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1
、立刀旁和寸字边
一、教学目标：
1
、初步掌握立刀和寸字边这二两个偏旁的书写要领。
2
、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3
、写好
利、封、刨、列
、刻、对、耐、导
，写得正确、端正、比例恰当。
4
、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
教学过程：
二、教学提示
1
、复习回顾
这是新学期的第一堂
写字课，
要重申养成良好写字习惯的重要性。
一是要注
意写字姿势和执笔方法，
可以同桌互相检查姿势是否正确；
二是书写前要看准想
好后再落笔，写时要多动脑筋，少用橡皮。
2
、新课指导
写好立刀和寸字边的关键是把竖钩写直挺。
教师可引导学生观察不同
形态的
立刀和寸字边，
让学生体会竖钩怎么写才显得精神。
在书写整个字前，
先通过课
件演示，
让学生了解字的间架结构，
即左右两部宽窄和高低变化。
书军民一致时
左右两部要紧凑，
以免结构松散。
书写寸字边，
要引导学生观察竖钩的起笔位置。
“寸“做字底时，横家长，以稳稳托住上部。教师可引导学生比较”寸“在做偏
旁和
做字底时，写法上有什么变化。
3
、书写指导
书写立刀时，
立刀的短竖与竖钩基本平行，
竖钩起笔略顿后向下行笔，
出钩
点略低于左部。
“寸
”做偏旁时，横略短，竖钩略长，竖钩起笔高于左部，出
钩点低于左部。在例字指导时，
教师要提醒学生两部的高低变化。
“寸“做字底
时，
写法与做偏旁时不同，
横要写得较长，
以托住上部
，
竖钩在字中心线偏右处。
三、重点指导
“利”
，
左宽右窄。第一笔为短撇，从竖中钱左侧起笔，第二笔横稍短，第五
笔是点，不能写成捺
。立刀写法同上，竖钩的出钩点略低于左部。
“对”
，
左小右大。左部“又”改捺为“长点”
。右部第一笔横的起笔在竖中
钱的左侧且低于左部横撇的横。右部第二笔竖钩在“寸”的中心钱偏右处。
“导”
，上窄下宽。下部“寸“的横宜长，竖钩在竖中钱稍偏右，点
在竖中
钱稍偏左。
最后一点的位置很重要，
这一点的位置恰当，
整个字的重心才显得平
稳。
2
、人字头和春字头
教学目标：
1
、初步掌握人字头、春字头的书写要领。
2
、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3
、写好
<
/p>
含、金、春、泰
，写得正确、端正、比例
恰当。
4
、激
发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。
、
教学过程：
一、课件出示：人→人字头（
1
）
1
、师：当人字这样写，就变成了什么部首？今天我们就来学写人字
头。
2
、板书：人
字头
过渡语：有四位小朋友说了，人字头太好写了，不就是一撇一捺吗？容易！瞧，这就是
他们写的人字头。
二、学写
人
字头。
（
1-8
）
1
、课件出示正确书写的
< br>人字头
和三个有问题的人字头
师：仔细观察，
你觉得哪个人字头写得让你感觉最舒服，
最恰当？同意的举手。其它几
个人字头有什么问题呢？（师按序评点）
（
1<
/p>
）生：位置太低。
师：字头就象人的头，长到下面当然不行了。
我们把它改过来。
（动画演示字头上升）
（
2
）生：
撇捺没分开，不够舒展。
师评：这个人字头太不大方，把字
的下半部分都挡在外面了。咱们一起改一改吧。
（课
件演示：人
字头变舒展。
）
师：所以说，人字头要写得（舒展）些字才会漂亮大方。
板书：舒展
（
3
）师：这个字怎么不漂亮呢？刚才不是说人字头要写得舒展些吗？
引生说出：
所以说，
我们既要把人字头写得舒展，
还要注意不要写得过头，
也就是要
（适
度）
板书：适度
（
4
）师引导：现在明白这个人字头让人感到舒服、漂亮的原因了吧，就是因为它做到了
（撇捺舒展、适度。
）
2
、师：刚才小朋友们观察得非常仔细，这就告诉我们一个写字的要
诀：拿到一个部首
或一个字，不急着写，要细细的看，细细地观察它有什么特点。
）
板书：看
3
、师：光看光想，就够了吗？（不够）关键还要（写一写，练一练）
。
板书：写
4
、先看老师写一个，好吗？师就纸用铅笔示范写：如果你觉得老师
写得好，也应该鼓
励鼓励老师啊。谢谢。
过渡语：你们想试试吗？别急，老师送你十个字的写字姿势要求：
头正、身直、手放平、脚摆正。
5
、生描红一个，临写一个，师巡回指导，抽不同层次（一个舒展，
一个不够舒展）的
两个学生反馈。
评价语
：
我们评价别人写得好不好，
首先要看他有没有达到今天上课的
要求。
跟字帖上
的原字比一比，这位同学做到舒展适度了吗？（
好，打个圈。
）位置对吗？（对，加个五角
星）第二位：写的清
楚、整洁也可以加个五角星。
过渡语
1
：
现在谁能总结一下，
想练好字，
除了认真地看，
细细地观察，
然后写写练练
，
第三个诀窍是什么？（比）对了，通过比较，发现哪里不够好，就可以再练一练，改正
过
来。
板书：评
三、练习写
含
：
（
8-13
）
1
、师：让我们用这个方法，再来练练带人字头的字吧。
2
、展示台展示：
< br>
含、令、金、食
，说说这些带人
字头的字在写法上有什么共同点？
（人字头盖住下面部分）
过渡语：我们重点写写“含”字。
<
/p>
3
、展示台展示：
（作业纸）含
4
、师范
写
含
，之前一
句话提醒学生：写“含”字时，除了要注意人字头的写法，还
要观察这个字其他部分的写
法，记在心里，然后一气写成，笔断意不断，字才能漂亮。仔细
看我写。
5
、生描一个写一个作练习。师巡视
指导。提醒姿势：有几个小朋友记住了写字姿势十
个字口诀。选一个学生的字展示。
（写得不到位的）
6
、评议：刚才我讲过评价的方法。首先看字头有没有（舒展适度）再看（其它部分是
不是恰当）
。写得清楚整洁，也可以加五角星。
7
、对展示的学生说：根据大家的意见，赶快回去在改一改，等
下再展示，看有没有进
步。其他小朋友把自己写的字和字帖上的字再比一比，再练一个。
8
、再次展示该生重写的字。并对
他的进步大加表扬。
过渡：
（看
表）哎呀，都半节课
了。
（第二次切换，课件出示）
看，蓝猫提醒小朋友了，现在咱们该休息一下，做个小游戏。
（头写字，就是按笔顺摆
动你的头。起立。
）
四、小游戏：用头写字
令、春
（
13-14
）
五、学写春字头。<
/p>
（
14-19
）
1
、
放松一下真舒服。
看这个
“春”
字，
它上半部的春字
头和人字头有什么相同之处吗？
咱们干脆就来写写春字头，好吗？
板书：春字头
2
、课件出示
春
字头：仔细观察，说说春字头书写时要注意什么？
生：三横紧凑，间
距均等，长短不一，撇捺舒展，捺不碰撇。
< br>
（评价：真仔细，火眼金睛、善于比较）
3
、生练习，师指导。
（找出一位进步明显的和
不明显的）
4
、师：用刚才老师教你们的评价方法同桌互相评议。
5
、
师：
我看这位
同学评得很好，
请你上来说说：
为什么这样评？你有意见吗？<
/p>
过渡语：
我们再来练练春字吧。
关注时间
六、练习
春
。
（
19-24
）
1
、展示台展示；春
师：仔细观察之后开始写。
2
、生描一个写一个：如果练了一个不满意就再写一个。
3
、生自评。
（运用评价方法自己评一评）
4
、挑一
个进步明显的上台展示：说说你为什么给自己打三颗星？
评语：能写会评你真
棒！掌声！
<
/p>
七、师：今天我们着重练习了“含”和“春”字，老师把这两个字运用到一幅对联里，请大
家欣赏：漂亮吗？所以，古代的书法家都常用这种形式来创作，供大家欣赏。
春风春雨春水春意浓
含笑含泪含情含义深
八、师：其实
你们也能创作一幅小作品，愿意试试吗？（含金、春泰）
1
、展示台出示师的作品，
（师：这种形式叫“斗方”
。
）生作练习。
2
、生推
荐班里写字最好的同学拿作品上台展示：多棒哪，每个字都写得舒展大方，清
清楚楚，一
百分！
九、小结：时间过得真
快，怎么这么快就下课了。一个要求：把小作品拿回家请爸爸妈妈
欣赏欣赏。
一个希望：
希望你们每天能抽十分钟练一练字，
将
来你们就一定能写出一手令人
羡慕的好字。下课。谢谢同学们，我们今天合作很愉快。<
/p>
（
30
）
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