-
气
体
的
制
取
教
案
【教学目标】
1
．在掌握实验仪器常规使用方法的基础上，能利用实验原理对仪器进行革新。
2
．了解一种仪器或一套装置用途的多样性，能选择满足实验要求的
某种用途。
3
．通过对气体发生装置
和收集方法的探究培养学生学会学习、学会思考、学会
交流、学会合作的能力。
【教学重点】
1
．对气体发生装置原理的理解应用。
2
．对多功能洗气瓶多种用途的认识。
【教学难点】
1
．优化设计一些简易气体发生装置。
2
．对多功能洗气瓶的应用和再创造。
【教学方法】
用思维引领学生，用活动铺垫课堂，用体验激发成功
【教学准备】
多媒体设备及课件
化学实验装置教具
学生分组实验：
试剂：石灰石、稀盐酸、过氧化氢溶液、二氧化锰
仪器：每组均有带双孔橡皮塞的广口瓶两只，气唧一只
A
组
长颈漏斗、大试管、多孔塑料板、双孔橡皮塞、导管、弹簧夹
B
组
U
型干燥管、多孔塑料板、单孔橡皮
塞、导管、弹簧夹、铁架台
C
组
球型干燥管、玻璃棉、烧杯、单孔橡皮塞、导管、弹簧夹
D
组
Y
型管、单孔橡皮塞、导管、铁架台
教师演示实验：
甲烷储气装置
【教学安排】
1
课时
【教学过程】
1
．
温故知新。
由实验室制取氧气和二氧化碳归纳选择气体发
生装置时应考虑的因素，
并且对固体与液体反应且不需加热的装置展开充分分析，比较几
种发生装置，实
现对已有知识的复习、归纳、运用。
2
．
设计创造。
在充分
分析已学发生装置的基础上，借助问题情境激发学生的创造能
力，引导学生尽可能多地设
计出可以控制反应发生和停止的装置。
3
．
成功体验。
让学生利用自己设计制作的发生装置制取气体
。
4
．
讨论
小结。
归纳中学阶段可能涉及的气体发生装置，并运用氨气的三种实验室制
法对不同发生装置的选择加以巩固。
5
．
交流合作。
回顾已经
学过的实验室收集气体的方法，阐述各种收集方法的注意事
项
。利用多功能洗气瓶对学生进行发散性思维的训练，引导学生发现事物的多面
性。
6
．<
/p>
视野开拓。
学习多种气体收集方法。
7
．
点明主题：
“生活中处处皆化学，学会发现，学会动脑！
”
8
．
课堂小结。
1
【师】
我们已经学习了氧气和二氧化碳这两种气体的实验室制法。
请大家完成表格。
一同学
上黑板
【生】完成
【师】根据刚才的分析，
同学们能否归纳一下气体发生装置的选择依据。
【生】反应物的状态和反应条件。
【师】很好！这些装置在安装和使用时要注意哪些？
强调：高锰酸钾制氧气时，试管口要放一团棉花。
图
1
图
2
【师】评价几种固液常温型装置的优缺点。
< br>【思考】长颈漏斗的使用可以方便添加液体，但要注意长颈漏斗的下端管口一定要“液封”
即伸入液面以下，
防止气体从长颈漏斗口逸出。
如果反
应容器中液面低于长颈漏斗的
下端管口，
有没有办法可以使有限
的液体液面升高，
能将长颈漏斗下端管口浸没在液
体中呢？
【生】可以把液体集中在小试管中，使液体液面上升。
【师】很好。
ppt
显示。
< br>（图
3
）
【师】为了能控制液体滴入的速度，我们还可以将加液仪器变换为分液漏斗。
（图<
/p>
4
）
ppt
显示
。
【生】还可以用注射器替代分液漏斗。
【师】很好。但是我在实验室用上述装置制取二氧化碳时，发现了一个棘手
的问题，那就是无法控制反应的发生和停止。大家开动脑筋，能否想
办法解决呢？
【师】点拨思路
【生】讨论交流。
【生】绘制草图。
【生】组装仪器。
【生】展示成果。
【师】你们想感受一下自己的劳动成
果吗？
图
5
2
图
3
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：20 常见气体的制取与收集
下一篇：初中化学实验大全教学内容