1.义务教育国家课程设置实施方案

义务教育国家课程设置实施方案

根据《 国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改

革纲要（试行）》构建符合 素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，

设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，

遵循学生

身心 发展规律，

适应社会进步、

经济发展和科学技术发展的要求，< /p>

为学生的

持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标

全面贯彻党的教育方针，

体现时代要 求，

使学生具有爱国主义、

集体主

义精 神，

热爱社会主义，

继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统 ；

具有

社会主义民主法制意识，

遵守国 家法律和社会公德；

逐步形成正确的世界观、

人生观、

价值观；

具有社会责任感，

努力为人民服务；< /p>

具有初步的创新精神、

实践能力、科学和人文素养以及环境意识； 具有适应终身学习的基础知识、

基本技能和方法；

具有健壮的体 魄和良好的心理素质，

养成健康的审美情趣

和生活方式，成为有 理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则

1

．均衡设置课程

根据德智体美等方面全面发展的要 求，

均衡设置课程，

各门课程比例适

当 ，

并可按照地方、

学校实际和学生的不同需求进行适应调整，< /p>

保证学生和

谐、

全面发展；

依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，

义务教育

< br>阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，

根据时 代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增

加。

< br>

2

．加强课程的综合性

注重学生经验，

< br>加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、

社会生活< /p>

和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

< br>1-2

年级设品德与生活课，

3-6

年级设品德与社会课，

以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、

社会，

经验不断丰富，

社会性

逐步发展；

3-9

年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探 究过程，学习

科学方法，发展科学精神；

1-9

年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺

术，提高审美情趣。

增设综合实践活动，< /p>

内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、

社区

服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

使学生通过亲身实践，

发展创新精

神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会责任 感。

3

．加强课程的选择性

国家通过制定课程标准，