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中班语言教案活动延伸
【篇一：中班语言领域活动设计方案】
中班语言领域活动设计方案《小老鼠奇遇记》
活动名称：故事欣赏《小老鼠奇遇记》
活动目标：
1.
尝试通过特定的故事线索大胆的推测小老鼠都去到了
那里，遇见了什么事，小
老鼠是怎么做的。
2.
在故事欣赏的过程中，能够认真的倾听，感受到小老鼠的可爱、
勇敢，愿意
像
小老鼠一样不怕困难。
活动准备：
1.
故事《小老鼠奇遇记》的课件及
ppt
2.
经验准备：幼儿能够初步理解什么是困难。
活动过程：
一、引入部分：
1.
出示图片，引出故事的主人公。
师：小朋友们，今天有个小动物来到我们班了，快看它是谁？
2.
设置情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：老师和这只小老鼠的奶奶是很要好的朋友，今天，老鼠奶
奶带
来了小老
鼠小时候的照片，让我们一起看看吧！
进行部分：
1.
出示单张故事图片作为线索，引导幼儿仔细观察图片中
小老鼠的
表情，动
作，和小老鼠看到的事物，鼓励幼儿尝试大胆的猜测小老鼠的心情
和小老
鼠都遇到了什么事。引导幼儿用完整的话回答问题。
提问：
（
1
）小老鼠的心情是什么样的？
（
2
）你怎
么看出来的？
（
< br>3
）你觉得小老鼠遇到了什么事？
（
4
）小老
鼠会怎么做呢？
（
5
）小老鼠为什么会哭？
2.
播放故事课件，完整的听一遍故事后以提问的方式帮助幼儿对故
< br>事内容的
理解。
（
1
）
小老鼠遇到了几件事？都是什么？
（
2
）
小老鼠说他游过了大海，跳过了高山，一下子冲散了正在打
架的
两只熊，这是真的么？那么他遇到的大海，高山和两只熊到底是
什么啊？
（
3
）
为什么小老鼠哭了？
（
4
）
奶奶对小老鼠说了什么小老鼠笑了？
3.
教师再一次讲故事，进一步巩固幼儿对故事内容的理解，引导幼
< br>儿有目的
的听故事。
师：我们在听一听故事，这次请小朋友仔细的听听奶奶到底对小老
鼠说
了什么让小老鼠笑了。
4.
集体讨论，当遇到困难时，应该怎么做？
师：你遇到过什么困难？你是怎么做的？
三、结束部分：
教师对活动进行简单的总结，鼓励幼儿在生活中像小老鼠一样
不怕
困难，做
一个勇敢、机灵、有力量的好孩子。
活动延伸：
1.
将故事录下来，在过渡环节时供幼儿欣赏。
2.
将故事做成一本书投放到图书区。
3.
户外活动时，以《小老鼠奇遇记》的情境吸引幼儿参与户外体育
< br>锻炼。
附：故事《小老鼠奇遇记》
一天，有一只小老鼠要外出旅行。他把想法告诉奶奶，鼠奶奶为小
老鼠
准备好了路上吃的烧饼，还把小老鼠从洞口一直送到了大路上。
到了晚上，小老鼠旅行回来了。小老鼠很兴奋，他刚刚钻进洞
口就
大声嚷嚷起来：
“
奶奶，你知道么
？在整个草原上我是最有力量，最
最机灵最最勇敢，可惜在这之前，我还一直不知道自己
有这么大的
本事呢！
”
“
那你今天是怎么知道的呀？
”
奶奶问。
“
今天的日子真的是太不平常了！
”
小老鼠喜滋滋的说：
“
早上，我从
洞里出去走啊走，一直走到大海边上，大海啊可大了海面波涛汹涌，
浪花翻
滚。开始我看着大海，心里还有些害怕，不过，我心一横，
还是勇敢地跳进大海里面了。
我在海里游啊游，不知游了多长时间
终于又到了海的那边，等我渡过大海以后，我都为自
己感到惊讶。
我为什么会有这么大的胆量和本事呢？
”
“
你说的大海在哪
儿啊？
”
奶奶问。
“
在我们洞的东边
< br>”
“
哦，我知道了，孩子！我知道你说的那个大海了
”
奶奶呵呵的
笑了
起来
“
那是不久前鹿从那儿的时候
，用脚踩下的水坑
”
“
那你在听我说，接下来发生的事情还要了不得呢
~
”
小老鼠继续说
“
我在太阳底下把身子
晒干后有往前面走，走着走着，我看见一座高
山，这山那个高啊！山上的大树都挨上天上
的云彩了，从山的这边
绕道山的那边，要很多时间，我不愿走那么多的冤枉路，就索性一
股做气往前飞跑了几步，再使劲儿一跳，竟然从山顶跳过去了，那
一刻我惊讶极了！我以前怎么一点也不知道自己有这么大的本领
呢？
< br>”
小老鼠说这话是，脸红彤彤的看的出他在为自己而感动。
“
我知道了！知道你说的那座高
山了。
”
奶奶说
“
在那个水坑的边上是
有个小土堆儿，土遁上面还长了几棵草。
”
小老鼠不乐意的白了奶奶一眼
，继续说：
“
我又往前走，发现路上有
两头雄在打架，两头熊一头白色的一头褐色的，他们吼叫着，先是
头低着头，谁也不让谁
，后来就扭打在一起，差些把骨头打断了，
看到这种场面，我没害怕。我在他们中间一站
，竟然把这两头熊冲
散分开到两遍了，那时候我吃惊的问自己，我究竟靠什么力量而战<
/p>
胜了两头熊啊？
”
奶奶听后，想了想说：
“
你所说的雄，不过是一只白蛾和一只苍蝇罢
了。
”
这时候，小老鼠哭了，哭的很伤心
。
“
说了半天，我不是最有力量最
激灵
最最勇敢地小老鼠，我游过的大海不过是鹿的脚印，我跳过的，
只不过是个土墩子，我冲
散的两个大家伙只不过是白蛾和苍蝇，我
怎么就这丁点儿本事啊？像我这样无能的老鼠活
在世上还能干什
么？
”
但奶奶不这么认为：
“
对你这样的小老鼠来说鹿的脚印就是大海，土
墩子就是高山，白蛾和苍蝇就是
两头熊，如果这一切你都不怕，也
可以这么说，你就是这片草原上最有力量，最激灵，最
最勇敢地老
鼠了
”
奶奶的话让小老鼠很
感动，小老鼠全身热血沸腾，他再一次感
受到了来自心灵深处的力量。
< br>
张坊中心幼儿园
吕雪明
【篇二：中班语言活动教案】
教学分析
本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因
为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物
方式导致有些种子不
发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼
儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导
致植物的营养不良，叶
子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中
，
教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，
< br>种子萌发必须具备哪几个条件
?
然后幼儿围绕这一问题，
根据已有经
验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气
温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌
发所需要
各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行
关心植物关心生命的情感培养。
最后幼儿归纳出：种子的萌发必须
要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白
了要做好一
件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小
班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很
有利的。
教学目标：
1
．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开
阳光、空气、水等
知识。
2
．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
3
．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植
物的情
感。
教学准备：
课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合
播种的种子、泥土、
透明种植容器等
教学过程：
一、创设情境，引出主题
在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，
翩翩
起舞。
教师提问
1
．
“
你们
喜欢春天吗？
”
2
．
“
冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？
”
3
．教师小结：春
天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了
二、观察已经发芽的种子幼苗
幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流
三、探索种子发芽的条件
①教师播放录音，传来哭声。教师提问：
“
是谁在哭？
”
（引出在干
燥土中的种子）
教师问：
< br>“
种子怎么哭了，它为什么没有发芽？
小结：种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。
”
②继续
播放录音，听见
“
救命啊！
”
的呼救声。（引出完全淹没在水
里的种子）
<
/p>
教师问：
“
种子为什么又喊救命啊？它为
什么也不能发芽
呢？
小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死
的。原来种
子要发芽要长大是多么不容易啊，它不但需要水，需要
土壤和空气，更需要我们的关心和
呵护。
四、观看
“
种子发芽了
”
课件，建构基本经验
1
．教师：
“
我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的？
”
（通
过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程）
2
．引导幼儿总结：原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因
为天气
太冷了。春
天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。
五、活动延伸：一起种种子
教师：
“
我
们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下
种子？
”
教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验
播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，
插上记录表，以方便平
常的照料、观察、记录。
中班语言活动《春天的电话》教案
设计意图
《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报
告了春天来临的信息和
春天万物的美好景象。选取《春天的电话》
这一教材是因为：
1.
故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动
物形象
鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
2.
通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过
学习掌
握电话内容达到练习说话的目的。
【活动目标】：
1.
理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2.
说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.
懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
【活动准备】：
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