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/.
石首市城南高中新课程课程设置
及实施指导意见
为确保规范有序地推进新课改工作，特制定本意见。
一、指导思想与基本原则
（一）指导思想
以邓小平理论和“三
个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，
构建符合国家要求、具有重庆特色、充
满活力的高中课程体系。以高中新
课改为契机，深入推进素质教育，全面实现高中教育培
养目标，不断提高
教育质量，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面而有个性的
健
康发展，推进学校特色化、多样化发展，推动学校教育统筹协调发展。
（二）基本原则
课程设置及实施遵循以下基本原则：
1
．全面性原则。
全面贯彻落实教育部《普通高中课程方案（实
验）》
和各学科课程标准精神及要求，整体设置，统一规划，开足开齐国家规定
的八个学习领域的所有必修课程，为学校学生成长、成才奠定基础。
<
/p>
2.
选择性原则。
赋予教师合理而充分的
课程自主权，鼓励各年级开设
符合规定、立足实际、彰显特色的课程，充分尊重学生对课
程的自主选择
权，促进学生在全面发展的基础上个性化成长，促进学校在均衡发展的基<
/p>
础上办出特色。
3.
< br>差异性原则。
在我校城乡二元结合大背景下
,
城南高中和城区学校办
学条件和教育教学水平存在差异，为充分调动教师实
施新课程的积极性、
/.
主动性和创造性，在保证必修课程开
设的前提下，选修课程实行分类要求、
分层推进的策略。
二、课程结构与设置
（一）课程结构
课程由学习领域、科
目、模块三个层次构成。课程和学分设置见表
1
。
1.
学习领域。
课程设置
有语言与文学、数学、人文与社会、科学、技
术、艺术、体育与健康、综合实践活动八个
学习领域。
2.
科目。
每一学习领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领
域包括语文、外语
(
英语、日语、俄语等
)
、数学、思想政治、历史、地理、
物理、化学、生物、信息技术、通用技术、
音乐、美术、体育与健康等
14
个科目和综合实践活动。
3.
模块。
每一科
目由若干模块组成，模块之间既相互独立，又反映学
科内容的逻辑联系。每一模块都有明
确的教育目标，并围绕某一特定内容，
整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单
元。每一模块都对教师
教学行为和学生学习方式提出要求与建议。
（二）课程设置
课程由必修和选
修两部分构成。选修包括选修Ⅰ和选修Ⅱ，通过学分
描述学生的课程修习状况。
三、课程安排
（一）学年教学时间
每学年
52
周，其中教学时间
40
周，社会实践
1
周，假期（包括寒暑
假、
节假日和农忙假）
11
周。
每学期分两个学段安排课程，
每学段
10<
/p>
周
（其
/.
中
9
周授课，
1
周复习考试）
。
可根据每学期长短不一的情况，
调整学年教
学安排。
（三）周教学时间
每周按
5
天、总计
35
课时安排
教学。课程安排不得超过周课时总量。
（四）课时长度
每课时为
40
分钟。可在选修模块教学中开展长短学时相结合的实验。
（五）模块教学时间
1
．语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、
信息技术、通用技术等科目的
1
个模块教学时间为
36
课时。原则上每周安
排
4
课时（持续
1
个学段）或
2
课时（持续
1
个学
期）。
2
．音乐、美术、体育与健康
等科目的
1
个模块教学时间为
18
课时。
音乐、美术课程原则上每周安排
2<
/p>
课时或
1
课时，鼓励学校探索音乐、美<
/p>
术课程的多种排课方式。体育与健康每周安排
3
< br>课时（其中
2
课时为课程
标准规
定的模块内容教学时间，
1
课时为地方和校本课程教学时间）。
3
．学校可结合师资和办学条件的实
际情况，按学段、学期或其他模式
安排各模块教学时间。
（六）综合实践活动时间
综合实践活
动是每位学生的必修课程，包括研究性学习、社区服务和
社会实践等。
< br>
1
．
研究性学习活动三学年共
计
270
课时、
15
< br>学分，
高一至高三上期每
周
3<
/p>
课时。学习活动时间由学校根据各学段课时总量合理安排，可集中安
排、也可分散使用。
/.
2
．学生每学年必须参加不少于
1
周的社会实
践（包括军训、参观、考
察、生产劳动等），获得
2
学分。社会实践三年不得少于
3
周，获得
6
学
分。
3
．学生在三年中必须参加不少于
10
个工作日的社区服务，获得
2
学
< br>分。学校将分别在高一和高二年级集中安排
1
周参与社区
服务。鼓励学生
利用节假日和课余时间走进社区、农村，融入社会，参与社区服务和新农
村建设。
（七）学分及其认定
1
．学生修完模块规定的学时，考试（考查）合格，可获得相应学分。
音乐、美
术、体育与健康的每个模块为
1
个学分，其余科目每个模块为<
/p>
2
个学分。学生在三年中总学分达到
14
4
学分方可毕业。
2
．学生每年在每个学习领域都必须获得一定学分。三学年中必须获得
116
个必修学分
(
包括研究性学习
15
学分、社区服务
2
学分
、社会实践
6
学分
)
< br>，选修学分不低于
28
学分
(<
/p>
其中在选修Ⅱ中至少获得
6
学分
)
。未完
成相应学分要求的学生不能毕业。
鼓励学有余力的学生修习更多的选修课，
获得更多学分。
3
．
学分由学校认定。
学校将通过学分记录学生的学习过程和学业成绩，
反映学生学习
情况和发展程度。学生学业状况通过学分记录予以评价和反
映。
（八）模块、学分与课时安排
课程安
排实行刚性和弹性相结合的原则，必须在规定时段内完成各科
目必修模块的教学任务，但
可自行确定开设的时段及顺序。
/.
根据教育部课程设置要求及我校教育教学实际，提出各学科课程模块
与学分安排指导意
见（表
2
）、课程与周课时安排指导意见（表
< br>3
）。
四、课程实施
（一）合理安排课程，落实课程目标
各年级要统筹安排课程、合理分配课时。高一年级主要设置必修课程，
逐步增设选修课程
。有条件的学校也可在高一年级安排选修Ⅰ和选修Ⅱ课
程。高三下学期在安排总复习的同
时，应保证每个学生有必要的体育、艺
术等活动时间。
学校要高度重视理、化、生实验和技术类课程的开设，积极组织并认
真
指导学生开展综合实践活动，创新研究性学习、社会实践、社区服务的
内容和形式，鼓励
形成各具特色的综合实践活动课程。
各年级应积极创造条件，
制定选修课程的开设计划，逐步提高选修课
程开设率。
（二）加强选修指导，促进学生个性发展
学校要鼓励学生根据本人实际情况，特别是兴趣、爱好和发展潜力，
选修不同的课程
。应建立选课指导制度，提供课程设置说明和选课指导手
册，并在选课前及时提供给学生
和家长。建立并逐步完善导师制度，由班
主任和导师来指导学生选择课程，并在整个学习
过程中对学生提供帮助，
使学生形成有个性的课程修习计划。
各年级根据实际情况，提供多种课程方案供学生自主选择。一个模块
三年中可重复开设，每个学科每个学段可开设几个选修模块，允许学生跨
年级选修，
也可允许部分课程跨年级安排。
/.
根据学校条件，一般有
35
名以上学生选修的课程，原则上必
须开设。
（三）加快资源建设，促进资源共享
各年级要整合区域内的课程资源。统一规划、建设通用技术专用教室
和实训中心。建设课
程资源网络，组织优秀教师跨年级开设选修课程，实
现资源共享。
学校在充分利用现有课程资源的基础上，按照高中新课程实验教学需
要，配备和添置必需的图书资料、教学软件、实验设备以及其他教学设施
和器材
，开发利用新的课程资源。
加强学校与社区的合作，积极争取
学校所在地的工厂、部队、村镇、
社区、中等和高等职业技术学校、其他高校和科研院所
的支持，为新课程
实施提供丰富的课程资源支撑。学校要结合实际，积极开发适合农村特
色
经济发展、农业产业结构调整和新农村建设等需要的课程资源。
（四）强化班级管理，优化教学方式
学校应建立教学班和行政班并存的班级管理机制。必修课程原则上以
行政班为单位上
课，学校应保持学生和班主任的相对稳定，保证学校有效
管理和指导学生的学习、生活。
教学班基本任务是完成选修课程的模块教
学，学校应加强学生思想教育和学习管理，保证
教学班的正常教学秩序。
学校应当加强对教学过程的全程管理
，抓好备课、上课、辅导、作业
布置与批改、考查与考试等各个环节，引导教师积极探索
课堂教学改革，
转变教学方式，引导学生自主、合作、探究学习。大力推进信息技术在教
学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，为学生学习和发展提
供丰富的教育手段和有效的学习工具。
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