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2018-2019
学年小学语文毕业复
习点拨：第
1
章
-
汉语拼音
...
第一章
汉语拼音
汉语拼音是小学语文教学的
一个重要组成部分，
是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。汉
语拼音教学历来是小学语文教学中的重点，
也是
难点。《课
程标准》对拼音教学提出的要求是：
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体
认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、
韵母和音节。认识大
写字母，熟记《汉语拼音字
母表》。
第一节
声母
（一）声母（
23
个）
1
．声母是汉语音节开头的辅音。
<
/p>
小学阶段学过的声母有
23
个，
发音时要轻而短。
具体包括
b p m f
d t
n l
ɡ
k h
j q x
zh ch sh r
z c s
y
w
...
...
注：
“zh ch sh
r”
是翘舌音，
“z c
s”
是平舌
音。
2
．在
23
个声母中，字形最容易
混淆的是
“b”“d”
；
“p”“q”
这两组字母。有的学生甚至
直至小学毕业，
仍然不能正确认读和准确书写这
两个字母。
由此，
在教学中一定要重点引导学生
识记。可以采用顺口溜帮助学生识别，例如
：
“666bbb”
，
“
正
6b
，反
6d”
，
“
正
9q
，反
9
p”
等，还可以通
过学生动作演示字母的字形，
动手用橡皮泥捏出字母形，
找出身
边和字母形相
似的事物等方法辅助学生准确识记字母形。
在
23
个声母中，读音最容易出现问题的是
“zh
ch sh r”
和
“z c s”
。由于发声母
zh
、
ch
、
sh
的时候，舌尖上翘，所以又叫翘舌音，发声
母
z
、
c
、
s
的时候，舌尖平伸，所以又叫平舌
音
。另外，个别学生易受地方语音影响，将
“r”
的发音和
“y”
的发音混淆，
例如：
< br>“
肉
”
字在发音
时将
“ròu”
错发成
“yò
u”
或
“lòu”
。
< br>
注：
23
个声母要求学生能够按照顺序背诵和默
写。
普通话声母总表
...
...
鼻
边
塞
音
塞擦音
擦
音
音
音
发音部
清
音
位
不送
送
气
气
不送
送
气
气
清
音
清
浊
浊
浊
音
音
音
音
双唇音
b
p
m
唇齿音
f
舌尖前
音
z
c
s
舌尖中
d
音
t
n
l
舌尖后
音
zh
ch
sh
r
舌面音
j
q
x
舌根音
g
k
h
此表仅用于教师参考，具体名称不要求学生掌
握。
第二节
韵母
（一）韵母（
< br>24
个）
...
...
1
．韵母分单韵母、复韵母、
鼻韵母三种。韵母
发音时要清楚响亮。
单韵母
ɑ
o e
i u ü
复韵母
ɑ
i
ei ui
ɑ
o ou iu
ie ü
e er
鼻韵母
ɑ
n
en in un ü
n
ɑ
n
ɡ
en
ɡ
in
ɡ
on
ɡ
3
．在复韵母中，字形最容易混淆的是
“ie”“ei”
、
“ui”“iu”
这两组。正确的识别方法<
/p>
还是要从发音入手，
例如：
“ei”
的发音要从
“e”
滑到
“i”
，而
“ie”
的发音则要从
“i”
滑到
“e”
。
第三节
声调
声调是汉字读音的高低升降的变
化形式。
声调是
普通话音节结构中不可缺少的组成部分，
它可以
起到区别字的意义的作用。
例如
“huán
ɡ
hu
ā”
这个音节是表示
“
黄花
”
还是表示
“
谎话
”
，如果
没有声调，就不能够确定了。
1
．普通话语音有四种声调，简称四声。<
/p>
名称
调号
阴平（一声）
-
阳平（二声）
ˊ
...
...
上声（三声）
ˇ
去声（四声）
ˋ
2
．声调的标法
（
1
）声调符号标在音节的元音上，即ɑ
< br>
o e i u
ü
。
（
2
）标调规则：先标ɑ、
o
、
e
，再标
i
、
u
、
ü
。
如遇
iu
或
ui
，声调标在最后一个元音上。（
i
上标调把点去）轻声不标调。
（
3
）为了帮助学生记住这些标调规则，可以把
下面的顺口溜教给
他们：声调符号像帽子，有ɑ
给ɑ戴，没ɑ找
o e
，
i
上戴帽把点去，
i<
/p>
、
u
并列
讲礼貌
，谁在后面给谁戴。
第四节
音节
音节是语音中最小的结构单位，
也是
人们可以自
然地察觉到的最小的语音单位。
汉语的一个汉字
的读音就是一个音节。
1
．音节的组成
（
1
）音节大多是由声母、韵母和声调组成的，
例如
:pá
i
lià
n
。
...
...
（
< br>2
）有些音节的开头没有声母，如：ɑ
、
o
、
e
、ɑ
i
、
ei
、ɑ
n
、
en
、ɑ
n
ɡ、
ɑ
o
、
ou
，
但它们也能独立成音节，
因此叫零声
母音节。
例
如：
jiào’àn
，这一音节词中
“àn”
即为零声
母音节。
< br>（
3
）还有的音节要作为一个整体来记认，不采
取拼读的方法，
我们叫它们是整体认读音节。
整
体认读音节要整体识记
,
整体发音。<
/p>
整体认读音节共
16
< br>个，它们是：
zhi chi shi ri
zi ci si
yi wu yu
ye yue yin
yin
ɡ
yun
yu
ɑ
n
熟记整体认读音节，除记住平舌音、翘舌音和
“ri”
外，记住如下口诀，可帮助学生熟练掌握：
“
因
一夜雨，无月圆云影
”
。
2
．拼音的方法
（
1
）两拼法：指的是把声母和带调韵母直接相
拼读出音节的方法。
如：拼读
m
< br>ǎ（马）
,
把声母
m
和韵母ǎ快速连读，
拼成一个音节
m
ǎ
（马）
。
...
...
两拼法的拼音要领是：
“
前音轻短后音重，两音
相连猛一碰
”
。
（
2
）
三拼法：
对于有声母、
介母和韵母的音节，
常采用三拼法。三拼法的拼音要领是：
“<
/p>
声短介
快韵母响，三音连读很顺当
”
。如：
h-u-à
→
huà
(
话
)
，ɡ
-u
-
ān
ɡ
→
ɡ
uān
ɡ（光），要将
声母读得轻短，介母读得快，只做过渡，最后的
韵母要读得响。
（
< br>3
）直呼法：就是看到一个音节，不再进行拼
读，
直接读出字音的方法。
拼读的过程在心中或
头
脑中进行，
不表现出发音。
直呼法是一种较高
< br>的拼音要求，
要在两拼法和三拼法学好的基础上
再学习。
注：
小学阶段的汉语拼音学习要求学
生能读准声
母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读
音节
，正确书写声母、韵母和音节。所以在教学
开始，不必要求每名学生都掌握直呼音节的方
法，随着学习的深入再逐渐提高要求。
3
．拼写规则。
汉语拼音的拼写，有它自己的拼写规则。
...
...
（
< br>1
）
ü
和
j q x y
相拼时，上面两点要省略，
就是我们通常说的
“ü
碰
jqx
和
y
，两点坐飞
机
”
。
这一拼写规则很重要，
教学中，
有条件的话可以
充分利用教材中的
插图，制作
“
小
ü
有礼貌，见
到
jqx
就脱帽
”
的动画，
也可以组织学生对这一
过程进行表演
（
ü
作为帽
子戴在学生头上，
让它
和
jqx
相遇后，主动把帽子上的两点摘掉）。
（<
/p>
2
）拼音大写规则
①句子开头的字母和诗歌每行开头的字母要大
写。
如：我是小学生。
W
ǒ
shì
xi
ǎ
o xué
shēn
ɡ
.
②汉语人名的姓和名开头的字母要大写。
如：李小芳
—
Li
Xi
ǎ
o
fān
ɡ
③
专有名词和专用词组中每个词开头的字母要
大写。
如：北京
—Běi
jīn
ɡ
中华人民共和国
—Zhōn
ɡ
huá
Ré
n
mí
n
Gò
n
ɡ
hé
ɡ
uó
...
...
④文章标题可以全部
大写，
也可以每个词开头的
字母大写，有时为了美观，可以省略
声调符号。
如：汉语拼音
—
Hà
ny
ǔ
Pīnyī
n
小学作文
< br>—
XIAOXUEZUOWEN
（
3
）隔音符号
a
，
o
，
e
开头的音节连接在其它音节后面的时
候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号
“’”
隔开，例如
pi’
< br>ǎ
o
（皮袄）。
4
．音变
每
一个汉字都有它固定的读音，
但在实际应用当
中，
汉字并不是单个出现的，
要几个字连在一起，
组成词
语或句子。
这样，
连在一起的字在声、
韵、
调等方面会互相影响，使一些字的读音产生变
化，这种变化
就叫音变。
(1)
轻声
轻声是四声之外的一种特别声调。
在词语或句子
里，
有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又
短的调子，
这种又轻又短的调子就是轻声。
普通
话的轻声都是从阴平、
阳平、上声、去声四个声
调变化而来。
轻声作为一种变调的语音
现象，
一
...
...
定体现在词语和句子中，
因此，
轻声音节的读音<
/p>
就不能独立存在。
轻声对某些词有区别词义的作用。如兄弟
xiōng di
（指弟弟）
兄弟
xiōng
dì
（指哥哥和弟弟）
轻声对某些词
有区别词义和词性的作用。
如：
对
头<
/p>
duì
tou
（仇敌、
对手，
名词）
对头
duì
tó
u
（正确、合适，形容词）
另外，
还有一部分双音节词第二个音节习惯上都
读轻声，并没有区别词义或词性的作用。如：神
气、商量、丈夫。
< br>
一个词语是否读轻声，<
/p>
大体上有如下规律可
循：
①语气词
“
吧、
吗、
呢、
啊
”
等读轻声。
如：
行啊、
好吧、去吗。
②助词
“
的、地、得、着、了、过、们
”
读轻
声。如：大的、写了、买得起。
③名词后缀
“
子、儿、
头
”
等读轻声。如：桌
子、罐头、老头儿。
④方位词读轻声，如：天上、家里。
⑤重叠式动词的末一个音节读轻声。
如：
过
...
...
来、过去、干起来。
⑥叠字名词读轻声，
如：
哥哥、
娃娃、
猩猩。
⑦趋向动词读轻声。如：过来、过
去、干起
来。
轻声音节的音色变化是
不稳定的。
语音训练中应
该掌握已经固定下来的轻声现象，
即字典、
词典
已经收入的。
(2)
变调
Ⅰ
.
语气助词
“
啊
”
的音变有几种情况：
“
啊
”
是表达
语气、
感情的基本声音，
用于句首或
单
念时，读音是ɑ；用于句尾时，作为助词，由
于受前一个音节末尾音素的影响，
读音常常发生
变化。变化的规律如下：
①前面音节末尾的音素是ɑ、
o
、
e
、
i
、
ü
时，啊
的读音变为
y
ɑ，汉字写作
“
啊
”
或
“
呀
”
。
例如：
是他啊！
要注意节约啊！
好大的雨啊！
②前面
音节末尾的音素是
u(
含ɑ
o
、
i
ɑ
o)
时，
读音变为
w
ɑ，汉字
写作
“
啊
”
或
“
哇
”
。
...
...
例如：
在哪儿住啊？
大家跳啊！
③前面音节末尾的音素是
n
时，读音变为
na
，
汉字写作
“
啊
”
或
“
哪
”
。
例如：
怎么办啊？
加油干啊！
要小心啊！
④前面音节末尾的音素是
n
ɡ时，读音变为
n
ɡ
a
，汉字仍写作
“
啊
”
。
例如：
大家唱啊！
往上冲啊！
⑤前面一个音节韵母是舌尖元音<
/p>
-i
时，读
ra
，汉字仍写作
“
啊
”
< br>。
例如：
这是一件大事啊！
快吃啊！
Ⅱ
.“
一<
/p>
”
的变调。
...
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