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英语老师经验交流
【篇一：英语教师经验交流材料
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文档
(2)
】
英语教学经验交流材料
今天，有幸在这里和大家共同交流教学经验，感到十分荣幸。
回顾自己近几年来教学中的点点滴滴做法，感觉并没用什么经
验，
有的只是尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法，总之一
< br>句话要想取得好成绩，这和平时心血的付出是成正比的。以下是自
己在教学中的一
些做法和感悟，不能称之为经验，就当和老师们探
讨和交流吧。
我认为不管是城市还是乡村学校，特别是在我们农村学校，孩
子们
学习基础差，学习习惯不好等条件的影响。需要教师结合本学科特
< br>点和本校实际，实行一套切实行之有效的常规教学做法。我是这样
来做的：
1.
充分赢得学生的钦佩和信服。
学生对老师的第一印象很重要，这往往决定了他们对老师的信服程
度。学生会因为喜欢一个老师，而喜欢她所教的学科，学生会因为
佩服老师的专业知识
和其他的技能，而喜欢她所教的学科，总之，
教师要在各方面为学生树立榜样，赢得学生
的信服。
2
、教单词，适当延伸，放在词组中记忆，避免死记硬背。
每单元初始，我都会把单词作为第一课时讲授。有人会说，一
节课
集中讲一单元单词会不会太多了，学生会不会背不会？我说，恰恰
< br>是因为新教材单元单词过多我才采用的这个方法。每天早晨晨读时
间我都会把整个
一单元的单词领读，然后让学生齐读，早晨是记忆
的最佳时间。另外我还教学生背单词不
要死记硬背，必须借助于发
音规律。
还可以把它放在词组和句子中，这样记忆的时间会长一些。
3
老师要像演员一样，注重课堂的生动形象化，手势、语言
、表情、
动作、简笔画、图片、课件等，都是加强记忆的有效手段。
一直觉得老师上了讲台，就像演员上了舞台，要吸引学
生观众的目
光，要让学生认同你、理解你、接受你所传授的东西，并饶有兴致
地与你互动。
想想我
们的学生，一天从早到晚
7
节课坐在教室，一节课跟着一节
课，很容易产生视觉疲劳、听觉疲劳。如果老师仅仅是板着脸孔、
传
授课本知识，那是很难激发学生的学习兴趣的。而老师如果能放
得开，并把握好分寸。适
当的给学生讲讲笑话，对于他们来说精神
上也是一种放松。
<
/p>
记得前几天，八年级的英语课上讲了食品和健康
的短文，有这样一
句话：
“a glass of milk, an egg a day can
make
us strong
.
当时
an egg a day
我
叫晁昇翻译这个短语，他支支吾吾
半天没有说出来，然后我说一年吃一个鸡蛋呀？才能保
持健康呗，
学生们都笑了，他也笑了，然后回答一天一个鸡蛋。我对学生说这
回把这个短语记住了吧。学生说：
‘‘
记住了老师
。
4
、尽可能少说汉语，提高快速反应能力。
英语的学习，是一种语言的学习。要把英语学好，就要学会用
英语
思考，用英语交际，尽量避免母语的干扰。所以我们英语教师在讲
< br>新课的过程中，要尽量用
“
全英加动作手势辅助
”
或偶用汉语的常规
教学习惯，尽可能引导学生
“
心译
”
。<
/p>
5
、错题收集本充分利用。
错题收集
本的使用，督促学生养成了思考、互助、问老师、遇题多
问个
“
为什么
”
的习惯；也给他们提供了消化
整理的空间；同时，也
让他们把自己形形色色的疑难点，集中在一个本上，随时都可以拿
出来复习。这种学习方法，既可以锻炼学生的自学能力，也有助于
学生把个人疑难问题记住。。
6
、多开口，口语培养语感，口语突破听力。
提起英语的口语，说起来自己也很惭愧。作为英语教师自己的
口语
一直不过关。但是在课堂中我会经常给学生锻炼的机会，让他们敢
< br>于张嘴说，说错了没关系，慢慢的培养他们的语感、语调。从而提
高他们的口语，
进而
带动听了的提高。
7
、享受学生，享受工作，用快乐的心态感染学生、感染课堂。
在
杂志中看到了这样一段话，我把它抄写在了学习笔记中，我们
都是
选择了教师这个职业，注定要一辈子当教师的，因为这个工作，我
< br>们做不了好父母、好儿媳、好丈夫、好老婆，成了这个家庭中经常
推脱掉责任的一
个角色，如果我们再做不好工作、享受不了工作的
快乐，那我们的累还能收获什么？把工
作只当成工作，那就会应付，
就会抱怨，就会疲惫，就会不快乐，若把工作当成享受生活
的一个
方式，每一张面孔，每一个字符，都会相对于你而有了意义，遇到
工作中的烦事、难事、不如意事，也就能做到
“
合理的
当锻炼，不合
理的当磨练
”
。
抱着享受的心态看学生，真的可以感觉：每一种学生
< br>有每一种学生的可爱，同时也会感觉到自己的生活激情还在；享受
学生，就是要享
受学生思维的浪花，享受学生的偶像、崇拜与赞美，
享受学生的天真、
< br>
默默配合和温情理解。
<
/p>
最后，我想说的是，教学方法是一个不断创新、不断丰富的过程。
让我们以积极阳光的心态和工作状态，努力做好自己的本职工作，
为自己家乡的教育工作
贡献自己微薄的力量。
2011
年
10
月
周
末
汇
报
会
材
料
云
红
艳
【篇二：初中英语教学经验交流材料
洪观芬】
初中英语教学经验交流材料
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好！
今天坐在这个地方，我感到诚惶诚恐，一来我们的成绩比太多学校
有较大差距，二来
确实感到没有什么特别的经验拿出来同各位分享，
但因受中心校领导安排，为此向领导、
同仁汇报一下我在教学实践
中的一些做法。
二十年来教学中的成功与失败，填满了教学生活。在不断成长
的教
学历程里，我在教学实践中得出了以下感悟：
一、付出爱心，做一名学生喜欢的老师
教学中，我感受最深的是，一名教师如果不是班主任，很难在
学生
面前树立威信。特别是一名英语教师，大多学生厌恶英语学科，以
< br>致厌恶英语老师。这是我在教学中最苦恼的事。努力的付出不但没
有收获，反而整
天的教学心情都受到影响。此时我深思，这样的教
学生活，不是我所追求的。于是开始去
发现、去探索。慢慢地，我
发现，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你
真心
关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。于是我开始做到关爱每
< br>一位学生，用心去与他们交流，用爱去抚慰他们的心灵，慢慢地学
生们喜欢上了我
，愉悦的进入我的课堂，随之我不仅收获了学生给
我的满满的爱，还有他们成绩进步的悦
。
二、狠抓课堂教学，创建和谐高效课堂
现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又
要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率，
我通常注重以下几个方面：
1
、认真备课。
< br>备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教
法。备教材，我
总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以
往的相应试题，对于哪些是重点难点，
哪些知识点扩展到什么程度，
会以什么形式出题，我都做到心中有数
,
并打印成试卷形式
,
便于自己<
/p>
上课使用。或以课件形式展示内容，使教学更加直观，生动，形象。
备学生，就是要了解学生接受能力、知识储备情况，这样可以避免
起点太高，学生听不
懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。备教
法。每一级每个班学生特点各不相同，所以
我非常注重仔细研究学
生，采取不同方法讲解知识，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。
如：
english is much
强调位置关心
)
。
he is
taller than any
(other)
对比教学
)
2
、用激情带动学生，焕发课堂活力。
每节课我都满怀热情地走进教室，哪怕满心烦恼，在站上讲台
，面
向学生的那一刻，我都会面带笑容，精神抖擞，讲课时也是充满激
< br>情，抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、
积极地心态传染
给学生，他的学习效率可能会成倍增长。现在正直
夏天，学生下午上课易疲惫，于是我会
讲一些英语笑话活跃课堂气
氛。
3
、精讲多练，提高课堂效率。
新课
程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。初
中生的接受能力还是有限的
，对于重难点知识，我会根据学生特点
细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，
讲练结合，让大
多数学生都能跟上，后期总复习时，我总是以习题的形式展示知识
考点。只照顾尖子生，不符合素质教育的理念。所以我面向全体学
生而
教学。
4
、教法灵活，降低学习难度。
<
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英语学科知识点多而杂，致使部分学生因记不住而失去兴趣。我会
经常教学生一些顺口溜来帮助记忆，或把相应知识点罗列讲解，使
学生轻松的掌握知识，
提高兴趣。
5
、重视作业批改与辅导，力求学生把所学知识过关。
不管时间有多忙，我都会批改作业，哪怕是批改一部分。我通
过批
改作业，发现问题。如果是老师课堂上反复讲过，或是老师明确了
< br>这是考点的内容，学生又做错了，于是我会要求他们课后来背笔记。
第二通过批改
作业，我会把学生普遍存在的问题在下一节课再强调，