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乌鸦学老鹰抓羊作文
【篇一：一只自不量力的乌鸦作文】
[
一只自不量力的乌鸦作文
]
一天，牧羊人在山上放羊，一只自不量力的乌鸦作文。一只老
鹰猛
冲下来抓走了一只小羊羔。牧羊人急得直跳。乌鸦看见了老鹰抓羊，
也想抓一只羊，它去用爪子抓住一只羊猛扇翅膀，小学二年级作文
《一只自不量
力的乌鸦作文》。牧羊人看见了，举起树枝向乌鸦打
去。乌鸦变成了盘中餐。
【篇二：
1
、新材料作
文的审题立意
(
学生版
)
】
“
新材料作文的审题立意
”
导学案
学习目标：
1
、通过严谨的步骤，审出精当的立意。
2
、掌握新材料作文审题方法（
6<
/p>
种方法）及其步骤。
学习重点和难点：
1
、通过严谨的步骤，审出精当的立意。
学法指导
1
、新材料作文的形式很多，审题时要注意灵活变通，不能僵化运用
所学的方法。
2
、要提高对新
材料作文的审题能力，需要不断地训练，多看看近年
的高考题，了解
审题要求。
学习过程：
一、认识新材料作文
新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的
作文
样式，它的特点是
提供一则材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，
根据自己
对材料或图画
的感悟、理解，自定
立意、自选文体、自拟标题进行作文。这种命
题形式从本质上讲，是
材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给
定材料，但
不给定话题，要求既不
像材料作文那样
“
过死
”
，也不像话题作文那样
“
过
宽
”
。它既继承了
材料作文的一些优<
/p>
点，又弥补了材料作文的缺陷。
二、近年各地高考作文题型的变化情况
2011
年
--2015
年：高考全国卷考的都是新材料作文
2016
年：考的还是新材料作文，只不过是比较特殊的一种：漫画类。
从上面的数据变化看出，新材料作文几乎是全国卷不变的趋势
，几
乎出现了一边倒的
情况，看来新材料作文的考查已是大势所趋，应作为作文备考的重
点。
三、高考体验
思考一下下面的这道作文题如何审题，并总结一下审题的体会。
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于
800
字的文章。（
06
年全
国高考作文题）
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该
多好
啊！于是乌鸦模仿
老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到
一只
山羊的背上，
想抓住山羊往上飞，
可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论
怎样拍打翅膀也飞不起
来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：
“
这是一只忘记
自己叫什么的鸟。
”
孩子摸着乌鸦的羽毛
说：
“
它也很可爱啊！
”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个
角度构思作文。自
主确定立意，确定
文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
【审题指导】
1
、材料是一则寓言故事，故事涉及四个对象，但乌鸦是主要
对象。
这个故事的寓意
是什么呢？我们可以按照
“
何人
< br>—
何事
—
何果
< br>”
的方式将其中心内容
梳理出来。然后由果．．．．
溯因，找到合适的写作角度。
何人：乌鸦
何事：学老鹰抓羊
何果：被牧羊人抓住
何因：①盲目模仿
②没有自知之明③一味好高骛远
立意
：①从自我实际出发，不要盲目模仿；
②人要有自知之明；
③从自我实际出发，不要好高骛远。
2
、也可以直接地从
“
牧羊人
”
和
“
孩子
”
的评价入手，理解材料，确定
角度。
牧羊人说：
“
这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”
，就是批评
乌鸦脱离
自我实际，盲目模仿，
<
/p>
没有自知之明。孩子说：
“
它也很可爱啊
！
”
乌鸦虽然失败了，但它
也有可爱的
一面，敢
于挑战，敢于尝试，勇气可嘉。
四．新材料作文的审题原则
新材料作文的审题要
“
三性四清
”
。
三性：
1
．整体性性原则：新材料作文的审题要注意有全局意识，要从材料
的整体着眼，不
能断章取义，更不能抓住片言只语来做文
章，尤其是那些要求全面
理解材料的作文题，否．．．．．．．．．．．
则很容易出现偏题走题现象。
2<
/p>
．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是
唯一的，从不同
的角度可以得到不同的结论。
3<
/p>
．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，
在进入写作时对
所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：
①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说的。
四清：
1
、理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几
个对象之间如果
无明显的主次
之分，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少
一个观点。
2
．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象
并不是
并列的关系，其
中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象
入手进行
分析，而不能
是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
3
．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对
象之间
存在着一定的内
在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。
4
．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应
该认真
分析，仔细揣摩，
从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立意的根据。
五、材料作文的类型
从近年新材料作文的命题来看，所提供的材料形式是多种多样
的，
常见的有：
< br>①一则寓言故事；②一个生活故事或新闻事实；③一句富含哲理或
含义深刻的话；
④一场
就某一话题展开的讨论；⑤
一首诗或一幅画；⑥多则材料
??
其中第
一、二种比较多见。
一般来说，
材料形式不同，审题的角度和方法也是不同
的
。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
六、审题方法：
1.
抓关键句法：
善于抓住关键词语。关键词语往往是
“
文眼
”
，它蕴含着材料的主旨，
因此可以把
它
作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上
有所表现，抓住这些词<
/p>
句往往能事半功倍。
例
1
：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个
记者问他
:“
你哪
一个球踢得最好？<
/p>
”
他回答说
：
“
下一个！
”
而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球
王，并踢进一千多个
球后，记者又问道：
“
你哪一个球踢得最好？
”
他仍然回答：
“
下一
个！
”
2.
由果溯因法
(<
/p>
因果分析法
)
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，
阅读分析材料的
因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
例
2
猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒
,<
/p>
用大小杯子装着。猩猩见了，知道
是诱惑。但其中
一个对大家说：
“
何不尝一点点呢
?
不吃多了就行
!”
于是大家先喝小
杯，不久又取大杯喝。
它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。
村人趁机追捕，无一幸
免。
3.
多个角度法
< br>有几个人物，就有几个角度；有几个原因，就有几个角度；有几种
情感，态度，就
有几个角度；
例
3
、萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有
什么危
险，就把头缩进硬壳里，
<
/p>
很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？
萤火虫的头顶有一对
颚，那东西
细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛
身上轻轻敲打，而蜗牛
根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几
下如同按摩一样很舒
服。萤火虫的敲打，是
向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉
。当
蜗牛被毒倒后，萤火虫
再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。
４、感情倾向法
从作者情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物
时，
明显地流露出作
者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
例
4
、当断
臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋
之若鹜。它们提出种
种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如
同一个充满诱惑力
的圈套。但迄今为止仍
未有任何设计能取得普遍的赞赏。
５、辨明关系法
任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学
与
问）、主次关系（如奉
献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创
新）等
。辨明这些关系，
有利于立意构思作文。
例
5
、美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发
生过引狼逐鹿的
故事。原先人们为了
保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑
地饱食于林中。十几年
后，鹿群
由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日
的灵秀。植物也因鹿的
迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所
带来的体质衰弱而大批
死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了
昔日的勃勃生
机。
6
、联系实际法
(
类比法
)
现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、
漫画等形式反
映出来，这就需
要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的
含义。思路往往是由物
及人
(
< br>社会
)
。
例
6
、
依据下列材料，写一篇文章。文体除诗歌外不限。不少于
800
字。
哲学家在
草地上给弟子上最后一课，问：
“
如何除掉这些杂草？
”
弟
子甲说：
“
用
铲子铲。
”
乙说：
“
用火烧
。
”
丙说：
“
撒上石灰。
”
丁说：
“
连根拔
去。
”
哲学家说：
“
都试一下。
如果没有除掉，一年后再来此相会。
”
一年后，都来了，
哲学家未来。但他
的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：
欲无杂草，必须种上
庄
稼。
七、课堂演练：
1
、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于
800
字的文章。（
60
分）
兔子是历届小动物运动会的短跑冠
军，可是不会游泳。一次兔子被
狼追到河边，差点
被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游
泳培
训班，同班的还有小狗、
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