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语文园地六
1.
了解汉字结构。
2.
认识前后左右、
东南西北几个表示方向的词语，<
/p>
学习辨
别方向。
教学目标
3.
了解诗句意思，感受诗人想象力的丰富。
4.
读《谁会飞》一文巩固生字和拼音，了解一些动物的
特点。
1.
认识不同结构和不同方位的词，学会在生活中识
字。
重点难点
2.
背诵和积累儿歌和古诗，学会阅读短文故事。
教学课时
2
课时
【教学流程】
第一课时
【课时目标】
1.
了解汉字结构。
2.
认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语。
【教具准备】
课件、图片
【教学过程】
一、谈话导入
今天，老师要和小朋友
们去语文园地六里玩一
玩，
老师先告诉你们一个秘密，
这个园地可好玩了，
可以做游戏，
可以去旅游观
光，
还可以学变魔术……
怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得
到好多奖品
呢（拿出水果图和虎王图）
，愿意去吗？（板书：语
文园地六）
二、摘苹果
板块一：字词句运用
第
1
小题：
（出示课件
2
）
过渡：秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘苹果，
这些苹果应该装到哪个
筐里呢？
1.
仔细观察图画，
想一想：
为什么把带有
“星”
字的苹果装入写有
“花”
字的花篮里？为什么把
“带
有“地”字的苹果装入写有“清”字的花篮里？
< br>
学生仔细观察，交流如下：
预设：原来是按照汉字的上下和左右结构进行
分类的。
（板书：
花：上下结构
清：左右结构）
2.
说一说，连一连。
“花”是上下结构的字，这样的字还有：星、
只、色、尘。
< br>
【设计意图：儿
童语言，充满游
戏色彩的学习，
把枯燥的学习变
得很有色彩和情
趣。
】
“清”是左右结构
的字，这样的字还有：明、
叶、把、地。
3.
说说你还知道哪些这样结构的字。
我知道的字中，
上下结构的字有：空、写、要、最等。
左右结构的字有：红、绿、没、到、彩等。
< br>第
2
小题：
（出示课件
3
）
1.
读一读：读儿歌，读准字音。
注意读准前鼻音
“晨、
面”
，
后鼻音
“向、
阳”
。
2.
圈
一圈：圈出儿歌中带有方位的词语。
儿歌中表示方位的词语有：
前、后、左、右、东、南、西、北
（
板书：
方位词语：
前、
后、左、右、<
/p>
东、南、
西、北）
3.
说说自己的“前后左右”都有谁。
4.
找一找学校的
“东西南北”
都有哪些建筑物。
三、展示台
板块二：展示台（出示课件
4
）
【设计意图：朗
读儿歌，学习方
位词语，根据生
活
经
验
辨
认
方
向。
< br>】
1.
出示以上带有标牌的建筑的图片
，读一读上
面的字。
（课件出示
5
）
r
é
n
m
í
n l
ù
di
à
n
y
ǐ
n
ɡ
yu
à
n
w
è
i
sh
ē
n
ɡ
yu
à
n
人
民
路
电
影
院
卫
生
院
xi
ǎ
o
m
à
i b
ù
b
à
o
k
ā
n
t
í
n
ɡ
小
卖
部
报
刊
亭
在学生试读之后，教师指正：
注意读
准：
翘舌音
“生、
人”
，
前鼻音
“民、
店、
院”
，后鼻音“影”
。
指名读，小老师领读，开火车读。
2.
说说你在生活中还认识了哪些字。
（板书：在生活中识字）
五、课堂小结
我们在园地里玩得真高
兴，收获真大！让我们
下节课继续我们的旅行。
【课堂作业新设计】
一、按照字的结构分一分。
①短
②杏
③要
④明
⑤男
【设计意图：展
示台，是在启发
学生“生活处处
是语文”
，学会在
生
活
中
认
识
生
字。
】
⑥条
⑦把
⑧青
⑨空
⑩桃
左右结构
上下结构
二、选一选，填一填。
①前
②后
③左
④右
⑤东
⑥南
⑦西
⑧北
放学回家，面向太阳，
前面是（
）
，后面是（
）
，
（
）是南，
（
）是北。
参考答案：
一、左右结构：①④⑦⑩
上下结构：②③⑤⑥⑧⑨
二、
⑦⑤③④
第二课时
【课时目标】
1.
了解诗句意思，感受诗人想象力的丰富。
2.
读《谁会飞》一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。
3.
培养学生的自学能力。
【教具准备】
图片、课件
【教学过程】
一、
激情导入
我们的旅行又开始了，你们准备好了吗？
二、日积月累
过渡：让我们到古诗园地里畅游一番吧！
板块三：日积月累（出示课件
7
）
1.
读一读古诗，读准字音。
教师范读，指名读，合作读。
注意读
准：
平舌音
“作、
在”
，
翘舌音
“时、
识”
，
前鼻音“盘、云、端”
，后鼻音“朗、行、镜
、青”
。
3.
指名读。
4.
看图背诵古诗。
出示填空背诵：
（出示课件
8
）
小时不（
）
，呼作（
）
。
又疑（
）
，飞在（
）
。
【设计
意图：借
助拼音会读、会
背古诗，通过看
插图和反复朗读
诗句，了解古诗
的意思。
】
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