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《
生活中的线
》
教案设计
枣庄市薛城区临山小学
王茜
201
4
年
11
月
《
生活中的线
》教学设计
枣庄市薛城区临山小学
王茜
【课
题】
《
生活中的线
》
【课
时】
1
课时
【学习领域】欣赏、评述
教
学
内
容
分
析
教
学
内
容
概
述
线条是造型最基本的元素之一。生活中由于运
动方向、材料、排列方式等因素会使线条许多变
化，因此线条具有丰富的表现力
，也是画家用来
表达情感的重要方式。本课教学在引导学生发现
生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人
们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式
表现的
线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验
用线作画
的乐趣。
教
学
目
标
分
析
■知识与技能目标：
本课让学生在体会不同种类
的线条带来的不同视觉感受，
感知不同线条在
美术作品和生活中
产生的视觉效果。
■
过程与方法目标：
通过学生思考和图片的观
察，让学生能用曲与直的线条表现出动与
静的感觉。并且能在不同作品
的观察和创
作中提高分析能力和造型能力。
■教学重点：
学生在曲线和直线的对比中，体会它
教
学
< br>重
难
点
们带来的不同视觉感受，
并将这种感受表现在自
己的美术创作中。
■教学难点：
学生能运用曲线或直线表现出动与
教
学
过
程
和
教
学
策
略
1
．教学大致过程
一、
引导阶段
教师运用学具（乒乓球、丝绸线、粉笔）让学生根据它们的
运动轨迹自己用手跟着划一
划。看一看它们的运动轨迹一样吗？
学生找规律，引出课题。
二、发展阶段
游戏：画线条
同桌一个说出名字，另一个同学在纸上画出来。
2
，总结：我们所知道的线条有哪些？
实线、虚线、曲线、螺旋线、折线
.......
3
，看图片找找由哪些线组成的，说说给你的感受。
小组讨论，生活中的平线和弯线给你的感受
4
，观看图片，看看设计者是如何根据线条来设计作品。
《鸟巢》
《春醒》
《秋水回波》
《天水牧歌》
三、作业阶段
尝试运用平直或弯曲的线条来表达静或动的感觉。
四、展示与讲评阶段
展示学生作品，学生简述创作心得和感受。
五收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。
静的感觉。
[
课时安排
]
1
课时
[
教学环境
]
多媒体教室
课
时
安
排
教
学
评
价
的
原
则
本课的
美术课程评价应以学生在美术学习中的客
观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤
其要
加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术
知识、
技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态
度、情感和价值观等方面的评价。
在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥
评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发
现自己的不足，促进学生在美术学
习方面的发展。同
时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不
< br>断改进教学工作。
教师的准备工作：
教
学
准
备
本课线条是造型最基本的元素之一。生活中由于运
动方向、材料、排
列方式等因素会使线条许多变化，因
此线条具有丰富的表现力，因此在本课教学准备辅助
课
件、范画、图片引导学生发现生活中随处可见的线条，
体会直
线与曲线带给人们的动与静的感觉，寻找和欣赏
画家的作品并用不同的形式表现线条，感
受艺术作品中
线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
学生的准备工作
：彩笔或水粉颜料
绘画纸
铅笔
【
教学过程
】