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百分数的意义和写法
教学目标：
知识技能目标：
结合学生生活实际，
借助学生的生活经验，
使学
生理解和掌握百分数的概念，
知道百分数与分数之间的区别。
过程方法目标：会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
情感目标
:
在理解百分数
的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
教学重点：百分数的意义
难点：百分数与分数的联系与区别
七、教学过程
(
一
)
谈话引入，揭示课题。
师：同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗
?<
/p>
在哪儿收集的
?
容易找吗
?
这说明了什么
?
既然百分
数这么有用
,
这节课我们就来学习百分数好吗
< br>?
你想学习有关百分数的哪些知识
?
< br>这节课我们重点学习百分数的意义和写法。
(
板书课题<
/p>
)
(
二
)
探究百分数的意义和写法。
1
、百分数的意义
< br>师：请同学们看大屏幕：
(
出示三杯糖水
)
你认为哪杯糖水更甜
?
学生争论后得出不好判断的结论。
老
师给出三杯糖水中糖的含量：
7
克、
1
3
克、
9
克。问：这下能判断吗
?
还需要什么条件
?
再给出糖水的重量：
20
克、
50<
/p>
克、
25
克。问：这下能判断吗
?
看什么
?
生：看糖占糖水的几分之几
?
根据学生的回答板书：
师：这样能判
断哪个杯更甜吗
?
怎样就容易看出来了
?(
通分
)
根据学生回答板书：
师：哪杯更甜<
/p>
?
为什么容易判断
?
< br>因为分母都是
100
，便于比较。
师：这三个分数有什么共同的特点
?
都表示什么
?
生：分母都是
100
，都表示糖占糖水的百分之几。
师：
像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。
(
板
书
)
师：百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分
率，
后面不能带单位名称，所以百
分数又叫百分率或百分比。<
/p>
(
板书
)
2
、百分数的写法：
师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“
%
”来表示。
(
板书<
/p>
)
师示范写
35%
。
请一位学生板演
26%
、
36%
，其他学生在本上写。
师生交流：百分数怎样写规范、美观
?
①两个小圆圈要写的小一点。②斜线的倾斜程度。
3
、
由刚才的不好判断，
到现在的一目了然，
是谁帮了我们的忙
?
大家在课前已经收集了许多
生活中的百分数，你现在能说说这些百分数的具体含义吗<
/p>
?
好，下面我们就来交流一下：四
人小组
交流，说说你收集的百分数，表示什么意思
?
(
全班交流
)
谁愿意向大家展示你收集的百分数
?
说说它的意义。
4
、老师也收集了一些百分数，想不想看
?
课件出示：读一读
(1)
我国的耕地面积占世界耕地面积的
7%;
(2)
我国人口占世界人口的
22%;
(3)
在北京奥运会上，我国体育健儿共获得
< br>51
枚金牌，占金牌总数的
16.9%;
(4)
我国发射人造卫星的成功率是
100%
。
这些百分数都表示什么意义，你知道吗
?
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