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八年级上册物理
1
-6
单元知识点总结
第一章
机械运动
一、参照物
1
、定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。
2
、任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面
上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物
可以不提。
3
、选择不同的
参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静
止取决于所选的参照物
，这就是运动和静止的相对性。
4
、
不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。
1
、诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中
“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是
船
和
山。
2
、坐
在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽
车也从甲汽车
旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。
分三种情况：①乙汽车没动
②乙汽车向东运动，但速度没甲快
③乙汽车向西运
动。
3
、解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”
第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里。第二句：以月亮
或其他天体为参
照物在那可看到地球上许多河流。
二、机械运动
1
、定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。
2
、特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。
3
、比较物体运动快慢的方法：
⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快
⑵比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快
⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。实
际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快
慢。
4
、分类：（根据运动
路线）⑴曲线运动
⑵直线运动
Ⅰ
匀速直线运动：
A
< br>、定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。
定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量
B
、速度
单位：国际单位制中
m/s
运输中单位
km/h
两单位中
m/s
单位大。
换算：
1m/s=3.6km/h
人
步行速度约
1.1m/s
它表示的物理意义是：人匀速步行
时
1
秒中运动
1.
1m
Ⅱ
变速运动：
A
、定义：运动速度变化的运动叫变速运动。
B
、平均速度：
=
总路程∕总时间<
/p>
（求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对
应的时间）
C
、物理意义
：表示变速运动的平均快慢
D
、平均速度的测量：原理
方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。从斜面上加
速滑下的小车。设上
半段，下半段，全程的平均速度为
v1
、
v2
、
v
则
v2>v>v1
E
、常识：人步行速度
1.1m/s
，自行车速度
5m/s
，大型喷气客机速度
900km/h
客运火车速度
140 km/h
高速小汽车速度
108km/h
光速和无线电波
3
×
108m/s
Ⅲ
实验中数据的记录：
设计数据记录表
格是初中应具备的基本能力之一。设计表格时，要先弄清实验中直
接测量的量和计算的量
有哪些，然后再弄清需要记录的数据的组数，分别作为表格
的行和列。根据需要就可设计
出合理的表格。
三、长度的测量：
1
、长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基
本技能。长度测量
的常用的工具是刻度尺。
2
、国际单位制中，长度的主单位是
m
，常用单位有千米
(km)
，分米
(dm)
，
厘米
(cm)
，毫米
< br>(mm)
，微米
(
μ
m)
，纳米
(nm)<
/p>
。
3
、主单位与常用单位的换算关系：
1km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm
1mm=103
μ
m
1m=106
μ
m
1m=109nm
1
μ
m=103nm
单位换算的过程：口诀：“系数不变，等量代换”。
4
、长度估测：黑板的长度
2.5m
、课桌高
0.7m
、篮球直径
24cm
、指甲宽度
1cm
、铅笔芯的直径
1mm
、一只新铅笔长度
1.75dm
、
手掌宽度
1dm
、墨水
瓶高度
6cm
5
、特殊的测量方法：
A>
、测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法
（当被测长度较小，
测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再
求得单一长
度）
☆如何测物理课本中一张纸的厚度？
答：数出物理课本若干张纸，记下总张数
n
，用毫米刻度尺测出
n
张纸的厚度
L
，
则一张纸的厚度为
L/n
。
☆如何测细铜丝的直径？
答：把细铜
丝在铅笔杆上紧密排绕
n
圈成螺线管，用刻度尺测出螺线管的长
度
L
，
则细铜丝直径为
L/n
。
☆两卷细铜丝，其
中一卷上有直径为
0.3mm
，而另一卷上标签已脱落，如果只
给
你两只相同的新铅笔，你能较为准确地弄清它的直径吗？写出操作过程及细铜丝直
径的数学表达式。答：将已知直径和未知直径两卷细铜丝分别紧密排绕在两只相同
的新铅笔上，且使线圈长度相等，记下排绕圈数
N1
和
N2
，则可计算出未知铜丝
的直径
D2=0.3N1
／
N2 mm
B>
、测地图上两点间的距离，园柱的周长等常用化曲为直法（把不易拉
长的软线
重合待测曲线上标出起点终点，然后拉直测量）
☆给你一段软铜线和一把刻度尺，你能利用地图册估测出北京到广州的铁路长吗？
答：用细铜线去重合地图册上北京到广州的铁路线，再将细铜线拉直，用
刻度尺测
出长度
L
查出比例尺，计算出
铁路线的长度。
C>
、测操场跑道的
长度等常用轮滚法（用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动，记
下轮子圈数，可算出曲线长
度）
D>
、测硬币、球、园柱的直径
圆锥的高等常用辅助法（对于用刻度尺不能直接测
出的物体长度可将刻度尺三角板等组合
起来进行测量）
☆
你能想出几种方法测硬币的直径？（简述）
< br>①、直尺三角板辅助法。②、贴折硬币边缘用笔画一圈剪下后对折量出折痕长。
③
、硬币在纸上滚动一周测周长求直径。④、将硬币平放直尺上，读取和硬币左右
相切的两
刻度线之间的长度。
6
、刻度尺的使用规则：
A
、“选”：根据实际需要选择刻度尺。
B
、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值。
C
、“放”用刻度尺测长度时，尺要
沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。不利用
磨损的零刻线。（用零刻线磨损的的刻度尺
测物体时，要从整刻度开始）
D
、“
看”：读数时视线要与尺面垂直。
E
、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。
F
、“记”：测量结果由数字和单位组成。（也可表达为：测量结果由准确值、估
读值和单位组成）。
有两位同学测同一只钢笔的长
度，甲测得结果
12.82cm
，乙测得结果为
12.8cm
。
如果这两位同学测量时都没有错误，那
么结果不同的原因是：两次刻度尺的分度值
不同。如果这两位同学所用的刻度尺分度值都
是
mm
，则乙同学的结果错误。原
因是
：没有估读值。
7
、误差：
(1)
定义：测量值和真实值的差异叫误差。
(2)
产生原因：测量工具
测量环境
人为因素。
(3)
< br>减小误差的方法：多次测量求平均值。
用更精密的仪器
(4)
误差只能减小而不能
避免
，而错误是由于不遵守测量仪器
的使用规则和主观
粗心造成的，是能够避免的。
四、时间的测量：
1
、单位
:
秒
(S)
2
、测量工具
:
古代
:
日晷、沙漏、滴漏、脉搏等
现代<
/p>
:
机械钟、石英钟、电子表等。
第二章
声现象
一、声音的发生与传播
1
、一切发声的物体都在振动，用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振
动停止发声也停止。振动的物体叫声源。
①人说话，唱歌
靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫
声靠翅膀摩擦的振动发
声，其振动频率一定在
20-20000
次
/
秒之间。
②《黄河大合唱》歌
词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、
“叫”“咆哮”的声源分别是
空气、马、黄河水。
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的
振动，你能想出什么办法来证明桌子的振
动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子
时会跳动。
2
、声音的传播需要介质
，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传
播，声波到达人耳，引起鼓膜振动
，人就听到声音。
①真空不能传声，月球上没有空气，所以登
上月球的宇航员们即使相距很近也要靠
无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，
无线电波的传播速度是
3
×
108
m/s
。
②
“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能
传播声音
。
3
、声音在介质中的传播速度简称声
速。一般情况下，
v
固
>v
液
>v
气声音在
15
℃
空气中的传播速度是
340m/s
，在真空中的传播速度为
0m/s
。
☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。若听到
枪声再记
时，则记录时间比实际跑步时间要
晚
（早、晚）
0.29s (
当时空气<
/p>
15
℃
)
。
☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（
①②④
）①在鼓面上放
一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。②放在真空罩里的手机，当有来
电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一
次
快些一次慢些，比较两次不同；④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。
4
、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到
达
人耳比原声晚
0.1s
以上人耳能把
回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离
至少为
17m<
/p>
。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成
回声到达人耳比原声晚不足
0.1s
最终回声和原声混合在一起使原声加强。
利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道
声
音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号
的时间<
/p>
t
，查出声音在介质中的传播速度
v
，则发声点距物体
S=vt/2
。
二、我们怎样听到声音
1
、声音在耳朵里的传播途径
:
外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨
及其他组织传给听
觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音
.
2
、耳聋
:
分为神经性耳聋和传导性耳聋
.
3
、骨传导
:
声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引
起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到
声音。
4
、双耳效应
:
人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音
传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重
要基础。这就是双耳效应
.
三、乐音及三个特征
1
、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2
、音调：人感觉到的声音的高低。用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：
划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发
声音调高。综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关
系，频
率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在
1s
振动的次数叫
频率，物体
振动越快
频率越高。频率
单位次
/
秒又记作
Hz
。
解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什
么蝴蝶飞行听不见？蜜蜂翅膀振动发声频率在人
耳听觉范围内，蝴蝶振动频率不在听觉范
围内。
3
、响度：人耳感受到的声音
的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有
关。物体在振动时，偏离原来位置的
最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。增大响
度的主要方法是：减小声音的发散。
☆男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：女高音音调高响度小
，男低音音调
低响度大。
☆敲鼓
时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水
面，能溅起水
花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声
音响振动越大。根据
上述现象可归纳出：⑴
声音是由物体的振动产生的
⑵
声音
的大小跟发声体的振幅有关。
<
/p>
4
、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人
。
5
、区分乐音三要素：闻声知人—
—依据不同人的音色来判定；
高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。
四、噪声的危害和控制
1
、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
2
、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动
发出的声音；环境
保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人
们要听的声
音起干扰作用的声音。
3
、
人们用
分贝（
dB
）来划分声音等级；听觉下限
0dB
；为保护听力应控制噪声
不超过
90dB
；为保证工作学习，应控制噪声不超过
70dB
；为保证休息和睡眠应
控制噪声不超过
50
dB
。
4
、
减弱噪
声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
五、声的利用
可以利用声来传播信息和传递能量
第三章
物态变化
一、温度
1
、定义：温度表示物体的冷热程度。
2
、单位：
l
国际单位制中采用热力学温度。
l
常用单位是摄氏度（℃）
规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为
0
度，沸水的温度为
100
度，它们之间分成
100
等份，每一等份叫
1
摄
氏度
某地气
温
-3
℃读做：零下
3
摄氏度或负
3
摄氏度
l
换算关系
T=t + 273K
3
、
测量——温度计（常用液体温度计）
①
温度计构造：下有玻璃泡，里盛水
银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细
玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
②
温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。
③
分类及比较：
④
常用温度计的使用方法：
使用前：观
察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，
以便准确读数。使
用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或
容器壁；温度计玻璃泡浸
入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读
数；读数时玻璃泡要继续留在被测
液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
◇温度计的玻璃
泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管做
细的目的是：液体体积
变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是：读数准
确。
二、物态变化
填物态变化的名称及吸热放热情况：
1
、熔化和凝固
①
熔化：
定义：物体从固态变成液态叫熔化。
晶体物质：海波、冰、石英水晶、食盐、明矾、奈、各种金属
非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡
熔化特点：固液共存，吸热，温度不变
熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为
液态
温度不断上升。
熔点
：晶体熔化时的温度。
熔化的条件：⑴
达到熔点。⑵
继续吸热。
②
凝固
：
定义
：物质从液态变成固态
叫凝固。
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