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《惠崇春江晚景》教学设计
教学目标:
1
、能正确流利有感情地诵读古诗。
2
、能借助资料了解作者苏轼。
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3
、能借助资料,通过小组合作学习,理解古诗大意。感受春天的美
景。
4
、能
背诵古诗,对古诗的学习保持浓厚的兴趣。
5
、能进行诗配画或美文积累。
教学重点:能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。
教学难点:当堂课进行诗配画或美文积累。
教学过程:
一、导入
师:同学们,现在开始我们
的《美文诵读》
!
生:
快起来,
诵起来,
大家一起来!
(拍手诵诗,
之前学过的写景诗)
。
二、新授(一)诵读
1
、大家背诵
的多好啊!今天咱们再来学习一首古诗,看屏幕,齐读
课题。
(
《惠崇春江晚景》
)什么意思呢?(惠崇是一个和尚的名字,<
/p>
他画了一幅画叫《春江晚景》
,让苏轼题的诗。
< br>)
2
、看来这首诗的作者就是苏轼。
<
/p>
我们对苏轼已经不陌生了,
谁找到了关于苏轼的资料?向大家介绍
一
下。
(学生通过看书和上网找资料来介绍苏轼:
苏轼(
1037
~
1101
)
,字子瞻,又字和仲,号“东坡居
士”
,谥号“文
忠”
,眉州眉山(即今
四川眉州)人,是著名的文学家·思想家·政
治家,
唐宋散文八
大家之一。
他学识渊博,
多才多艺,
在
书法、
绘画、
诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄
、黄庭坚、米芾合
称“宋四家”
;善画竹木怪石,其画论,书论
也有卓见。是北宋继欧
阳修之后的文坛领袖,散文与欧阳修齐名;诗歌与黄庭坚齐名;他
的
词气势磅礴,
风格豪放,
一改词的婉
约,
与南宋辛弃疾并称
“苏辛”
,
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共为豪放派词人。是父亲苏洵的长子,他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙
皆以文学名世,世称“三苏”
;与汉末“三曹父子”
(曹操、曹
丕、曹
植)齐名。他还是著名的唐宋八大家之一,唐宋八大家是唐宋时期八
大散文代表作家的合称,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏
洵、苏轼
、苏辙、王安石、曾巩。作品有《东坡七集》
《东坡乐府》
等。
)
3
、下面
咱们就来读读这首诗吧,
(出示频幕)自己读一读,注意要读
准
字音。
(学生自渎)咱们班同学的朗读能力都很出色,谁来读给大
家听?(看屏幕几个学生读)
4
、
这几个同学读得都很流利,而且还注意到了咱们学习的停顿的读
法。还记得怎么在诗句中
标出停顿吗?谁来说说?
(学生说:每句都是两个字停顿,两
个字停顿,最后三个字停顿。
)
是这样吗?(竹外\桃花\三两
枝,春江\水暖\鸭先知。蒌蒿\满
地\芦芽短,
正是\河豚\欲上时。
)
咱们跟朗读一起读一读。
(音频资料)
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