生活中的角色

社

会组织

的基础。

在社会中，

角色不是孤立存在的，而 是与其他角色联系在一起。这样一组相互联系、相互依

存、

相互 补充的角色就是所谓角色集。

任何一个人都不可能仅仅承担某一种社会角色，

是承担着多种社会角色，

他所承担的多种角色 又总是与更多的社会角色相联系，

所有这些就

构成了角色集。< /p>

1.

社会角色主要体现了环境对人的影响，

社会角色表明了社会要求个体承担什么样的任务，

按

什么样的 规范、方式去行事。中国古代有

“

君君

，臣臣，父父，子子

”

我们也可以违反一些不

< br>太重要的规范形成自己独特的行为方式，这就是个性。

定义一个角色需要一系列的社会规范，某一种或很少的规范不能称为一个社会角色。

比如：行人靠右行走就是一个规范，但不是一个角色。

2.

社 会规范

―――

被接受与期待的社会行为规则，随文化而变化。< /p>

二、角色的形成与适应

1

、角色期待：角色期待是文化、社会、团体加于某个人的一套行为模式，一 个角色表演的

“

脚本

”

。它表明了文化和社会希望、要求个体按什么样的方式立身处事。角色期待总是伴随

着一定的压力。按

“

脚本

”

表演，会受到奖励，偏离脚本，会受到处罚。

我们成长中的每一个阶段都有不同的角色期待，社会通过家庭、学校、团体等

“

发言人

”

表达

这些角 色期待。

例如：

我们要求或希望一岁左右的孩子学习走路，

这个阶段的孩子是被爱的

对象的角色，

要学 会信任，

学会交流。

要求小学生有一般阅读和

< br>计算能力

，

学会和同伴相处，

学 会计划性和合理支配时间。比如：按时上学，课堂上不说话，按时完成作业，懂礼貌，学

习

延迟满足

，控制情绪反应，学会一般的社会规范，养成一些良 好的习惯。

角色期待要符合这个阶段的生理，

心理发展

水平，

每个个体发展水平是有差异的，

因此老师

和家长对待这个时期的孩子要因人而异的引领，不能和别人攀 比。

通常我们会依据别人的表情，态度等认识自已的形象，从 而产生

“

自我的概念

”

并按照别人的

期望不断调节自己的行为与塑造自己，这就是

“

角色采择

”

< br>2

、角色的内在解释：这是指角色承担者是怎样知觉和解释加于他的角色期待的。 角色期待

是外部的，

角色内在解释是内部的，

< br>就是人们如何理解社会角色的规范，

而个人是按自己对

角 色的理解来行事的。每个人对角色规范的理解是不同的，比如：

对朋友的角色期待，

对同

事的角色期待。

3

、角色扮演：世界上的各种事物，包括社会地位与身份都可以由语言符号来加以分 类与命

名，

当儿童掌握了语言符号并运用它和别人相互作用时，

就会把具有一定身份名称的接触者

看作是

“

概括化他人

”

并把他们对自己的态 度看成是一般的社会期望，

假若他不仅按照这种期

望形成也有身 份名称的自我，而且也在这个框架范围内行动，这就是在进行

“

角色扮演

”

知道自已的角色

――

知道角色的规范

――

按自己理解的规范去行事。

社会 角色的确定：这是要回答

“

我是谁？

”

（社会身份）确定了自己的实际地位，与别人的关

系，从而充当 起某种角色。

了解社会规范：

我们每 个人都有自己生活的烙印，

对角色的解释、

社会规范的内化还依 赖我

们的参照群体，

（参照群体是指个体从心理上把自己列入、 与之对归、并在评价、态度、行

为和在规范与价值观形成上接受其影响的群体。