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初中英语新教师经验交流材料
——从门外走进门内
和在座的一样，
我也是年轻的教师。让我介绍工作经验，我
确实不知道从何说起，就说说我这几年来的经
历吧，可能可以给
在座的一些启发，我在每一个与学生为伍的日子里，我都感受着
喜悦的幸福，脸上总是有着美美的笑容，心中总是装着满满的快
乐，我
把自己的那一份愉悦，那一颗爱心，那一种执着都无私地
奉献给孩子们。所以，我有着如
同孩子般透明的心灵，简单的快
乐和豁达的心境，用我的真心、真情从事着阳光下最为纯
洁、灿
烂的事业。我从事英语教学时间不长，只有几个年头，我也跟其
< br>他英语教师一样，从迷茫到清醒、从陌生到适应、从无为到有为，
经历过种种艰难
困苦，尝试过所有的酸甜苦辣。
喜爱—让我走上了英语教师之路
<
/p>
因为喜欢孩子，我选择了这个职业。因为喜欢英语，所以我
才会对
英语教学“情有独钟”。爱，是我投身于幼教事业的原动
力。说实话，刚开始我真的不明
白英语该如何教。我是非英语专
业毕业，因为当时初中缺少英语教师，就成了一名初中英
语教师，
我们这批人没有经过一年的英语专业学习，在很多方面远不如英
语专业毕业的老师。虽说通过自学，英语水平已经有了很大的提
高，但是走上讲
台的那一刻我还是不自信。但我时常对自己说困
难是坏事也是好事，有了困难总要克服，
既然自己选择英语教学，
就要对我们的学生负责，绝不言弃。这些来我一直本着这个信念
，
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用“心”坚持着、努力着自己的选
择。在我这几年的教学过程中，
我体会到了英语教学的无限乐趣，苦中有甜。因为我看到
了学生
在英语世界里健康快乐的学习着、成长着。
支持—让我拥有了坚强的后盾
回顾这
些年来的英语教学之路，首先我得到了领导的支持，
再加上自己的虚心好学，给自己的英
语教学奠定了很好的基础。
每当我遇到英语教学上的难题时，同行都会鼓励我，并给我创
造
了许多学习的机会，请专家指导我的教学等等。有了领导的支持
和同行的帮助，我的成长还是比较顺利的。
学习—让我得到了不断的超越
这几年
我有幸参加了各级各类的英语教育教学培训，从主讲
老师那里学到了纯正的英语口语，独
特的教学技能，他们上课的
模式颇为新颖，孩子们在他们的带动下饶有兴趣地上着英语课
，
这一切远远比我从书上看到的要具体，形象得多。在学习中，我
尽最大的努力将看到的，听到的内化为自己的东西，在后来的英
语教学中逐渐形成了自
己的教学风格。在培训中，我也锻造了自
己，让自己沉稳的教学又增添了几分活力，平时
只要有听课的机
会，我都积极参加，不断汲取他人所长，所谓“三人行则必有我
师”，我在学习中成长，在学习中不断超越自己。
实践—让理论不断得到验证和完善
经
过几年的探索和学习，自己不断地在实践中修正和总结，
在平时工作中比其她老师多了一
份投入，多了一种学习，多了一
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些反思，多了一点执着
的爱。在平时的教育教学中，我通过解决
教学中遇到的困惑问题，关注自己的实践，不断
反思自己的经验，
并在和领导、同事相互探讨中不断提高自己的业务水平。
在从事英语教学的几年间，我作出了许多积极有益的尝试，
初见成效。
1
、对学生的
“宽容”是对自己教学最大的支持
学
生的期望值受老师和家长的影响
,
苏霍姆林斯基说
:
“只有
当教育建立在信任孩子的基础上
,
才会成为一种现实力量。”我走
上讲台，教学英
语得到第一点体会，对学生要宽容，不要用急躁
的过高的标准去要求他们。宽容是一束阳
光，时刻笼罩着我的教
学。一位哲学人也说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，
不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大
小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大
海浩翰无比。“谅解也是
教育。”爱因斯坦曾经这样说过。对别
人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀人
民教师必须具
备的心理品质。优秀的教师都善于以自己的宽容，接近学生，走
进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从
而顺利达到
教育学生的目的。宽容是一种温柔的力量，它可以穿
透人的心灵。宽容是培养发展学生个
性的要求。从今天提倡素质
教育，培养创新人才的要求来看，宽容仍具有现实意义。你可
以
对学生做到宽容了，就可以正确面对他们的发音错误、拼写错误，
让孩子们不会感到自己很没用、不可能学好英语，从而打击他们
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的兴趣。作为教师就应该爱你的学生，这样你才可以爱英语教学
,
才可以投入更多的精力。因此，我在后来的教学中充分信任学生
,
对学生寄予期望。总是说
You
’
re can do it.
从不
说
:Stupid.
、
too
bad
等等。做为英语教师，应该宽容对待每一个
孩子，<
/p>
他们毕竟还小，
他们的认识水平还不高，
应时刻牢记：
Always
let
them
try.
Always
let
them
make
mistakes.
Always
get
them
to
think.
我们要学会欣赏学生在学习过程中的点滴进步，善于鼓
励和表扬他们的闪光点，使他们更自信，更积极。教育是一个动
态的过
程，教师要以发展的眼光看待学生，相信每位学生都能有
所进步。
2
、创设良好的语言环境，培养听、说、读、写能力
许多新老师教学英语一段时间以后，
会发现
学生不认识单词，
他们只知其“声”，不知其“身”，每次上课拿出学过的单词卡
看图可以说出单词，但是呈现单词时他们就会大声说没学过。我
想，如
果可以让他们尽可能多的接触英语，这对学生来说是一个
提高听、说、读、写能力的好方
法。让学生身临其境，耳濡目染，
使让每个学生都有一定的时间接触英语。为此我播放英
语歌曲，
诗歌和课文片段。
教室是学生在学校接触时间最多的场所，是英语课程资源开
发最重要的
对象。在教室里我建立了“英语角”，英语角布置在
教室前墙，内容包括英语课本中的每
个单元的单词，交际用语，
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每周换一次。无形中增加了
识记机会，这样对学困生有很大帮助。
实践证明，这一方法比机械抄单词效果要好的多。
3
、注重学习兴趣的激发、培养与保持
第二学期学生因为教材的难度加大了，学习成绩的滑坡，导
致学
生的自信心不足，部分学困生上课时会在老师不注意的时候
偷偷的做小动作。有一小部分
的学生对英语失去了兴趣。出现这
些情况以后，我在班内进行了一次调查，据我了解，第
一个学期
教材内容简单，又有许多的新游戏，学生自然有兴趣。第二学期
教材的难度加大了，老师在赶进度，很少设计新的游戏，每节课
都是如此。学生
也就失去了好奇心。此时我明白了，培养兴趣之
后重在保持。这就需要老师想尽一切的办
法让他们喜欢上英语。
要求老师在教学中不断创新。以下是我常用的方法。
对话课中“演”对话，使英语教学戏剧化、情景化
在没有多媒体的教室里，你怎样才能让学生喜欢英语课？刚
上对
话课时学生是无精打采，我自己也觉得枯燥而又乏味。我不
断领读学生跟读。应该给学生
展示自我的平台，在上面表演的学
生感觉自己在电视里展示自我，在下面观看的学生则象
是在看自
己同学演的电视。学生演的好就可以得到贴图，别看是小小的一
张贴图，对于农村的孩子来说他就是好东西。就这样他们爱表演
了，他们有了学
习的内驱力，他们爱上了对话课，爱上英语课。
这样“说”的能力就可以培养了，能力好
的学生还可以增加一些
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