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《秋天的雨》小学教学设计
《秋天的雨》小学教学设计范文
【学习目标】
１、认识钥、匙、趁等８个生字。会写盒、扇、邮等１０个字
。
能读写清凉、留意、扇子等１６个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课
文，读出对秋雨的喜爱和赞美
之情，背诵自己喜爱的部分。
３、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
【课前准备】
１、搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
２、课文朗读录音磁带，
《秋日私语》音乐录音带。
３、根据课文第２自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、
菊
花图等。
【教学过程】
第一课时
一、欣赏秋色，育情导学
１、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说
说
是什么季节的景色，好吗？
２、
在舒缓的音乐声中，
教师一一出示有关秋天景象的图片或展
示课件。
３、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
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４、学生交流看法和感受。
５、想象导学：
⑴请发挥一下你们的想象力，
说说是谁把美好的秋色带到我们的
眼前？
⑵有位朋友觉得是那清凉而又温柔
的雨把秋天带给了我们。
在他
的眼里，
那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，
想听听他是怎么说
的吗
？
二、听读课文，感知内容
１、播放朗读录音或配乐范读课文。
２、你们觉得秋天的雨神奇吗？
３、你们最喜欢哪几段内容？
三、品读课文，感受神奇
１、品读第１自然段：
⑴自由朗读：
能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。
⑵指名多人次地朗读第
1
自然段：
谁愿意把第
1
自
然段内容朗读
给大家听听？
⑶引导学生用审美的情趣体悟情感：
你觉得秋天的雨神奇在何处？
⑷指名交流并读出神奇之处。
⑸激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
２、品读第２自然段：
⑴引导学生朗读：
秋天的大门打开后
，
作者首先看到的是什么？
⑵指名学生朗读后并回答。
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