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2014
年度达州市中小学教育信息技术应用赛课活动
< br>
七年级英语下册
Unit6
I
’
m watching TV.
Section A 1a-1c
大竹县张家乡中心小学
胡安琴
一、概述
本课题是人民教育出版社出
版的
2014
年春七年级英语下册第六单元
I
’
m watching
TV.
中
Section A 1a-1c
的内容，本节内容只需一课时。
内容设计是围绕“
ever
yday activities
”这一个话题“谈论现在正在进
行或发生的动作”，主要的教学内容是现在进行时，以“
What are you
doing?
”这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句
以及特殊疑问句
等语言功能。这一话题贴近学生的日常生活
,<
/p>
语言素材源于学生生活实际
,
因此学生能
积极主动地参与课堂活动中去，敢于开口，主动请教。通过
40
分钟有限的课堂实践活动也让学生能在“学中做，做中学”，有助于
激发学生学习英语的
兴趣和热情。在课堂上组织他们小组讨论学习，引导
他们在体验、参与、合作与交流中增
加了解，增进友谊，快乐学习。
二、教学目标分析
1.
知识目标
< br>（
1
）学习短语和单词
doing
homework,
watching
TV,
cleaning,
eating
dinner,
reading
a
book,
talking
on
the
phone,
newspaper,use,
soup
,
wash ,exercise
…
（<
/p>
2
）学习句型结构
---What are you doing? ---I'm
watching TV.
---What's he/she doing?
---He/She's reading.
---What are they
doing ? ---They're watching TV.
---Is he reading? ---Yes, he is./ No, he
isn
’
t.
（
3
）语法
了解现在进行时的结构：
主语
+be(am/is/are)+
动词<
/p>
-ing
形式
1 / 8
2.
能力目标
< br>（
1
）能用现在进行时进行准确的描述和表达正在发生的
动作。
（
2
）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：
doing
homework, watching TV, eating
dinner
…
等。
3
、情感目标
< br>通过对本节内容的任务性活动，能培养学生学习英语的强烈兴趣，乐
于参加各种活
动的积极情感，培养学生团结合作的精神。
4
、学习策略
< br>通过本节课的教学，我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用
现在进行时来
准确地表达所发生或进行的动作。
三、学习者特征分析
我所教学的对象
是七年级学生（以中等生为主，尤其是女生），对英
语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性
，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习
英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因
此我在教学活动中尽
量让他们参与到活动中来，给他们更多的机会站起来说英语，减少他
们的
恐惧感，提高他们的自信。并通过学生间的合作学习，降低他们的学习难
度，还经常不同层次地表扬和鼓励他们，使他们体验到成功的喜悦，使各
层
次的学生都有所收获。
在课堂上我会先通过
PPT
图片中人们的活动来学习词汇，并通过问答
“<
/p>
人
们
正
在
做
什
么
”
来
学
习
句
型
：
“
What
are
you
doing
？
I
’
m
watching
TV .
What
’
s
she/he
doing
?
She/he
’
s
reading/washing
clothes
…”等，并用同桌合作的方式进一步加强句型的操练。然后通过
听力训练和
写作训练来加强练习和巩固。然后充分利用多媒体创设各种情
景，紧密围绕“
What are you doing?
”这一主题展开各种教学活动，
并
以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言
功能。最后采用任务型教学途径，设计了环环相扣的几个任务，让学生与
同伴
反复运用所学知识去解决实际问题，给学生一种紧迫感，使他们要集
中精神听讲，才能完
成任务。
四、教学策略选择与设计
现在进行时是学生首次接触的一种新的语法知识，而本单元的话题源
自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活
2 / 8
化的情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创
造性地运用语言（为用而学
,
学了就用）。开展多种类
型的任务型活动提
供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作
，
为完成任务进行探究性学习。
1
．听力训练
听录音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要
步骤。在听录音中可以感知，可
以模仿标准的语音语调。
2
．口语训练
在教学过程中，要想办法使人人开口，使人人都有成
功感。并且通过对话逐步达到对
教材内容的全部操练。第三部分问答游戏
时，猜中的同学老师给予鼓励，激励更多的同学
参与进来。
3
．语法训练
我在教学过程中设计了动词填空的练习，以检查学生
对本课的掌握情况。在整个教学
活动中，我还采用了
PPT
课件，对顺利开
展教学活动起到了很好的辅助作用。
五、教学资源与工具设计
为了激发学
生学习英语的兴趣和热情，也为了让学生听到和学会纯正
的英语口音，我在教学活动过程
中使用了
PPT
课件、挂图、磁带和收音
机。而针对于学生，为了让他们参与到教学活动中来，也为了便于他们更
好的预习新课
，在上课之前，他们手中都有一份学案，学案分课前自主预
习和课堂检测，还吩咐他们去
收集一些活动照片便于课堂活动使用。
六、教学过程
Step1.
Warming
–
up
1.
Play an English song: Happy New Year
(
设计意图：调节气氛，让课堂氛围更和谐
)
2. Greeting and Lead-in.
T:
Can you play basketball
？
S1: Yes, I can.
T: Come
and show us,OK?
S1: OK!
(
学生来到讲台后拍打篮球
)
T:
What are you doing?
S1
：…（
I am playing
basketball.
）
（设
计意图：简单的问候，学生的参与，让他们轻松地融入课堂。）
Step 2. Presentation
3 / 8
1
、出示目标，明白方向。
2
、预习自测。
3
、
完
成
课
本
Page
31
< br>的
1a
。
(Match
the
words
and
the
activities.)
4
、利用多媒体课件的图片，让学生做对话练习。
Practice:
T: What is
he/she doing?
Ss: He/she is playing
basketball. (
他或她正在打篮球
)
Teach: washing the dishes, using
the computer,
talking on the
phone, doing homework,
watching TV, reading,
cleaning
…
(
设计意图：此环节重在培养学生的观察能力和口语交际能力，让学
生对现在进
行时有一个初步的理解，为下一环节做好准备
)
Step 3
Listening (Activity 1b)
接下来
的任务型听力要求学生对动作作出反应，教师可承接刚开始
的话题，引导学生根据所学语
言完成课本的
1b
。
（设计意图：纯正的发音更有效的激发起学生的学习兴趣，同时这样
的任务型学
习能有效的培养学生良好的品质，养成良好的倾听习惯。）
Step 4
Pairwork(
合作交流，汇报展示
)
Show the students some pictures,
let them ask and answer
in pairs like
this:
--What
is he/she doing ?
--He/she
’
s
…
--What are
they doing ?
--They
’
re
…
【设计意图：通过图片，运用问答
的形式来练习第三人称单复数的句
型
，让学生在交际情景中感受出现在进行时的结构和用法，培养学生综
合运用语言的能力。
】
Step 5
Summary (
小组讨论后归纳）
1. Ask the students to sum up the
structure.
主语
+ am / is /
are +
动词的现在分词
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8
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