-
小班教案活动延伸
【篇一：配对小班教案及反思】
活动目的：
1.
将相同形状的物品配对。
2.
初步感知立体图形。
3.
喜欢堆砌，发展创造力。
活动形式：小组
活动准备：积木、布袋。
活动过程：
1.
< br>出示不同立体图形的积木，请幼儿摸摸看看，让幼儿数一数有几
个面，并尝试堆出
不同的组合。
2.
让幼儿自由组成
三人一组，一起玩配对对游戏。老师先在布袋中
放入三至四个积木，然后给每组幼儿分发
布袋，请幼儿收到布袋后
先取出积木细心观察，然后再到活动室辨认相同形状的物品，放
进
布袋中。
3.
< br>请各组幼儿拿出收集回来的物品，与积木比较，看看形状对不对。
然后运用那些物
品进行创作堆砌。
4.
请每组幼儿介绍自己的作品名称和内容。
5.
请幼儿将布袋内的物品对应着放回原来的位置。
总结分享：
请幼儿说说是在哪里找到那些物品的。
活动评价：
1.
能给相同形状的物品配对。
2.
能运用不同物品进行堆砌创作。
活动建议：
1
．教师要根据本班幼儿的实际发展水平，适当调整本活动的
难度。
如布袋内的积木要特征比较明显，便于幼儿配对。当幼儿对配对游
戏相当熟悉后，再逐渐增加难度，如可让幼儿寻找颜色、大小不一
样，而形状相
同的多件物品。
2.“
立体图形
”
这一概念，相当小班幼儿来说，还有一
定难度，教师
可以通过
“
正方体
”
和
“
正方形
”
的比较，让其知道它们有所不同即可。
3
．在日常生活中引导幼儿玩各种配对游戏，如用连线的方式
找一找
挂图中相同的图案等。篇二：小班配对教学
“
配对
”<
/p>
的教学案例
一、活动名称：比一比（小班集体活动）
二、活动目标
1
、活动中学习运用一一对应的方法比较两组物体的多、少，
或一样
多。
2
、学习将一组物体一一对应摆放在另一组物体下方的技能。
3
、培养幼儿积极思维、动脑筋解决活动中衍生的问题的能力。
三、活动准备
教具
贴
绒娃娃玩具
8
个，猫图片
7
个，鱼图片
6
个。
学具
盆
子
1
个，画有
8
个娃娃的图片
1
张，纸剪的苹果
7<
/p>
个，
纸
剪的
帽子
7
顶。
四、活动过程
1
、引出课题
首先将
8
个娃娃玩具排成一行。
教师：今天娃娃来到我们小一班做客，有多少个娃娃呀？
幼儿：很多。
2
、出示教具并提问
（
1
）将
7
只猫图片一一对应摆在娃娃玩具下边。
教师：她们养了许多猫，那娃娃和猫是不是一样多？
（
2
）启发
幼儿说出娃娃多
1
个，猫少
1
只。
教师：请小朋友们想一想，怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢？
（添
1
只猫或减少
1
个娃娃）娃娃要回家了，小朋友们和娃娃说再
见。
（
3
）启发幼儿说出猫多
1
只，鱼少
< br>1
条，并想办法使猫和鱼的数量
一样多。
教师边演示边提问：请猫吃鱼了哦，
1
只猫吃
1
条鱼（将鱼图片
一
一对应放在猫图片的下边），比一比猫和鱼是不是一样多？（猫多
1
只，鱼少
1
条）怎样才能使猫和
鱼变成一样多？
3
、操作活动
（
1
）请小朋友把盆子中画有
8<
/p>
个娃娃的卡片拿出，给
“
娃娃
”
分苹果，
把苹果图片一个对一个地摆放在娃娃图
片的下边，比一比，娃娃和
苹果是不是一样多？
（
2
）启发
幼儿说出娃娃多
1
个，苹果少
1
个。用什么办法使娃娃和
苹果一样多呢？
（
3
）给娃
娃戴帽子。
1
个娃娃戴
1
顶帽子，将纸剪的帽子一个对一
个地放在
“
娃娃
”
的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样
多？（娃
娃多，帽子少）怎样才能使娃娃和帽子变成一样多呢？（教师再给
每个幼儿
1
顶纸剪的帽子）
4
、活动延伸
教师可带领幼儿玩
“
抢椅子
”
的游戏，巩固幼儿对比较多少的认知。
评
析
本节活
动的目标具体、全面，包含了知识、技能、能力三方面的目
标；活动内容的选择符合小班
幼儿的年龄特征和发展水平。活动过
程清晰、有条理、层次性强。紧紧围绕
“
做客的娃娃
”
展开。首先
，
演示部分：娃娃来做客
——
娃娃养猫
——
猫吃
鱼，环环相扣，一步
步完成目标。其次，活动的操作部分也围绕：请娃娃
——
喂娃娃吃
苹果
——
给娃娃戴帽子这些与娃娃相关联的情景进行操作巩固练习，
体现了让幼
儿直接参与并积极探索尝试的精神。在整个活动中，教
师为幼儿创设了良好的精神环境和
物质环境，利用游戏法，围绕娃
娃做客的情景游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中，练习一
一对应，
完成目标，同时，为幼儿提供丰富的操作材料，为每个幼儿提供更
多操作、探索的机会，引导幼儿主动探索、思考、寻求答案，使幼
儿主动而非
被动地参与活动。篇三：幼儿园小班教学反思
(
大集合
)
幼儿园小班教学反思：怎样培养小班幼儿绘画兴趣
小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵
活，
加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画
< br>面怎样变得漂亮
,
他们只是把绘画当成一中游戏
,
随自己兴趣任意涂抹
,
画出的物体不太规范，因此
,
帮助幼儿提高绘画技能
,
使幼儿学会绘画
的手段
,
表现他们内心意图是十分必要的
,
在小班教学的绘画过程中
,
我
是这样做
的
.
一、激发幼儿对绘画的兴趣
由于幼儿年龄小
,
对绘画一无所知
,
他们只会持笔乱涂乱抹
,
来体现自
己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生
了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也
不必强调
幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热
情，而应该去引导、呵护、培养
。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼
儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿
起自己喜欢
的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿
“<
/p>
画自己喜欢的
”
让
幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。
二、认识绘画工具及材料
绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
三、学习简单的绘画技能
在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简
单的
基本知识和技能。如：
小点表示
花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在
教学活动中，我先让幼儿练习画
气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏
杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及
对笔的控制
力。
四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的
享受。
利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使
教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，
使幼儿便于理
解，易于掌握，
五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。
幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿
观察、
分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让
幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：
“
好的孩子都是
表扬出来的。
”
因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应
该先表扬，表扬的
同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得
到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情
绪
会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。
窗体底端。
《了解居住的地方》教学反思
《了解居住的地方》是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要
是
通过引导幼儿初步了解自己所居住
的社区环境，知道自己家的地址，
从而激发幼儿对居住地周围环境探索的兴趣。
在本次活动前我做了充分的准备，首先请爸
爸妈妈帮忙在家中告诉
幼儿自己家的准确地址，并在回家的路上对自己家周围的环境进行
观察，初步了解自己家周围的环境，从而为活动的顺利进行奠定良
好的基础。
帮忙，幼儿对活动充满了兴趣，通过小朋友帮助
熊宝宝回家，引出
幼儿对问题的思考：为什么熊宝宝会不了家了？从而引出主题：对
自己家周围的环境不了解，不熟悉。在展开环节，我通过一连串的
提
问：你的家住在哪里？住在几楼？你家附近都有哪些环节设施场
所？进一步激发幼儿的活
动兴趣，并且在这一环节对幼儿进行适时
的鼓励，这种对幼儿的肯定让幼儿充满了自信，
我的充分提问让班
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：教案的活动延伸怎么写
下一篇：新标准大学英语综合教程2课本翻译U2R1