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小学三年级英语说课稿范文三篇
【篇一】小学三年级英语说课稿范文
一、说教材
《
My home
》这一单元的教学内
容都是
围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授
课，是第四单元第一课时，也是
A
部分的第一课时，有
Let
’
s learn
和
Let
’
s do.
这节课的教学内容是要学习有关房间
的五个单词及进行简单的对家的介绍。
句型
Go to
…和五个
房间有关的动
作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中经
常见到的事物，与小学生的生活和学习密切
相关。本课时是
本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单
元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌
握，在本单元教学
中具有举足轻重的地位。
依据本单
元
的话题，本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学
目
标：
(
一
)
能够听说
,
认读五个新单词“
study living
room. <
/p>
Kitchen,bathroom,bedroom.
”
(
二
)
能听
懂
“
let
’
s
do
”
的指令，
< br>并做出相应的动作，
能用
“
Th
isis
my
home,This
is a living
room...
”句型简单介绍房子。
(
三
)
培养
学生口语表达，交际能力，培养学生对家的热爱，鼓励学生
大胆设想自己未来的家居。
这样确定教学目标，使“三
维”目标紧密结合，在同一教学过程中，互相渗
透，共同完
成，而且目标具体，可检测。
由于本课是第四单元的新
授课，
将训练学生听、
说、
认读新单词的能力以及
听懂
“
Let
’
s do
”部分中指令并做相应的动作为教学重点。
《
My
home
》
part A
Let
’
s do
通过单词及指令的学
习和掌握，能
综合灵活运用所学语言，并描述卧室中的物件，并能据此编
出对话做为本课的教学难点。
二、说教法
在本节课
的设计中，充分利用直观，实用的教具，吸引学生注意力激
< br>发许文胜兴趣，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境，
在教法总体构思上注重
学生听、说、唱、玩、演几方面能力
的综合训练，采用直观教学法，
TPR
活动教学法，用游戏激
发
学
生
学
习
英
语
的
兴
趣
，
训
练
和
形
成
学
生
< br>的
英
语
能
力
三、说学法
因为教为学服务，所以在教学过程中，让学
生仔细听音，观察老师发音口型，认真模仿
，让学生分组练
习，
用玩游戏的方式进行知识的巩固，
通过学生动脑、
动口、
动手等方式，培养学生学
习兴趣以及运用英语交际沟通的能
力。
四、说教学程序
在整个教学过程预设分为“复
习热身
—新课呈现—趣味操练—扩展练习”四个环节。
1
、
Warm
—
up(
复习热身
)
放一曲歌曲《
Hello
》让学生边<
/p>
唱边做动作，引出本课主人公
Amy
向大
家打招呼。
设计
< br>意图：主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓气
氛，集中学生的注意力
，激发他们准备上课的兴趣，使他们
能尽快地融入英语课堂学习的氛围，为新课的导入作
铺垫。
2
、新课呈现
(Presentetion)
(1)
导入“
Everyonehas
a
home,Iove my home,do you love your
home?
”的提问·引
出课题“
My
home
”
。
(2)
呈现
PPT
一栋房子，通过老师
提问“
Th
is is my study,it
’
s so big
”通过引导，引出
“
study
”
，使学生认读，并作出“
Read a
book
”的动作，
使“
study
—
read a
book
”相结合。
(3)T:Finish
reading
I
’
m tired(
作累状
)
引出“
living room
”并做出
“
watchTv
”
使
“
living
room
—
watch
Tv
”
< br>相
结
合
。
(4)T:After a
rest.I
’
m hungry(
作
饿状
)
引出“
kitchen
”
并做出“
have a
snack
”使“
kitchen
—
have a
snack
”
相结合。
(5)T:It
’
s too
late.I want to sleep,But
first,I
’
ll take a
shower(
作洗澡状
)
引出“
bathroom
”
单词，使“
takea shower
—
bathroom<
/p>
”
.
(6)T:
“
Where
there is the
bed
”
?we sleep in a bedroom(<
/p>
作动作
)
引出
“
bedroom
”使“
bedroom
—
have a
sleep
”相结合
.
意
图设计：整个新授环节，我采用了英语学习生活化、情景化
等方式，由学生熟悉的家引出新单词的教学，使单词新授子
自然的生活规律中
完成，利用多媒体生动画面，给学生以视
觉享受，从而结合语境自然地理解了单词词义，
同时，单词
教学有效地结合了“
Let
’
s do
”部分，并结合句子教学，
使单词教学部枯燥乏味。
3
、
趣味操练
(practice)
(1)
看谁反应快，教师出示单词卡
，学生抢读
(2)
同学表演
“
Let
’
s do
”其他同学猜单词
(3)5
个同学上台表演动
作，猜他在哪个房间
设计意图：单词的教与学是基础，
小学生活泼好动，对游戏活动有着天性的喜爱，变换
几中活
动形式，
由易到难，
极大激发他
们学习兴趣，
激发团队精神，
促进和巩固单词的记忆，限度调动
学生学习主动性和积极
性，掀起课堂学习的
*
< br>。
4
、扩展练习
(1)
设计自己
的房子，并对房子进行说明
(
2)
老师示范，引导学生用
“
This
is my home / you kan see a / Iove my home
”
句型描述自己的设计。
(3)
小组讨论
设计意图：通
过对单词及以前知识的
学习和掌握，充分发挥学生的主动参
与性，充分发挥他们的想象力运用所学知识运用到实
践生活
中去，实现理论与实践的相结合统一。
【篇二】小学三年
级
英语说课稿范文
一、说教材
我说课的内容人教版三年级下册
Unit
3 How many?
第二课时。本课是功能型的交际训练
课主要是
让学生掌握和运用询问多少的句型：
How
many
……
can you
see?
I
can
see
…以及单词：
eleven
twelve
thirteenfrteen
fifteen.
根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如
下：
(
一
)
语言知识目标
1
、使学生掌握询问多少的
句型。并且能在活动中灵活运用。
How many
…
can you
see
?
I
can
see
…
.
2
、
学习认读单词：
< br>eleven
twelve
thirteen
fourteen fifteen.
(
< br>二
)
语言技能目标
1
、
使学生
能够根据指令做动作。
2
、根据图片、实物和情
境说出单词和句子。
3
、在图文或场景下进行简单的英<
/p>
语交流和表演。
(
三
)
情感态度目标
1
、通过本课学
习使学生有兴趣听、
说英语、
背歌谣、
参与游戏，
勇于开口、
乐于模仿。
(
四
)
化意识目标
能够恰当的使用英语中
询问多少的句型，
了解英语
国家中询问多少的方式。
(
五
)
说重点
本课的重点是让学生掌握三会单词：
eleven
twelve
thirteen
fourteen
fifteen.
和
句
型
：
How
many
…
can you see?I can see
…
.
(<
/p>
六
)
说难点
本
课的难点是读准名词复数的读音。
我主要通过感知新教
材
---
设置
---
灵活运用
着三个主要步骤来突破教材重难点。
具体表现在课堂程序中。
二、说教法
在教学中我主
要运用就演示教学法和
充分利用卫星资源及光盘教学法。运
用实物、图片等给学生一个直观的的形象，再加上远
程资源
和光盘的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于
学习英语的兴趣。
三、说学法
1
、模仿教学法
---
让
学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强
的特点。
2
、小组活动学
习发
---
把全班分成小组，学生
互相
交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英
语的乐趣及交流的意义。
3
、情景教学法<
/p>
---
设置各种不
同的情景，是教学活动
带有浓厚的情感色彩，激发了学生想
说的愿望。
4
、游戏法和鼓励法
课堂评价主要一鼓
励法为主，同时通
过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是
学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。
四、说课堂
程序
整个教学程序我采用了听
,
说
,
玩演
,
唱一系列的教
学活动
.
具
体的设计为热身
---
新知
---
趣味操练
---
巩固练
习。
Step1,
课前热身
（
1)
利用
光盘播放
Let`s
say
部
分的歌谣，并要求学生试着跟唱。这样课堂气氛充分调动起
来。
（
2)
利用远程资源播放
Let`s say
部分报
电话号码
的动画
,
让学生复习从
1
到
10
的数字。<
/p>
Step2
、新知导
入
（
1)
教师播放
Let`s
learn
部分的内容，让学生感知
新知。然后教师带着满脸疑惑问：
How
many
numbers
can
you
see?Do
you
know
?
自答：
I
can
see15.
这样一来
How
many
can
you see
?
这
一句式就会在情景中被输入。
（
2)
教师在