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一、单项选择题：本大题共
10
个小题，每小题
1
分，共
10
分。在每小题给出的四个选项
中
，
只<
/p>
有
一
项
是
符
合
题
目
要
求
的
，
把
所
选
项
的
字
母
填
在
题
后
的
括<
/p>
号
内
。
1.
下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志
？（
）
A. 1879
年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第
一个心理学实验室
B
．
1890
年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》
C
．瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的试
验，研究儿童思维发展的规律
D
．俄
国生理学家巴浦洛夫提出条件发射说
2.
< br>个体在
3
～
6
< br>岁处于（
）期。
A.
童年
B.
幼儿
C.
少年
D.
青年
3.
广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并有
经验引起相对（
）。
A.
升华
B.
发挥
C.
表现
D.
持久的变化
4.
.
看到一朵红花，这时的心理活动为（
）。
A.
感觉
B.
知觉
C.
视觉
D.
色觉
5.
艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（
）。
A.
先快后慢
B.
逐步减慢
C.
先慢后快
D.
逐步加快
6.
思维的主要特征为
( )
A.
间接性和概括性
B.
分析性和概括性
C
．间接性和整合性
D.
分析性和整合性
7.
意识的（
）是意识的最基本特征。
A.
觉知性
B.
能动性
C.
目的性
D.
社会历史性
8.
（
）是指个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望。
A.
成就需要
B.
交往需要
C.
权利需要
D.
进食需要
9.
（
）
是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别与
他人的
稳定而统一的心理品质。
A
．气质
B
．性格
C
．人格
D
．自我
10.
（
）是信息的载体或媒介，即信息通过什么方式、用什么工具从信息源把信息传递给
接受者
。
A.
信息源
B.
信息
C.
信息渠道
D.
接受者
二、多项选择题：本大题共
10
个小题，每小题
2
分，共
20
分。在每小题给
出的五个选项
中，有两项或两项以上是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括
号内。
1.
人格特征是个人身上经常
表现出来的稳定的心理特征。它集中反映了人心理活动的独特
性，包括（
）
。
A
．兴趣
B
．能力
C
．气质
D
．性格
E
．理想
2. 1
．中枢神经系统包括（
）
。
A.
脑垂体
B.
脑
C.
面神经
D.
脊髓
E.
脊神经
3.
技能按其本身的性质和特点可以分为（
）
。
A.
逻辑技能
B.
动作技能
C.
具体技能
D.
抽象技能
E.
智力技能
4.
产生深度知觉的单眼线索有多种，如：
< br>（
）
。
A.
纹理梯度
B.
线条透视
C.
相对大小
D.
光线和阴影
E.
视轴辅合
5.
常用的测量保持量的方法有（
）
。
A.
记忆法
B.
重建法
C.
回忆法
D.
再认法
E.
再学法
6.
按照想象活动是否具有目的性，可以将想象分为（
）
。
A
．动作想象
B
．逻辑想象
C
．无意想象
D
．一般想象
E
．有意想象
7.
意识的特征有（
）
。
A.
觉知性
B.
能动性
C.
社会性
D.
目的性
E.
社会历史性
8.
生物性通常包括（
）
。
A.
进食需要
B.
交往需要
C.
饮水需要
D.
睡眠与觉醒的需要
E.
性需要
9.
人格结构是十分复杂的，它主要包括（
）组成部分。
A
．气质
B
．人格倾向性
C
．性格
D
．人格心理特征
E
．自我调控
10.
交往过程的基本要素有（
）
。
A
．信息源
B
．信息
C
．信息渠道
D
．接受者
E
．反
<
/p>
三、填空题：本大题共
10
个小题，每小
题
1
分，共
10
分。把答案填写在题中横线上。
1.
实验法的两种主要形式是
__________
和自然实验
法。
2. __________
是
有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回应。
3. __________
即道德品质，
是指个体按照社会道德准则行为时对社会对他人对周围实物表现
出来的某些稳定的心
理特征或倾向。
4. __________
指人在特定条件下对客观事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。
5.
遗忘是对识记过的材料不能再认或重现，或是
__________
的再认与重现。
6.
根据思维的创新成分的多少，可以把思维分为
__________
和创造性思维。
7.
根据注意有无目的性和意志努力的程度可分为无意注意和
__________
。
8.
马斯洛需要层次论中的最高层次是
__________
。
9. <
/p>
应对的功能可分三个方面，问题取向的应对、认知评估取向的应对和
__________
。
10.
归因指的是根据所获得的各种信息对他人的外在行为表现进行分析，从而推断其
__________
的过程。
四、简答题：本大题共
4
个小题，每小题
5
分，共
20
分。
1.
简述睡眠的阶段。
2.
简述马斯洛的需要层次理论。
3.
简述能力发展的差异。
4.
简述人际交往的心理因素及意义。
五
、论述题：本大题共
2
个小题，每小题
10
分，共
20
分。
< br>
1.
论述品德和道德的关系。
2
．论述各种气质类型的主要特点。
六、案例分析题：本大题共
2
个小题，
每小题
10
分，共
20
分。请分析案例原因，提出解
决方案，并做总结。
1.
基本情况：
< br>王某，女，
18
岁，高三，智商正常。李
X
，女，重点班学生，性格内倾，近一年来情绪低
落、
失眠，对什么都没兴趣，难以集中注意力学习。症状常以半个月左右为一周期。暑假结
束
后学校开学，自感问题加重，痛苦不堪。因为父母工作关系，从小和爷爷奶奶一起生活，
小学阶段成绩一直很不错，
后保送进入中学重点班，
仍由爷爷奶
奶陪同住学校外面，
成绩中
游。出现心情压抑，主要原因是学习
成绩下降。她曾反复对家长说，
“
不想上学
”
。在家每隔
2
－
3
天就要哭一次，家人无法哄劝。有头疼、失眠、胸闷、厌食、腹泻等不适应症
状，一
天有时只吃一顿饭。
在墙上乱涂乱画，
< br>用纸剪出一个大大的死字，
时常晚上在家既不写作业
也不
睡觉，长时间呆坐。考试失利后，用小刀划自己的手背。喜怒无常，不知什么时候就发
脾
气。对任何事物都无兴趣，情绪非常低落，总想回到原来的班级。
2.
基本情况：
周某，女，
18
岁，高三，智商正常。来访者在家中时候，
身体健康，无重大躯体疾病历史，
从小比较开朗、活泼、但是很听话，在家人和老师眼中
是个捣蛋鬼，学习成绩普通。好勇斗
狠，让家长教师头痛不已，后因打架问题被校方记过
。在学校，稍有言语不和便与别人拳脚
相向，被批评教育多回。但是却屡教不改，多次重
复。于是转学，稍微好了一段时间，但是
没有多久又旧病复发，因为打架斗殴而多次被学
校老师、领导、干部批评教育，稍有成效，
但没有多久又会出现，较少参加团体性活动，
与同学的关系显得很紧张，疏远老师、领导、
干部，
不会主动打
招呼，
并且对批评感到反感，会与干部在工作中争执，学习时注意力不集
中
一、单项选择题
1.A
2.B
3.D
4.A
5.A
6.A
7.A
8.A
9.C
10.C
二、多项选择题
三、填空题
1.
实验室实验法
2.
反射
3.
品德
4.
错觉
5.
错误
6.
常规思维