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2013
小学英语经验交流会
大家好，今天我想与大家交流的是人教版英语四年级上
册
Unit3 My friends
一课
。在备课时，我就紧紧以新课标
为依据，以孩子的年龄和性格特点为准绳，争取每节课都
能
让学生有所得，所得到的不仅是本节课的教学重点，更是教
会
学生学习英语的一种方法，培养孩子好的学习习惯，激发
孩子对英语的浓厚学习兴趣，<
/p>
从而从被迫学，
以转化为好学，
从而达到
最后学好的目的，为孩子升入初中打下坚实的基
础，甚至为学生的整个英语学习生涯铺好
基石。从这一目的
出发，现在我就详细的向大家交流一下我这节课的具体做
法。
我把本节课分为四个部分：
(
一
).
以旧带新，巧妙引入
< br>
(
二
).
词不离句，层层深入
(
三
).
情境渗透
,
融会
贯通
(
四
)
.
扩展运用
,
学练结合
首先我们先来讲第一部分。
(
一
).
以旧带新，巧妙引入
我利用孩子们在第二单元学习的句型“
I
have
a
new
schoolbag.
”一句引入新课，让学生边表演边说出此句话。
1
从而由“
I
have a new schoolbag.
”引入这节课的重点句
< br>型
“
I have a new
friend.
”
这样巧妙的引入实
在值得一提。
由复习旧知谈话引入，自然贴切，起到了“润物细无声”的
作用。
(
二
).
边引边练，步步为营
引
入新知后，进行操练练习。边引边练，步步为营。下
面我将通过多媒体向大家详细的介绍
一下我的操练过程。在
引入新知“
I
have
a
new
friend.
”
，从而引导学生来提问
“
Really
？
A
Chinese friend
？”我会回答：
“
Yes
”
。接着
又引导学生
提问“
What
’
s
his
name?/What
’
s
her
name?
”
并通过动作、
表情向学生
解
释
“
his,her
”
的区别，
通过集体和个别练习来操练这两个句型。练习过后学生还对
我的新朋友好奇心十足，于是他们利用刚刚学会的句型学以
致用的问：
“
What
’
s
his name?/What
’
s her name?
”
从而引出本节课的两个主人公
:Fefe
and
Coco.
从而引出本
节课的其余重点句型和短语，
包括：
His/
Her name is...,He
’
s/She
’
s tall and strong, short and
thin, friendly, quiet.
在练习这些短语和句型时我又通过看口
型，听发音来学习
quiet
一词，
通过
TPR
教学法来练习
tall and strong, short
and thin, f
riendly
这些短语。引入新知，操练练习后，我又
引导学
生从动物王国回到班级的这个大家庭中来。运用班里
的同学来进行问答练习。
语言就是一种日积月累、
潜移默化、
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