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部编人教版语文三年级下册
单元教学计划
编写说明
一、教案编写思路：
1.
注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，
它在培养学生养成高尚
道德情操方面具有
无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形
式向学生传递热
爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.
注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读
写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。
3.
注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，
本册教科书准确把握学生的认知水平和
发
展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语
文的乐趣。
4.
重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使
< br>学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，
并进一步将自己的学习收获应用到实
际生
活中，体现了理论联系实际。
5.
关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读
书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获
得新知识。
6.
重视学生学习能力的培养。
提倡自主、
合作、
探究的学习方法，
学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，
并将其应用到学习过程
中，变被动接受为主自动获取。
二、教案主要内容：
部编本人教版三
年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别
是“感受多彩春天”、
“品味经典寓言”、
“体会传统文化”、
“关注精彩发现”、
“发
挥无限想象”、“追忆幸福童年”、
“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编
了
28
篇课文，其中
22
篇为精读课文，
6
篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学
1
生认知特点。体裁多种多样，内容
生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬
了中华优良传统，
< br>激发学生学习祖国语言文字的热情，
增强学生的民族自尊心和自信心，
激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不
同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生
的心理特点和认知水平
。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以
下版块：交流平台——
回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的
培养。书写提示——
重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学
习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内
阅读与课外阅读连接的重要枢纽，
以这个活动为平台，
将学生引
向更为广阔的课外阅读天地，
享受阅读，
体现了大语文观。
第三单元第
12
课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，
这与第
三单
元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
教案集根据上述所有文章、栏目精心编写了教案。
三、教学目标：
（一）识字与写字
1
．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2
．认识常用汉字
250
个，会写
250
个。
3<
/p>
．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4
．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正
、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5
．
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1
．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2
．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3
．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意
的作用。能借
助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
<
/p>
4
．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对
课文中不理解的
地方提出疑问。
5<
/p>
．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作
品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6
．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7
．养成读书看报的习惯，收藏图书
资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于
40
万字。
（三）习作
2
1<
/p>
．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2
．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和
想象，注意把自己觉得
新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
< br>
3
．能用简短的书信、便条进行交流。
4
．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜
感的词句。
（四）口语交际
1
< br>．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见
与
人商讨。
2
．听人说话能把握主要内
容，并能简要转述。
3
．能清楚明白
地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
（五）综合性学习
1
．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2
．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用
书面或口头方式表达自己的观察所
得。
3
．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4
．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语
文知识和能力解决简单问题。
四、教案的内容和编写意图：
本册教
案集是教师教学的参考书，编写本书的目的是帮助教师把握教材内容，领会
写作意图，明
确教学目标。需要指出的是，本书中的教学设计，课时安排等，只是给广
大教师提供一个
教学依据，
以供教师在教学过程中参考使用，
授课教师可以结合
本地区，
本校，本班实际情况进行再创造。
< br>本书按照教科书的体例进行编排，每组前面编排一个单元说明，介绍每组的主要内
容，并以表格的形式呈现本组的教学目标，授课时数等，帮助教师系统把握每个单元的
基
本信息。
每课包括教材解析、教学目标、教学重点、教学准备
、教学时数、教学设计和教学
反思。
教材解析，帮助教师从整体上把握课文内容，体会课文的中心思想。
教学目标，从学生实际出发，通过学习完成基本要求。
教学重点，由教学目标提炼而来，是学生进行语文学习的核心要素。
教学设计，是完整的课时设计，为了帮助教师理解设计思路，在关键之处还配有设
计意图。
教学反思，以教师的真实授课过程
为依据，对整堂课进行再思考，作为教师教学的
重要参考。
<
/p>
当然，教学时数由教师根据实际情况而定，本书中提到的教学时数仅供参考。
3
4
单元教学计划
第一单元
教材分析
本单元围绕“感受多彩春天
”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文
及《昆虫备忘录》一篇课文略读课
。本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学
小品文，它们有从不同的角度，选取
不同事物向学生展示了多彩的春天。
本单元的学习重点是体会
优美生动的语句。
《古诗三首》
以分别是杜甫的
《绝句》
，
苏轼的《惠崇春江晚景》，曾几的《三衢道
中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的春
天。郑振铎的《燕子》描写了桃花盛开、绿柳
轻扬、燕子飞来的情景，作者描绘了充满
生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱
的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到
来的欢欣热爱之情。
。<
/p>
叶圣陶的
《荷花》
描写了公园里一池荷花
盛开时的情景，
以及
“我”
沉浸在此景
中，与荷花融为一体的感受，达了作者热爱大自然的感情。汪曾祺的《昆虫
备忘录》选取
了三种昆虫进行描写，向我们展示了春天里昆虫界的生动画面。
一边读一边想象画面，
把一种事物写具体是本单元的另外一个教学重点。
在
《燕子》
及《荷花》中，注意积累优美生动的语句
，根据这些语句的特点，能将一种事物具体描
写出来。
5
教学要点和课时安排
分类
内容
古诗三首
燕子
课文
荷花
昆虫备忘录
课时
3
2
2
1
识记规律。
2.
学习按一定顺序抓住特点的观察方法，
培养学生
抓住特点描
写事物的能力，积累好词佳句。
3.
培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情
。
1.
引导学生观察春天，了解春天特点。
口
语
交
际
春天去哪儿玩
1
< br>2.
引导学生在具体的口语交际过程中，
学习用恰当
的语言表现春天的美。
3.
培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
4.<
/p>
通过口语交际中的交流、
评价，
让学生在
增强口
语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。
1.
能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.
学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻
习作
我的植物朋友
1
一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.
要把观察和感受到的写具体。
<
/p>
4.
写作的时候，
要抓住这种植物的特点
，
重点写这
种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
交流平台
识字加油站
语
文
园
地
一
日积月累
2
词句段运用
1.
品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边
想象。
2.
在朗读中敢于说出自己的感受，
并把这种感受融
入到自己的朗读中。
3.
学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识
生字的意思
。
4.
认识形声字的特点，何为形旁
，何为声旁？各有
什么作用。
5.<
/p>
能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
教学要点
1.
认识
34
个生字，
会写
36
个生字。
掌握形声字的
6
第二单元
教材分析
本单元围绕“寓言”编排了
《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读
课文及《池子与河流》一篇课文略
读课。本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，
有诗歌，但它们有一个共同特点：都
是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，
分别从不同的角度丰富学生的思想。<
/p>
本单元的学习重点是读懂寓言故事，明白其中的道理。《守株待
兔》以文言文形式
出现，使学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创
造美好的生活。
《陶罐和铁罐》告诉学生每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处
，正视自己的
短处，相互尊重，和睦相处。《狮子和鹿》故事以语言对话为主告诉学生：
每个人的身
上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实
，取长补
短。《池子与河流》是以诗歌的形式出现，告诉学生：只顾享受眼前的舒适
,
只能换来
以后的毁灭。这几篇课文道理都
浅显易懂，可通过读唤起儿童情感中的共鸣，在读中体
会寓言故事带给我们的启示。
能将图画的意思写清楚是本单元的另外一个教学重点。在《陶罐和
铁罐》及《狮子
和鹿》中，注意积累表示人物神态的词语，并根据词语体会性格特点，结
合图画将故事
内容及道理简单落实到书面。
7
教学要点和课时安排
分类
内容
守株待兔
陶罐和铁罐
美丽的鹿角
课文
池子与河流
1
课时
2
2
2
旁。
2
.
借助注释读好文言文；
分角色朗读课文，
读好对
话。
3.
注意积累描写人物神态和动作的词语，
并根据词语体会
性格特点。
教学要点
1.
认识
33
个生字，会写
33
个生字。掌握“耒”字
4.
联系生活实际理解寓意。
口语
交际
该不该实行班
干部轮流制
1
1.
学会思考别人讲的是否有道理。
2.
懂得尊重不同的想法。
1.
能按一定顺序仔细观察图画，看懂图意。
习作
看图画，
写作文
交流平台
词句段运用
书写提示
语
文
园
地
二
日积月累
2
2
2.
结合生活展开想象，扩展图画
内容，联系说话。
3.
把看到的、想到的写清楚。
1.
回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行
简单的复述。
2.
结合自身
生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
3.
< br>正确掌握“
AABC
”和“
AB
AC
”格式的词语特点，
并能进行独立列举。
< br>
4.
积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的<
/p>
语境中熟练使用。
5.
了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关
要求进行写作。
6.
了解左右结构和上下结构的字的书写规律，横画
或竖画较多的字，
书写时要先考虑好这些笔画的长
短比例和距离。
快乐读书吧
1
1.
了解寓言一般比较短小，
但往往蕴含深刻的道理
的特点。
2.
激发阅读寓言的兴趣。
8
第三单元
教材分析
本单元围绕“传统文化”编
排了《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》三篇
精读课文及《一幅名扬中外的画》一
篇略读课文。本组课文都是围绕传统文化来展开
的，三首古诗、古代四大发明之一的造纸
术，古代历史遗产赵州桥、清明上河图的名
画，每篇文章都有一个共同点就是：激发学生
对传统文化的热爱，培养学生感受和热
爱中国传统文化。
本单元了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的是教学重点。《古诗三首》以这
三首诗分别写的是哪三个传统节日，写出了什么样的节日情景。《纸的发明》一课结
< br>合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？《赵州桥》体
会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。这几篇课文围绕单元教学目标，层层深
入
，由点及面，逐步让学生学会了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。
收集传统节日的资料，
交流节日的风俗习惯，
写一写
过节的过程是本单元的难点，
《古诗三首》一课的活动提示是了解我国有哪些传统节日，
节日里有哪些习俗；《纸
的发明》一课活动提示是小组内开展了哪些活动？了解了哪些传
统节日？小组内交流
一下。《赵州桥》课后习题是你还知道哪些“我国宝贵的历史遗产”
？和同学交流。
《一幅名扬中外的画》结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》
。
9
教学要点和课时安排
分类
内容
古诗三首
纸的发明
课文
赵州桥
一幅名扬中外
的画
综合
性学
习
中华传统节日
展示课
2
课时
3
2
教学要点
1.
认识
40
个生字，会写
37
个生字。
2.<
/p>
了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
3.
收集传统节日的资料，
交流节日的风俗习惯，
写一写过节的过程。
4.
培养学生对中国传统文化的喜爱之情
1
1.
自主搜集有关传统节日的资料
1
2.
小组合作交流并展示成果
1.
了解一段话是怎么围绕一个意思
写清楚的。
2.
学会从日常生活中识字。
3.
学会根据一段话照样子仿写。
<
/p>
4.
理解和背诵日积月累中的关于中国传统文化
< br>的知识。
2
交流平台
识字加油站
词句段运用
语文
园地
三
日积月累
1
0