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小学
精品
教案
试卷
Recycle 1
课时内容
教科书
Recycle 1
第二课时
:
第
34
页教学内容及第
35
页教学内容
课时分析
本课时是人教版四年级下册
Recycle
< br>1
单元第二课时。围绕“四季特征及相
应活动”
的话题展开，
主要通过对话和活动复习巩固第三单元的核心语言。
通过
一首小诗综合复习第一至第三单元的核心句型和词语以及前三个单
元的语音知
识。
本课时包括两个板块
，
第一个板块包括两个活动，
第一个活动要求学生能够
阅读并理解邮件，
能够回答读后问题，
第二个活
动要求学生能够根据所提供的信
息，写出两个句子完成个性化写作，补全
Sarah
的邮件。第二个板块包括两个部
分，第一个
部分要求学生能够朗读诗歌，注意语音、语调、节奏、并能理解诗歌
的含义；
第二个部分要求学生能够根据前三个单元的语音知识在诗歌中找到相应
的单
词，填写到表格相应的例词栏里。
本课时
是复习课，词汇、句子学生都
在前面的教材中学过了，有了很好的
基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为
辅，通过采用听、说、读、
演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围
中掌握知识。
课时目标
⑴
能够完成第
34
页的两个活动，复习与巩固第三单元的核心语言。
⑵
能够完成第
35
页的活动，
复习与巩固前三单元的核心语言及前三个单元
的语
音知识。
⑶
能够阅读并理解邮件能够回答问题。
⑷
能够根据活动信息写出两个句子，完成个性化的写作。
⑸
能够朗读诗歌。
⑹
能够根据前三个单元的语音知识在诗歌中找到相应的单词。
课时重难点
1.
重点
⑴
能够听、
说、
认读
1~3
单元的的词汇及核心句
型并能在实际情景中综合运用。
⑵
能够完成第
34
、
35
页的活动，复习与巩固第
单元的核心语言。
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1
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试卷
⑶
复习与巩固前三单元的核心语言及前三个单元的语音知识。
⑷
能够阅读并理解邮件能够回答问题。
⑸
能够根据活动信息写出两个句子，完成个性化的写作。
⑹
能够朗读诗歌。
2.
难点
⑴
能够阅读并理解邮件能够回答问题。
⑵
能够根据活动信息写出两个句子，完成个性化的写作。
⑶
能够朗读诗歌。
教学准备
⑴多媒体课件
⑵录音机和磁带
⑶单词卡片
⑷用于表扬的卡通贴画
教学过程
Step 1 Warm
up
自由问候
T: Good
morning, everyone.
Ss
：
Good morning,
teacher.
T: How are you today?
Ss
：
I’m fine,
thank you. And you?
T: I’m
fine, too.
What
’
s
the weather like today?
Ss:
学生根据实际情况回答
T:
What season is it now?
Ss: It
’
s spring.
设计意图：通过问候活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
Step 2 Lead in
活动：认读单词短语
活动方案：
教师利用课件出示第一单元至第三单元单词及词组由学生快速进
行认
读，并叫有能力的学生用单词及词组说句子。如：
April
S1: My birthday is in April.
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2
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…
对于能说出句子的学生老师应予以奖励。
设计意图
：
通过此活动复习了第一单元至第三单元单词及词组为下文做了铺垫。
Step 3 Presentation
1.
教学第
34
页教学内容
(1)
（教师课件展示
Sarah
图片）
T: Sarah will visit
Sydney in April . Her friend in
Sydney
is telling her something about Sydney.
(
然后课件展示问题：
What season is it
in Sydney in April?
随机播放录音）
附：听力材料
Read and answer.
1. No, it isn
’
t .
In Sydney, it is autumn in April.
is warm in the day and cool at night.
设计意图：
通过观察图片及问题，
叫学
生带着问题去听录音，
引起学生的想学的
欲望。
⑵
听完录音后学生根据听音回答问题
：
It
’
s autumn in
Sydney in April.
然后
教师带领学生打开书
阅读邮件，
并叫学生找出描写悉尼秋季的句子，
并用
横线
在
文中画出来。教师领导学生交流校对。
⑶
然后课
件展示问题，学生带着问题再次阅读邮件，同样用画线的的形式画
出关键信息，然后独立
完成句子书写，教师指导学生句子回答的准确性。
⑷
最后老
师按照意群领读课文邮件并提醒学生要注意读短文时要按照意群去
读。
< br>
设计意图：带着问题去阅读完成任务，提高阅读能力。
⑸课件展示课文提
供的模板及关键句子进行全班讨论，替
Sarah
回复邮件。
为了攻破难点老师先请有能力的同学进行口头表达，
然后再回复，
在学生书写邮
件的过程中，
教师巡回指导，
注意提醒学生要注意句子及书写的准确性。
因为这
是本课的难点所以这就要求老师有语言提示及指导。
< br>如：
It is spring in Beijing. The
weather is warm and rain y. The flowers
are beautiful ,and the grass is green. I usually
go on a picnic in the park.
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