-
- 1 -
活动一
:
我爱妈妈
活动领域：
社会、语言
活动目标：
1
、学习儿歌的内容。
< br>
2
、感受念儿歌，玩游戏的乐趣。
活动准备：
儿歌《我爱妈妈》
磁带《我爱妈妈》
事先通知妈妈来参加活动。
活动过程：
一、
教师和家长、幼儿一起讨论：
今天我
们邀请了妈妈到幼儿园和我们邀请玩游戏，
我们知道，
妈妈很<
/p>
爱自己的孩子，
小朋友都很爱妈妈，
请说
一说妈妈是怎么样爱我们的。
我们有多爱妈妈？（引导幼儿用语言或动作表达对妈妈的爱）
请妈妈说一说，你爱宝宝吗？有多爱？
二、
一起学习儿歌《我爱妈妈》
教师先念一遍，然后带领幼儿一起念。
请妈妈和幼儿轮流合作念儿歌。
如：妈妈：手牵手
幼儿：上山坡
妈妈：山上的小花
幼儿：有几朵
三、
跟随磁带《我爱妈妈》和妈妈玩游戏。
请妈妈和幼儿面对面席地而坐，
双手相拉，
边念儿歌边前后摆
动身体，
相互拉对方。到儿歌最后一句时请幼儿抱着妈妈亲一亲。
视幼儿情况玩快速反应游戏，
随时变换最后一句
“妈妈和我”
的次序。
“我爱妈妈”请幼儿抱抱妈
妈，
“妈妈爱我”请妈妈抱抱幼儿，看谁
的反应又快有准。
区域活动：
1
、
语言活
动区：
投放图画书《猜猜我有多爱你》
，供幼儿阅读。
并尝试用语言或动作表达对家人的爱。
2
、
娃娃家
：幼儿在娃娃家里分别扮演爸爸、妈妈、宝宝的角色，
学习用语
言或动作表达对家人的爱。
活动延伸：
能通过语言或动作表达对妈妈的爱。
- 2 -
活动二：假如我是爸爸（妈妈）
活动领域：
社会、健康
活动目标
：
1
、
运用道具扮演家庭成员
2
、
学习穿越障碍。
活动准备
:
请幼儿收集爸爸妈妈、爷爷奶奶穿（用）的衣服，如西装、
衬衣、老人的衣服、裤子、钱包、老花镜、鞋子等。
活动过程：
一、
请幼儿在集体中分享带来的东西
，并介绍自己的父母和爷爷、
奶奶是怎么穿（用）这些东西的。
二、
组织幼儿分组进行较角色装扮：
教师
可示范，入扮成“爷爷”用爷爷穿戴的物品来装扮自己，请小朋
友说一说，像不像爷爷，
为什么？
幼儿自主分成几个小组，在活动室不同角落开展活动。
三、
装扮活动结束后，请幼儿说一说
自己装扮的角色，介绍自己是
用什么来装扮的，欣赏其他小朋友的装扮，分享装扮活动的
乐
趣。
区域活动
：
1
、
语言活动区：
以“假如我是爸爸妈妈
??”
“我希望爸爸（妈妈）变成??”等为
讨论的话题，请幼
儿发挥想象力，想一想：会做什么呢？会有什么不
一样呢？请幼儿说一说，
并将幼儿的话写出海报上，
展示出来与家长
分享。<
/p>
2
、
角色活动区
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶
的衣服及用品，如皮包、钱夹、男式皮鞋、
高跟鞋、西装、衬衫、老人衣服、裤子、老花
眼镜等，让幼儿扮演家
长成员。
活动评价：
1
、
能说出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶常用的东西。
2
、
能快乐地参与活动。
- 3 -
活动三：妹妹背着洋娃娃
活动领域<
/p>
：
艺术、健康
活动目标
：
1
、
感受<
/p>
4
拍子乐曲的节奏和速度。
2
、
学习随着乐曲旋律的快慢调整自己的动作。
活动过程
：
一、
请幼儿欣赏歌曲
《妹妹背着洋娃娃》
，
在琴声的伴随下，
幼儿一
起边拍手边哼唱歌曲。
二、
指导幼儿观察音乐，动作符号等。
三、
在幼儿会歌唱的速度之后，引导
幼儿进行即兴的换词歌唱，或
者让幼儿变换唱歌的速度，让幼儿感受歌曲节奏的变化。<
/p>
四、
玩“送
娃娃”游戏。请几位幼儿将塑料圈放在脚下，手里抱着
娃娃从指定的起点线出发向重点线
走去。
五、
引导幼儿将这两种音乐体能游戏结合起来，玩游戏《妹妹背着
洋娃娃》
。
——一部分幼儿站在圈里，手里抱着娃娃，准备“
送娃娃”
：另一部
分幼儿变换速度、节奏、歌词，演唱歌曲《妹
妹背着洋娃娃》
。
——“送娃娃”的
幼儿要根据歌曲节奏、速度、内容的变化，变换自
己的动作。
——两部分幼儿交换角色，游戏继续进行。
区域活动：
角色扮演区：
请教师准备不同速度的
歌曲录音带，
提供铃鼓等打击乐器，
请幼儿随
< br>着乐曲旋律的快慢敲击或创编动作。
活动评价：
1
、
能根据音乐节奏的变化自然地调整自己的动作。
2
、
能基本合拍的做动作。
活动四：爱的礼物
活动领域：语言、艺术
活动目标：
1
、
学习有节奏地朗读儿歌。
2
、
用不同的方式表达对妈妈的感谢。
-
4 -
活动准备：
1.
名画欣赏：
《母与子》
2.
“儿歌”
：
《小板凳》
3.
VCD
磁带《小板凳》
4.
蜡笔
书面纸
剪刀
活动过程：
一、
欣赏名画《母与子》
，请幼儿猜一猜：
——画中有谁？猜猜这个阿姨是这个孩子的什么人》
？为什么？
二、和幼儿一起欣赏
VCD
，念唱儿歌《小板凳》
。
三、请幼儿想一想，说一说：
——妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样跟她说谢谢呢“
——儿歌里的小朋友是怎样感谢妈妈的？
——与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式，如捶背、帮忙拿东西，送卡
片??
四、
制作心意卡，想妈妈表达感谢。
——
协助幼儿将书面纸对折。
画上心形剪下来，
并画上对妈妈的感谢
；
帮幼儿写上给妈妈的甜甜话，回家时送给妈妈。
——一边制作一边欣赏儿歌音乐。
五、
请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物
外，也帮爸爸妈妈捶捶背或做
点其他事。
区域活动：
1
、
美工活动区
展示名画《母与子》
，引导幼儿感受画面传递的母子情。让幼儿画
画母亲和自己。
2
、
语言活动区
将儿歌制成挂图让幼儿欣
赏，鼓励幼儿按自己的生活经验来改编
儿歌。例如：小沙发，真舒服，我请爸爸歇一歇，
我给爸爸捏捏
肩，爸爸说我乖宝宝。同时，将幼儿自编的儿歌记录下来。
活动评价：
1
、
会念唱儿歌
2
、
会至少使用两种方式表达对妈妈
活动五：我家的房子
活动领域：语言、科学
- 5 -
活动目标：
1
、
观察自己家的房子的外观特征
2
、
学习归类并填写简单的分类统计表
活动准备：
1
、挂图：
《房屋博览会》
2
、亲子活动单：住房样式调查表
3
、房屋做法示意图
4
、各种房子参考资料
5
、事先到幼儿园附近勘察地形，决定户外活动的路线。
活动过程：
一、
带幼儿外出参观幼儿园附近的房
子，
丰富幼儿关于房子的经
验。
——在参观途中，引导幼儿观察看到的房子的样式。
——请幼儿仔细看一看幼儿园，
说一说幼儿园的房子看起来怎样，
二、
教师拿出幼
儿的亲子活动单，
请幼儿说说自己家的房子想看
到的哪一种。<
/p>
三、
教师帮忙做一张全班幼儿家房子的调查统计表。
四、
展示挂图：
《房屋博览会》
，向幼儿介绍各式各样的房子，开
阔幼儿的
眼界，丰富幼儿有关建筑的知识。
区域活动：
1
、
主题展示区
展示住房样式调查表和住
房样式统计表，让幼儿充分感受房屋的
多样性。
2
、
美工活动区
——建筑欣赏。投放挂图
《房屋博览会》
，引导幼儿欣赏各种不同
特色的房子，请幼儿尝
试画出自己喜欢的房屋。
——盖房子。投放尝试画出自己喜欢的房屋。
——投放与家人、房子有关的折纸书，鼓励幼儿通过多种方式表
现房屋。
3
、
益智活动区
——投放各种积木，让幼儿建构各种造型和格局的小房子
——投放资质的不同难度的房子拼图。
活动评价
;
1
、
能说出自己家房子的样式。
- 6
-
2
、
能有目的地进行观察
活动六：动物的家
活动领域：语言、艺术
活动目标：
1
、
初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。
2
、感受参与集体猜谜的乐趣。
3
、根据动物特征判断动物居住的地方
活动准备：
1
、
动物图片
2
、
动物家的图片
活动过程：
一、
请幼儿仔细观察挂图，并邀请幼
儿看幼儿用书中《动物的家》
画面。和幼儿讨论：
——图上有哪些动物？
——这些动物分别住在哪里？
二、
按照顺序展示动物的家图卡，请
幼儿猜一猜会是那一种动物住
在里面。
教师可适时提供简单的线
索，
如：
这个动物是会爬的、
有
8
只脚等有关动物的特征，便于幼儿猜谜。
三、
可与幼儿继续讨论：小朋友的家住在哪里，为什么要回家？
区域活动
1
、
美工活动区
提供动物图卡、动物的家
图卡、剪刀和胶棒，让幼儿自己制作手工作
品“动物之家”
。<
/p>
2
、
科学活动区
投放游戏图卡，供幼儿结
伴游戏，一个问一个猜，进一步了解动物的
生活习性。
活动评价
1
、
能说出动物居住的地方
2
、
能说出自己对家的感受
3
、
能初步尝试按线索猜谜
活动七：春晓
活动领域：语言、科学
- 7 -
活动目标：
1
、
学习古诗《春晓》并感知古诗的意境。
2
、观察春天的季节特征。
3
、探索春天大自然的各种声音。
活动准备：
有关春天的图片
活动过程：
一、
教师和幼儿一起念幼儿用书《春晓》
。
二、
请幼儿欣赏图画，想象古诗的内容
——早上醒来的时候，常听到什么声音？
——春天的早上，我们会听到什么声音？
三、
播放磁带，请幼儿猜一猜听到了什么声音。
四、
请幼儿想象一下听到的各种声音
，
用语言简单叙述声音表达
的情境。
区域活动
1
、
语言活动区
提供配有图画的故事图书，鼓励幼儿阅读。
2
、
美工活动区
投放多种美工材料，鼓励
幼儿用不同的方式表达自己对春天的独
特感受。如提供彩笔和纸，幼儿可以绘画；提供彩
色皱纹纸和树
枝，幼儿可以撕贴、制作春天的花树；提供油泥，幼儿可以制作
小蝌蚪等。
活动评价
1
、
能说出家居生活中各种声音的来源。
2
、
会念古诗《春晓》
活动八：小猪的妈妈不在家
活动领域：语言、社会
活动目标：
1
、体会父母与子女的亲情
.
2
、认识故事中各种动物的特征
活动准备：
1
、
故事挂图
2
、
小猪玩具
活动过程：
一、
教师先用故事挂图讲述故事《小
猪的妈妈不在家》
。
- 8 -
二、
与幼儿一起讨论：
——如果我们的妈
妈外出，
我们会不会也像故事中的小猪一样，
也很
想妈妈呢？
——在故事里面，妈妈不在家，是谁来照顾小猪的？
——当我们得到了别人的关心，我们该怎么说，怎么做呢？
——我们的妈妈是如何照顾我们的，妈妈在家还做哪些事？
三、
请幼儿阅读故事，注意一页一页翻阅图画书。
区域活动
1
、
语言活动区
——
放置故事《小猪的妈妈不在家》
，让幼儿看图讲述故事。
——放置故事围裙和
《小猪的妈妈不在家》
故事纸偶，
让幼儿说故事。
2
、
角色活动区
放一些相应动物的头饰和服饰，鼓励幼儿创编表演故事。
活动评价
1
、
能感受妈妈对自己的照顾及关怀。
2
、
能对照顾自己的人心存感激
活动九：大家一起拔萝卜
活动领域：语言、健康
活动目标：
1
、在倾听故事中感知故事情节、结构的重复。
2
、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。
活动准备：
1
、
故事《拔萝卜》
2
、
自制纸
偶老爷爷、老奶奶、小孙女、小猫、小狗、小老
鼠、大萝卜。
活动过程：
一、
先给幼儿讲述《拔萝卜》的故事
，同时用纸偶配合故事内
容进行表演。
——当故事情节进行到拔萝卜时，教师演唱歌曲“拔萝卜”
。
——在演唱歌曲时，配合做出“拔”和“招手”的动作，让幼儿
参与朗诵与复述、歌唱和表演。
二、
借助纸偶让幼儿理解故事情节发展顺序，感知故事里的人
物角色
的关系。
——老公公拔不动萝卜找谁帮忙？
-
9 -
——老公公和老奶奶还是拔不动萝卜，他们找谁帮忙了呢？
<
/p>
——根据故事情节继续提问，小孙女、小猫、小狗、小老鼠以此
类
推。
三、
邀请幼儿表演《大萝卜》的故事。
—
—一位教师戴上“萝卜”头饰坐在半圆形座位的排头，另一位
教师坐在排尾。
——幼儿和教师共同侧身向排头，
每人拉着前一
人的衣服，
边唱
边表演拔萝卜。
——当幼儿不知道下面该招呼谁来拔萝卜时，
教师亮出
“手饰”
，
提醒幼儿下面该谁来参与拔萝卜。
——教师与幼儿共同快乐地进行表演。
区域活动：
角色活动区：
投放《拔萝卜》的乐曲
及所需头饰或纸偶，让幼儿随乐曲边唱边
表演。
活动评价：
1
、
能通过教师的动作提示感知故事的结构、内容。
2
、
能愉快地参与剧情演出。
活动十：爱的甜甜话
活动领域：语言、社会
活动目标：
1
、
会说基本的礼貌用语。
2
、
感受被他人赞赏和赞赏他人的快乐。
活动准备：
1
、
故事《一句甜甜话》
2
、
幼儿已会说一些礼貌用语、赞赏语。
3
、
玩具动
物若干，放在活动室四周的桌子上；小鸡木偶
1
个。
活动过程：
一、
导入主题
——教师先讲故事《一句甜
甜话》
，是用小鸡木偶配合表演。
—
—以小动物的口吻对幼儿说：小朋友，为什么小羊、小猫不理
我？（他不会讲甜甜的话。
）你能帮帮我吗？
二、
和幼儿一起辨识“甜甜话
”
：
——当教师说
出“甜甜话”
（即有礼貌的话、赞赏的话）时，幼