
道
吗？快打开书翻到这一课吧！
（二）提出自学要求。
1
、
自己读课文，
借助汉语拼音，
把字音读准确
，
把句子读通顺。
2
、组长领着学习这一课的生字宝宝。
（三）检查自学情况。
2
1
、
认读生字：
以小组比赛的形式读。
（
小组“开火车”认读生字，
读得对的小组能
得到
5
颗星。
）
2
、
运用学过的方法记忆生字。在介绍字的同时，为部分字找一
找朋友。
3
、齐读词语。
4
、反复游戏，巩固认字。
（
1
）生字与音节找朋友，“小雨点儿”身上写音节，“大雨点
儿”身上
写字，
把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。
再给“大雨
点儿”身上的字找朋友（扩词）
。
（
2
）让花更红。
师：小朋友，小雨点儿的本领可真不小，它能够使花开得更红，
开得更艳。我们小朋友的本领也不小，只要你读对它，小雨点儿就会
自动落到花朵上，花
就会开得更大、更红了。
三、再读课文。
1
、教师引语：将生字宝宝放在课文
里，希望大家也能很顺利地
将它们读出来。
2
、同桌互读，开火车读。
3
、指名
读，评议。重点指导“问”的读法以及对话时不同角色
的语气。
四、指导书写。
1
、观察比较，找出主笔。
（
1
）观察笔画、笔顺。
3
（
2
）观察位置。
2
、师范写。
3
、生仿写。师巡视，指导书写，强调正确的书写姿势。
4
、生练写。
5
、评比与欣赏。
五、小结。
同学们，你们今天的表现很好，认识了这么多生字朋友，老师
希
望你们以后也和今天一样多多开动脑筋，
多想办法，
主动去认识那些
生字朋友，这些朋友会帮助你们学到更多的知识，变得更
加聪明。
第二课时
一、情境导入，复习生字。
1
、上节课我们和雨点儿做了朋友。
更多精品教学设计尽在拇指
教育。这节课我们一起学习，一块儿做游戏，我们就变成了—
—（好
朋友）
。
2
、现在
请我们的好朋友也到教室来，好吗？邀请雨点儿时要把
它的名字读准。
< br>（强调儿化音。
）
哪位小朋友愿意来邀请它呢？要用上<
/p>
礼貌用语哟！
（指名进行说话训练。
）<
/p>
3
、雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦！但是它在进
教室前，
想请小朋友们来认认这些生字朋友。
（
1
）出示
生字。
（指名读，开火车读。
）
（
2
）生字读准了，那这些词语呢？出示词语。
（生带读）
4
< br>、生字朋友认得这么准，雨点儿可高兴了，它急着要进来了，
我们一块儿来喊，好
吗？（生轻声喊“雨点儿”）
4