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中班语言活动延伸教案
【篇一：中班语言活动教案】
教学分析
本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因
为新鲜或好奇，不断地
给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物
方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植
物也慢慢枯萎。当幼
儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶<
/p>
子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，
教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，
种子萌发必须具备
哪几个条件
?
然后幼儿围绕这一问题，根据已有经
验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气
温等。后来
幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌
发所需要各种因素。激发幼儿对种
子发芽的关注，渗透对幼儿进行
关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的
萌发必须
要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一
件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小
班幼儿经历
了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很
有利的。
教学目标：
1
．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长
离不开
阳光、空气、水等知识。
2
．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
3
．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植
物的情
感。
教学准备：
课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合
播种的种子、泥土、
透明种植容器等
教学过程：
一、创设情境，引出主题
在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，
翩翩
起舞。
教师提问
1
．
“
你们
喜欢春天吗？
”
2
．
“
冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？
”
3
．教师小结：春
天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了
二、观察已经发芽的种子幼苗
幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流
三、探索种子发芽的条件
①教师播放录音，传来哭声。教师提问：
“
是谁在哭？
”
（引出在干
燥土中的种子）
教师问：
< br>“
种子怎么哭了，它为什么没有发芽？
小结：种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。
”
②继续
播放录音，听见
“
救命啊！
”
的呼救声。（引出完全淹没在水
里的种子）
<
/p>
教师问：
“
种子为什么又喊救命啊？它为
什么也不能发芽
呢？
小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死
的。原来种
子要发芽要长大是多么不容易啊，它不但需要水，需要
土壤和空气，更需要我们的关心和
呵护。
四、观看
“
种子发芽了
”
课件，建构基本经验
1
．教师：
“
我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的？
”
（通
过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程）
2
．引导幼儿总结：原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因
为天气
太冷了。春
天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。
五、活动延伸：一起种种子
教师：
“
我
们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下
种子？
”
教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验
播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，
插上记录表，以方便平
常的照料、观察、记录。
中班语言活动《春天的电话》教案
设计意图
《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报
告了春天来临的信息和
春天万物的美好景象。选取《春天的电话》
这一教材是因为：
1.
故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动
物形象
鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
2.
通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过
学习掌
握电话内容达到练习说话的目的。
【活动目标】：
1.
理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2.
说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.
懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
【活动准备】：
1.
事先带领幼儿外出找过春天。
2.
多媒体课件。
3.
小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
【活动过程】：
一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
1.
师：
“
春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。
”
听开火车音乐进活动室。
2.
师：
“
轰隆隆
”
打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉
揉眼睛，推开窗户往外一看：
“
啊！春天来
啦！
”
春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）
3.
小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊
会用什
么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）
二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1.
提问：
“
小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？
”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，<
/p>
12345,
“
喂，小松鼠吗？春天来
了，树上的雪融化了，快出来玩吧。
”
2.
提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么
呢？
”
小
松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得
儿得儿拨电话号码，
23451,, “
喂，小白兔。你好！春天来了，山坡
上的草绿了，快出来吃草吧。
”
小白兔说：
“
好的，谢谢你！再见！
3.
小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小
青蛙说了
什么呢？小青蛙是怎么说的？
小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话
，得
儿得儿拨电话号码，
34512
，
“
喂，小青蛙。你好！春天来了，河里
的冰融化了，快出来游泳吧
”
。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你
们来
做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮
< br>铃铃电话响了。小松鼠说
……
小白兔说
< br>……
小白兔听了电话，知道
春天来了。就拿起电话给小青
蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔
说
……
小青蛙说
……
你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们<
/p>
来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青
蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做
小白兔进行练习，再交
换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，
师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话
呢？（幼儿回答）让
我们接着往下听。
4.
小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？
小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话
，得
儿得儿拨电话号码，
45123
，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬
出来了，快出来捉虫子吧！
5.
提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么
回答的？，
小公鸡听了电话，知道
春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，
51234
，给小熊打电话：
“
喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，
快
出来采花吧。
”
小熊说：
“
好的，谢谢你！再见！
”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一
起来讲。
你们表演的太棒了！（分成
3
< br>组，以三角形的形式站好。
第一个幼儿戴头饰。）
6.
师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出
来了。
它对小公鸡说：
“
谢谢你给我打
电话，告诉我春天来了。
”
小公鸡指
指
小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：
“
是它
先
给我打电话的，应该谢谢它。
”
小松
鼠指着小熊说：
“
我们应该谢谢
小熊！
是它第一个给我打电话的！
”
小熊听了，连声说：
“
不用谢，不用谢！<
/p>
”
三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。
四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透教育。
教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉
给好
朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗？你会
< br>怎么关心、帮助朋友呢？
我们班的小朋友颜浩咳嗽，没
来上幼儿园，
我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心
的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。
附故事
故事：春天的电话
“
轰隆隆！打雷了
……”
。<
/p>
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉
揉眼睛，打开窗户往外一看：
“
啊，原来春天来了！
”
他连忙拿起电话，
“
得
儿得儿
”
拨电话号码
—
—
1
，
2
，
3
，
4
，
5
，
“
喂，
小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，
快出来玩玩吧！
”
小松鼠听了电话，也
< br>“
得儿得儿
”
拨电话号码
——
2
，
3
，
4
，
5
，
1
，
“
< br>喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！
”
< br>
小白兔听了电话，也
“
得儿得儿
”
拨电话号码
——
3
，
4
，
5
，
1
，
2
，
“
喂，小
青蛙吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！
”
小青蛙听了电话，也
“
得儿得儿
”
拨电话号码
——
4
，
5
，
1
，
2
，
3
，
“
喂，小公鸡吗？
春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子
吧！
”
小公鸡听了电话，也
“
得儿得儿
”
拨电话号码
——
5
，
1
，
2
，
3
，
< br>4
，
“
喂，小黑熊吗？春天来了
，山上的花开了，快出来采花吧！
”
设计意图：
春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周
围的一切事物都在
发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物
和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音
韵和谐，读来朗朗上口。
让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观
察
大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
教学目标：
1
、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵
诗歌。
2
、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3
、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周
围事物的能力。
教学重难点：
1
、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。
2
、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。
【篇二：中班语言教案】
中班语言教案：摇篮
【活动过程】
:
一、初步感知理解作品阶段
1
、出示
“
摇篮
”
的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物
< br>?
它们都有什
么关系
?
2
、教师有感情地朗诵整首诗歌。
3
、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
4
、教师指图
朗诵，幼儿轻声跟念。
5
、倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画
面，也
可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，
4
天左右，幼
儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、
表演
1
、集体朗诵并交流讨论
a
、诗歌里
讲了哪些摇篮
?(
幼儿回答后，
教帅出
示背景图
)
b
、诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢
?(
幼
儿回答后，
师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入
各自的摇篮
)
c
、提出
尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家
?
d
、
教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈
妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的
关爱。
2
、表演游戏
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表
演，通过尝试自身的动作表演，提高幼
儿对诗歌的感受力。例：当
诗歌里说
“
蓝天是星宝宝的摇篮
”
时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着
星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
四、仿编诗歌。
“
< br>大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不
想当回小诗人，自己编诗歌呢？
”
首先结合课图片，引导幼儿仿编，
然
后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼
儿将自己编的诗歌说给大
家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的
摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。
请谁来帮忙
活动目标：
1.
根据动物的特征及习性，想象并讲述他们能为人们做的事。
2.
对动物与人们生活的关系感兴趣，增进爱护动物的情感。
活动过程：
1.
激发兴趣，引出课题。
⑴小明开了一家动物服务中心，真稀奇，小朋友知道动物服务
中心
是什么吗？
⑵小朋友喜欢哪些小动物，它们有什么本领呢？
2.
结合挂图，分段讲述故事。
⑴讲述故事第一部分
提问：老爷爷遇到了什么困难？你们帮小明老
板想想请什么动物来帮忙？
⑵讲述故事第二部分
提问：小姑娘遇
到了什么困难？你们帮小明老
板想想请什么动物来帮忙？
1
⑶讲述故事第三部分
提问：叔叔遇到
了什么困难？你们帮小明老板
想想请什么动物来帮忙？
⑷讲述故事第四部分
提问：年轻妈妈遇到了什么困难？你们帮小明
老板想想请什么动物来帮忙？<
/p>
3.
引导幼儿想象，创造性地讲述。
还有
许多小动物想为我们做一些
事情，你们有困难吗？想请谁来帮忙呢？为什么？
4.
欣赏
ppt<
/p>
，一起说说其他小动物的本领。
活动延伸：
请小朋友把你们的想法和
想请的小动物朋友画出来吧！
然后和大家一起分享和动物做朋友的愉快心情！
小猪变干净了
活动目标：
1
、知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康。
2
、
乐意早成人的帮助下
尝试学习自己洗澡。
3
、
会随着音乐
有表情地进行游戏活动。活动
准备
1
、
小猪、小兔、小羊、小猫、小猴木偶各一个。
2
、
个二中
毛绒小动物若干，小毛巾每人一条。
3
、
歌曲猪小弟变干净了磁带。
活动过程一：
出示一幅草
地图今天老师带来了一幅图画，看看有什么
?
让孩子说老
师对孩子的话提升，例如：孩子说草地
，老
师可以说绿油油的草地，
你说会有什么小动物来玩呢？出示小猪，看看小猪怎么了？很脏
，
他想出去找朋友，走着走着，觉得全身上下痒痒的，很难受。他找
了棵大树来蹭痒，，蹭呀蹭呀，不行还是不行他又找了块石头来蹭
痒，蹭呀蹭呀，<
/p>
(
让孩子学一学
)
还是不行很不舒服。小猪到底怎么了？
它会找到朋友吗？
二：讲故事
1
、小猪走呀走呀，碰到了小兔。小猪说：
“
小兔，我们
俩一起做游戏吧，小兔说：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小
兔走
开了。小猪往前走碰到了小羊，小猪说小羊我们俩一起做游戏
吧，小羊说：
“
哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走开了。
小猪继续往前走，碰到了小猫和小猴在做游戏，就走上前说：
“
我和
你们一起做游戏好吗
?
小猫小
猴一起说：
“
哎呀
< br>，你的身上都是泥，
快去洗洗吧！他们都走开了。请你们说说小猪为什么没有找到
朋友？
小猪没有找到朋友很伤心，听到朋友们的话后，他会怎样做呢
?
小猪
来到河边，
“
扑通
”
一声跳进水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗
掉
了身上的脏东西，真舒服呀！小猪变的干干净净了，小猪又出来了，
< br>大家都来和它做游戏了。
2
、欣赏音乐表演《猪小弟变干
净了》，进
一步理解故事内容。说说自己是怎样做的，你们经常洗澡吗
< br>?
洗澡后
有什么样的感觉？如果
不洗澡，会怎样的？为什么要经常洗澡？不
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上一篇：(完整版)全国大学生英语六级考试最全历年真题
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