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小学语文三年级下册《惠崇春江晚景》教案
小学语文三年级下册《惠崇春江晚景》教案
小学三年级语文上册《惠崇春江晚景》教学设计
教学目标
：
1
．学会本课
4
个
生字；
2
．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》
；
3
．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；
4
．学习
作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学
生的观察能力和想
象能力。
教学过程
：
第一课时
－、介绍背景，导入
新课
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l
．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物
。
2<
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．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3
．简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山
（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创
作上都有很高造诣。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自读诗句
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究
1
．指导学生有感情地朗读。
（字音、停顿、语调、语速等）
。
2
．边读边想象诗的意境。
（
1
）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧
毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水
中产卵。
（
2
）请学生用自己的话描绘画面内容。
3
．诗人从哪些景物感受到春天就要
来了？
（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。
）
4
．诗的最后一句是画面上的景物吗？
（不是，是作者依据画面景物展开
的想象。
）
四、小结
1
．读了这首诗，你从中感受到了什
么？
（
作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们
展示了一幅
活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之
情。
）
< br>2
．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？
（这是作者通过观察岸上、水面之
物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、
春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河
豚上游产卵繁殖的季节。
）
五、指导感情朗读，背诵古诗。
第二课时
一、复习导入
l
．指名背诵第一首诗。
2
．描述诗意。
诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景
是那么美，
现实中的江南春天又是怎样的一幅
画面呢？
二、揭示课题
1
．
《江南
春》
：江南的春天。
2
．介绍作者：
杜牧，字牧之，今陕西省西安市人
。二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。
他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做
了一些好事。
三、自学古诗
1
．自由诵读古诗。
2
．借助工具书，自己理解诗意。
3
．小组合作学习，弄懂诗意。
4
．检查学习效果
（
1
）指名朗读。
（
2
）解释词语：
“绿映红”“水村山郭”“
酒旗风”“南朝”“四百八十寺”“楼台”
（
3
）指名
说说诗句的意思。
5
．
《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处
是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶
红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。
）
6
．诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种
景物
来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
7
．后两句还是描写江南春天的吗？
读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
（抒发了作者忧国忧民之情）
8
．有感情地朗读这首诗，想象诗中
描绘的景象，用自己的话说一说。
9
．背诵古诗
四、小结
两首古诗同是诗人笔下描绘的江南
春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，
自己是怎样体会出来的。
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五、布置作业
1
．背诵课文。
2
．默写
《江南春》
。
3
．抄写生字词两遍。
4
．依据
《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
六、板书设计
教案示例二
古诗两首
教学目标
：
1
．了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作
者所表达的
思想感情。
2
．学习本课生字词，理解诗句的意
思。
3
．有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。
教学过程
：
第一课时
学习目标：
学习第一首诗《惠崇春江晚景》
，理
解诗句的意思，背诵古诗。