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《惠崇春江晚景》教学设计
教学目标：
1
、能正确流利有感情地诵读古诗。
2
、能借助资料了解作者苏轼。
3
、能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美
景。
4
、能
背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。
5
、能进行诗配画或美文积累。
教学重点：能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。
教学难点：当堂课进行诗配画或美文积累。
教学过程：
一、导入
师：同学们，现在开始我们
的《美文诵读》
！
生：
快起来，
诵起来，
大家一起来！
（拍手诵诗，
之前学过的写景诗）
。
二、新授（一）诵读
1
、大家背诵
的多好啊！今天咱们再来学习一首古诗，看屏幕，齐读
课题。
（
《惠崇春江晚景》
）什么意思呢？（惠崇是一个和尚的名字，<
/p>
他画了一幅画叫《春江晚景》
，让苏轼题的诗。
< br>）
2
、看来这首诗的作者就是苏轼。
<
/p>
我们对苏轼已经不陌生了，
谁找到了关于苏轼的资料？向大家介绍
一
下。
（学生通过看书和上网找资料来介绍苏轼：
苏轼（
1037
～
1101
）
，字子瞻，又字和仲，号“东坡居
士”
，谥号“文
忠”
，眉州眉山（即今
四川眉州）人，是著名的文学家·思想家·政
治家，
唐宋散文八
大家之一。
他学识渊博，
多才多艺，
在
书法、
绘画、
诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄
、黄庭坚、米芾合
称“宋四家”
；善画竹木怪石，其画论，书论
也有卓见。是北宋继欧
阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他
的
词气势磅礴，
风格豪放，
一改词的婉
约，
与南宋辛弃疾并称
“苏辛”
，
共为豪放派词人。是父亲苏洵的长子，他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙
皆以文学名世，世称“三苏”
；与汉末“三曹父子”
（曹操、曹
丕、曹
植）齐名。他还是著名的唐宋八大家之一，唐宋八大家是唐宋时期八
大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏
洵、苏轼
、苏辙、王安石、曾巩。作品有《东坡七集》
《东坡乐府》
等。
）
3
、下面
咱们就来读读这首诗吧，
（出示频幕）自己读一读，注意要读
准
字音。
（学生自渎）咱们班同学的朗读能力都很出色，谁来读给大
家听？（看屏幕几个学生读）
4
、
这几个同学读得都很流利，而且还注意到了咱们学习的停顿的读
法。还记得怎么在诗句中
标出停顿吗？谁来说说？
（学生说：每句都是两个字停顿，两
个字停顿，最后三个字停顿。
）
是这样吗？（竹外＼桃花＼三两
枝，春江＼水暖＼鸭先知。蒌蒿＼满
地＼芦芽短，
正是＼河豚＼欲上时。
）
咱们跟朗读一起读一读。
（音频资料）