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英语教育教学经验总结
许贝贝
西林一中
这
几
年
的
毕
业
班
教
学
工
作
虽
然
很
忙
但
< br>一
直
心
中
有
个
信
念
—
给
学
生
们
一
个
快
乐
的
课
堂
，
我
一
直
在
< br>努
力
，
在
教
学
工
作
中
我
深
深
知
道
自
己
肩
负
的
重
任
，
认
真
学
< br>习
新
的
教
育
理
念
，
深
入
研
究
新
的
教
学
方
法
，
时
刻
以
提
高
学
< br>生
的
语
言
运
用
能
力
和
为
学
生
今
后
语
言
发
展
奠
定
基
础
作
为
目
< br>标
。
长
期
的
努
力
，
我
在
获
取
了
一
些
教
学
经
验
的
同
时
，
也
深
< br>刻
地
认
识
到
了
自
己
在
教
学
中
仍
有
许
多
须
提
高
和
改
进
的
地
方
< br>。
一
、
多
方
面
学
习
，
丰
富
自
己
感
染
学
生
，
让
学
生
体
会
到
< br>学
习
的
快
乐
教
学
相
长
就
是
说
教
与
学
是
相
互
联
系
，
密
不
可
分
的
。
众
< br>所
周
知
，
要
想
切
实
贯
彻
素
质
教
育
的
要
求
，
教
师
必
须
要
开
展
< br>以
学
生
为
主
体
的
课
堂
教
学
，
为
学
生
语
言
的
运
用
提
供
真
实
的
< br>语
境
和
创
造
机
会
。
因
此
，
了
解
并
认
真
分
析
学
生
情
况
，
有
针
< br>对
地
开
展
英
语
教
学
对
教
学
成
功
与
否
至
关
重
要
。
所
以
，
在
备
< br>课
时
，
我
力
争
将
教
材
目
标
和
学
生
的
实
际
结
合
，
认
真
思
考
最
< br>适
合
学
生
的
教
学
方
法
和
手
段
。
一
次
上
网
搜
资
料
时
侯
，
无
意
< br>中
结
识
了
一
个
英
语
老
师
-
纪
老
师
。
她
的
录
相
课
及
对
音
标
教
< br>学
的
方
法
我
非
常
喜
欢
于
是
我
和
她
成
了
朋
友
，
并
经
常
在
一
起
< br>探
讨
教
学
方
法
。
她
对
音
标
教
学
及
一
些
语
法
教
学
的
光
碟
及
她
< br>写
的
书
都
送
了
一
套
给
我
，
我
认
真
读
后
启
发
很
大
，
于
是
也
试
< br>用
了
一
些
知
合
我
的
学
生
的
口
诀
法
、
自
己
又
自
创
了
一
些
联
想
< br>法
、
故
事
法
等
法
教
授
音
标
和
语
法
。
对
于
学
生
英
语
听
、
说
的
< br>能
力
相
对
较
弱
，
在
授
课
时
我
尽
量
使
抽
象
问
题
具
体
化
和
枯
燥
< br>问
题
趣
味
化
，
尽
力
去
提
高
学
生
学
习
英
语
的
兴
趣
，
在
教
学
实
< br>践
中
大
胆
尝
试
分
层
次
教
学
以
满
足
不
同
层
次
学
生
的
需
要
。
了
< br>解
及
分
析
学
生
实
际
情
况
，
实
事
求
是
，
具
体
问
题
具
体
分
析
，
< br>能
否
做
到
因
材
施
教
，
对
课
堂
教
学
效
果
有
直
接
影
响
，
这
就
是
< br>教
育
学
中
提
1
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