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【最新】英语兴趣小组计划、总结
英语兴趣小
组计划
.
总结
硫磺沟小学英语兴趣小组活动计划
（
____
学年第一学期）
兴趣是学生的
内驱力
,
引发学生浓厚的情感是学好英语的关键
.
小学英语学习
缺乏语言环境
,
学生遗忘现象比较比较严重
,
出现学
时会
.
用时忘的现象
.
长此以
来
,
会导致一部分学生
成绩偏差
,
慢慢对英语学习失去兴趣
,
影响老师的正常教学
.
小学英语教学的
活动立足于现实
,
着眼于学生的未来的学习和发展
,
仅靠纯课堂
内教学远不能满足学生学习英语的需要
,
我们应树立大课堂的教学观
,
重视课外
活动
.
课外
活动是课堂教学的辅助形式
,
是课堂教学的补充和延伸
,
为培养学生学
习英语的兴趣
< br>,
激发他们学习积极性
,
为了丰
富小学生的课余生活
,
我们开设了每
周
一次的英语兴趣小组
.
一
.
活动目的
:
1.
通过每周一次的英语兴趣小组活动
,
从小培养学生对英语及英语学习的兴
趣
.
2.
授人以渔
,
< br>培养学生英语学习能力
.
3.
培养学生良好的行为习惯
,
形成健康的个性心理
.4.
提高学生的整体素质
,
为
日后学习英语打好基础
.
二
.
活动内容
:
（每两周确定一个主题
,
每周四进行一
次活动）
1.
以确定的主题为中
心
,
开展词汇
.
句型
.
对话
.
童谣
.chan-t.
故事
.
歌曲等活
动
.
2.26
个字母的分类与书写
.
具体内
容安排如下
:
每周四开展一次活
动
,
分十周进行
:1.
第一周
:26
个字母口诀
.2
.
第二周
:26
个
字母的分类与书写
.3.
第三周
:
学说故事
.
4.
第四周
:
学习单词
,
并将所学单词造句
.
对话（采用一问一答形式）
或编成
Chant
5.
第五周<
/p>
:
学说童谣
.6.
第六周
:
学习单词
,
并将所学单词造句
.
对话（采用一问
< br>一答形式）或编成
Chant
7.
第七周
:
学习励志句
.8.<
/p>
第八周
:
学唱歌曲
.9.
第九周
:
字母竞赛大比拼
.
10.
第十周
:
复习前九次所学内容
,
采用
PK
形式
,
调动气
氛
.
由陆玲老师负责
:
三
.
活动
时间
:
每周四下午第三节课四
.
活动对象
:
全校一至六年级报名学生五
.
活动要求
:
每位同学必须按时参加英语兴趣小组
.
在活动中积极参与
,
团结协作
.
各班班主
任在活动中督促本班学生做好〝英语兴趣小组〞活动
,
并评出本周〝英语兴趣之
星〞
,
一周一总结
,
将结果于第二
周广播时间向全校师生汇报
,
六
.
活动措施
:
1.
充分利用每周四英语兴趣时间
,
并积极开展比赛
.2.
开展有效的游
戏比赛
,
学
生进行脱口说英语大比拼<
/p>
.3.
让学生进行口语表达
,
能够流利地进行口语交际
.4.
活动前教师要确定
好主题
,
让学生能够按主题进行活动
.
乌鲁木齐县硫磺沟小学
__
年
9
月
12
日
硫磺沟小学英语兴趣小组活动总结
（
____
学年第一学期）
转眼
,
一学期的教学工作即将结束了
,
回顾这学期英语兴
趣小组的活动情况
,
虽
取得了一定的成
绩
,
也有一些不足之处
.
为了能更好地开展兴趣小组
,
特将本学期
来的活动情况总结如下
,
以便以后能做到取长补短
,
有所提高
.
通过英语兴趣活动
,
向学生传授英语基础知识和简单的应用技能
;
培养学生学习英语的兴趣
.
爱国主
义情感和良好的品德
.
< br>意志
;
培养学生的观察能力
.<
/p>
形象记忆能力
.
想象能力和创
造力
.
一
.
培养了学生的对英语的兴趣
参加兴趣小组的同学
,
有一部学生分本身就对英语充满了兴趣
,
但是也有
一部
分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的
.
因此
,
培养学生对英语的兴趣是
< br>组织英语兴趣小组的首要任务
.
在本学期的英语兴趣活动
中
,
我大胆使用课外教
材
,
以新的切入点进行英语教育
,
并运用学生喜欢的方式进行授课
,
例如用英语演
情景剧
.
唱英文歌
.
英语小游戏等等
.
使学生感觉到学习英语是
一件好玩又有趣的
事
,
从而对英语产生
了浓厚的兴趣
.
二
.
拓展了学生的英语知识面
对于农村地区的孩子来说
,
他们主要是通过课本来获取知识
,
在课外获取
英语
知识的途径贫乏
.
因此我通过多种
途径获取各种英语资料来丰富学生的知识
,
例
< br>如学唱英语小歌谣等
,
让学生多接受生活中常用的英语<
/p>
,
让学生更好的理解英语
的实用性
,
通过小组比赛的方式巩固所学的知识
,
让学生在玩中学
,
玩中用
< br>.
三
.
< br>增加了学生口语锻炼的机会
英语还是一门语言课
,
因此能说会说才是真正的重点
,
因此我将课堂中的大部
分时间用在与学生进行
口语交际上
.
主要通过学生跟读
.
师生对话
.
学生相互情景
< br>对话的方式增加学生的口语锻炼
,
纠正学生的发音
,
使学生真正领悟英语的精髓
,
而不是单纯的学〝哑巴英语〞
.
四
.
丰富了学生的第二课堂
从素质的角度丰富了学生的课余生活
,
他们的生活不在仅限于课堂上
,
让
他们
意识到学习的乐趣
,
更有兴趣学习
了
.
英语兴趣活动丰富了学生的文化生活
,
开阔
了学生的英语视野
,
播下了爱好英语的种子
,
兴趣组的学生的英语成
绩都比较稳
定且优秀
.
当然
,
我的工作还存在不足
,
我期待着我们的工作能够得到更快的完善
,
得到更
好的发展
.
我将本着
为学生工作的思想更加努力地工作
,
使我们的学生的素质更
好地得到提高
.
乌鲁木齐县硫磺沟小学
__
年
12
月
7
日
扩展阅读
:
小学英语兴趣活动小组计划
.
方案
.
总结
.
记录大全
三年级英语兴趣小组活动总结
小学生在学习母语的同时学习第二语言
,
对三年级的孩子来说有一定的难度
,
但是少儿善于模仿
.
态度自然
.<
/p>
乐于参加活动
,
这也是他们学习英语的有
利条件
.
为了帮助孩子更轻松地学习英语
,
同时结合教材的特点
,
我采取了各
种教学方法
,
如
:
游戏
.
唱歌
.
着色
.
剪贴
.
全身反应的活动来激发学生学习的兴趣
,
调动积极性
,
给孩子营造一个轻松愉快的学习环境
.
一
.
因材
施教情景教学针对缺乏英语语言环境
,
在课外学生也没有听
.
说的机会
,
我就
多给学生提供〝习得〞的机会
,
并非让他们有意识地学习
,
而是一种〝无意
识
.
无压力
.
无包袱〞的学习氛围
,
让学生在不知不觉中受益
,
这就需要打破课堂
常规
,
不限
于传统课堂上的知识传授
,
在课堂上创造真实情景
,
让学生在真实环境
中习得语言
.
如
:
我在教〝
< br>
’
sOK.
〞〝
Areyouready?Yes.
〞这组对话时
,<
/p>
我利用小学生喜欢玩的特点
,
上课拿出几
个海滨球
,
告诉大家这节课老师想带你
们一起玩球
,
学生都跳跃起来
,
非常高兴
.
然后我请一位学生到前面
,
我笑着问
:
〝
Areyouready?
〞而且从表情
.<
/p>
神态中尽量流露出含义
,
但不讲出来
.
提示学生可
以回答
:
〝
YesorNo.
〞然后把球抛
给他
,
故意抛得太高
,
让他接不到
,
我很悲伤地
说<
/p>
:
〝
Sorry.
〞引导他说
:
〝
That
’
sOK.
〞随着活动继续开展
< br>,
同样的语言用在不
同的学生身上
,
学生在反复感受语言的过程中
,
已
不经意地领悟出这段对话的具
体含义
.
再请一位接受能力强的学生代替老师的角色
,
然后不断换人
,
这样全班就
在玩球的过程中逐渐掌握了这
组对话
.
二
.
玩中有学学中有玩爱玩是孩子的本性
.
< br>我就利用这一点
,
注意让学生在各种
游戏中慢慢习得单词
,
而不是死记硬背单词
.
我把要掌握的单词以图片
.
头饰
.
动
作等各种不同形式展现给学生
,
实行整体大量输入
,
根据不同学生的记忆特点
,
他
们会或多或少记住不同的单词
.
在他们对很多的单词似懂非懂的
情况下
,
采用各
种
游
戏
形
式
进
行
渗
透
,<
/p>
如
Passthecard(
传
卡
片
).Dotheaction(
听
音
做
动
作
).Findyourfriend(
找朋友
).DrawandColour(
画一画涂一涂
)
等
,
在游戏中通过
多听
.
反复感觉
,
从而在脑海里的印象就加深了
,
这样不仅可以让
学生尽情投入到
游戏中
,
还可以减轻学
生的心理压力和负担
,
给学生一个轻松和谐的语言环境
,
也
使得课堂充满活力
.
如在教
Unit1
的单词时
,
拿出一张卡片让学生传这张卡片
,
音
乐停止
,
拿到卡片的同
学要把单词读出来
,
再继续传
.
直到这个单词大家都会了
,
拿出第二张卡片<
/p>
.
单词的传授就在欢快的游戏中完成了
.
有时让学生边唱边玩来
学习新知
,
愉快的歌声会让孩子忘记这是在学习
,
从而
更轻松地学到知识
.
三
.
充满信任充满自信对于小学生来说
,
批评是一种阻碍其发展的因素
.
孩子一
旦受到了批评
,
他就会觉得自己在这方面不行<
/p>
,
对这门学科产生恐惧感
,
也就不会
积极参于课堂的教学活动
,
所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣
,
更要设法<
/p>
消除孩子生理
.
心理障碍
.
俗话说
:
〝自己是最大的敌
人
.
〞只有战胜自己
,
才能获
得胜利
.
所以在课堂教
学中
,
鼓励性的话语对于小学生来说很重要
,
让他们在学习
过程中获得一定的成就感
< br>,
培养孩子对英语的自信心
,
这
样他们才有信心继续学
下去
.
如
:
我请了一位上课很少发言的同学
,
他非常紧张
,
不敢回答
.
我一直用信任
的眼光看着他
,
并对他说
:
〝
Ibe
lieveyou.
〞
（我相信你
.<
/p>
）
遇到他回答不上来的
,
我就请其他同学帮忙
,
发扬友爱互助的精神
,
这样也打破了孩子回答不上来的尴
尬局面
,
之后同学们都以热烈的掌声鼓励他
,
此后
,
每节课他都积极发言
< br>.
在教学
的过程中
,
我还为学生准备了各种精美的奖品
,
满足小学生成
就感
,
鼓励他们努力
学习英语
.
经过这一学期的尝试
,
我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知
识
.
课堂的活力是由学生自身参与才能产生的
,
充分发
挥学生的主体地位
.
短短的
一学期
,
学生认识一些常用单词
,
能进行简短对话
,
掌握日常礼貌用语
< br>.
我坚信一
个充满活力的课堂会让学生学的更快
.
更轻松
!
英语兴趣小组计划
一
.
指导思想
兴趣是学生的内驱力
,
引发学生浓厚的情感是学好英语的关键
.
农村小学
英语
学习缺乏语言环境
,
学生遗忘现象
比较比较严重
,
出现学时会
.
用时忘的现象
.
长
此以
来
,
会导致一部分学生成绩偏差
,
慢慢对英语学习失去兴趣
,
影响老师的正常
教学
.
小学英语教学的活动立足于现实
,
着眼于学生的未来的学习和发展
,<
/p>
仅靠纯
课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要
,
我们应树立大课堂的教学观
,
重视
课外活动
.
课外活动是课堂教学
的辅助形式
,
是课堂教学的补充和延伸
,
为了培养学生学习英语的兴趣
,
提高学生英语的口语表达能力
,
在全
校创设学
习英语的语言环境
,
我成立了
〝英语课外活动兴趣小组〞
.
在五六年级两个班级
中
,
抽选
10
名学生组成
,
每周二活动一节课
.
在学生中以点带面
,
全面普及提
高英
语学习水平
.
经过不懈努力
,
学生学习英语的热情空前高涨
,
学生的英语水平也较
前有了显著的提高
,
在校园里
,
学生运用简单的英语会话已经成为了
一种时尚
.
二
.
活动目的
1.
通过有效的课外
活动
,
从小培养学生对英语及英语学习的兴趣
< br>.
2.
授人以渔
,
培养学生英语学习能力
.3.
培养学生良好的
行为习惯
,
形成健康的
个性心理
.4.
提高学生的整体素质
,
为日后学习英语打好基础
.
三
.
招募英语兴趣
小组成员
,
建立档案
号召学生
积极参加英语学习
,
掀起学习英语
.<
/p>
使用英语的高潮
.
积极招募英语兴
趣小组成员
,
成员名单
:
赵天成高鑫郝晓娜邵珠珏王菲高娜朱玲倪宁郑巍周萍
王怡请王继发
田晓宇李祥龙姜龙超董玉洁王琦王龙威魏慧敏刘超卓于慧王林艳
四
.
时间
:
单周的周二下午
2:
503:35(
临时调整除外
)
五
.
地点
:
多媒体教
室及办
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