数字在中西方的不同意义

《数字在中西方的不同意义》

综合实践活动方案

一、活动主题

语言是文化的载体，< /p>

有着丰富的文化内涵。

学习英语的过程，

也是了解和掌

握英语文化背景知识的过程。

对文化背景知识的掌 握程度直接影响到一个人的英

语使用能力，

是能否得体地运用语 言的前提。

因此，

在学习英语语言知识的同时，

也要注意同步地学习与英语有关的文化。

于是，

我为了 拓展学生的文化视野，

提

升他们的文化素养，

< br>培养他们的跨文化意识。

决定让学生以“数字在中西方的不

同意义”为题，

通过英语综合实践活动课这一教学形式，

来指 导学生开展研究性

的学习。

二、活动的研究计划

首先学生组成小组，利用课外时间，找资料、分析、讨论、整理，然后以板

报的形式到英语综合实践活动课上来展示与交流各自的活动成果。

三、活动的目标

通过对“数字在中西方的不同意义”这一研究性学习活 动，

要求学生达到以

下具体目标：

1

、利用图书馆、阅览室、网络等资源，收集相关资料 或信息，并加以妥善

处理，形成自主获取信息的能力；

2

、自主制定研究活动小课题方案的能力，包括安排小 组研究活动的时间、

过程、基本方法、人员、条件等要素；

3

、小组成员能看自主地出与本组课题有关的板报；

4

、通过小组活动探究，让学生学会与他人合作，并培 养学生相互协作的能

力以及探究问题的能力；

5

、通过与其他学生的交流，报告研究过程的体会和心 得，大胆地向他人汇

报自己的研究成果，养成交流、分享的良好态度和能力；