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学习必备
欢迎下载
Recycle Mike
’
s
happy days
第一课时
一、教学目标：
1
、
复习冠
词
a
和
an
的
用法区别。
2
、
能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。
3
、
掌握常见的时间状语和地点状语。
4
、
复习购物的交际用语和常见的表达方式。
5
、会用
形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。
二、重难点：
重点：
1
、
复习所学名词和形容词的用法。
2
、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。
<
/p>
难点：
1
、掌握所学知识在实际情景中的
灵活运用。
2
、
、提升学生的语言表达能力。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画
四、教学过程：
Step1
warm-up
打招呼。
Step2 preview
检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。
学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。
如：
Where did you go /visit on
your holiday?
I went
to/visited
…
on my holiday.
Step3 presentation
1
、看图说话。
接上面的对话，教师说：
Mike
had
an
8-day
holiday
on
a
you
think
he
had
a
good
time
there?Were there anything
interesting?Now,Let
’
s open
the book.
教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标
出相应的英语单词。
然后教师指名学生逐一回答问题。
What can you see on the farm?
I can see some sheep on the farm.
What are they doing?
They
are eating the grass.
What can you see
on the farm?
I can see some cows and
horses on the farm.
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What else can you see?
I can
see an umbrella and some fruits.
指名学生到黑板上罗列出每个物品的名称。
< br>然后，请学生数出每种物品的数量，在名词前面加上冠词或数量词。
提醒学生注意区分冠词
a
和
an
的用法区别。
单词归类。
请学生仔细观察课本上的
五组单词，仿照第一组的例子，给剩下四组单词归类，并给每组再添上
几个合适的单词。
学生自主完成，教师巡视。
最后，全班集体交流，核对答案。
Step4 consolidation and extension
1
、
购物活动。
学生分小组讨论，提醒学
生要明确购物的时间、地点、人物、交通方式、所购物品及价格预算。
稍后，请各小组以角色扮演的形式讨论结果。
2
、
结识新朋友。
首先让学生看方框中罗
列的词，写出与每个词或词组相反或相对应的词或词组。
学生独立完成，然后集体核对答案。
然后，让学生参照图片上的例句，仿写句子。
给学生足够时间进行操练，教师巡视指导。
< br>五、
Homework
：
1
、复习本节课所学知识。
2
、预习下节课要学的内容。
板书设计：
教学反思：
第二课时
一、教学目标：
1
、
能结合
书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面
的知
识点。
2
、
能完成相关练习。
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3
、能制作思维导图。
二、教学重难点：
重点：能结合书上
的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方
面的知识点
。
难点：能制作思维导图。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画
四、教学过程：
Step1
warm-up
1
教师出示城市导图，师生进行问答练习，如
：
T: Where is the park ?
S: It
’
s near the
zoo.
... ...
T: Is there a
museum ?
S: Yes ,there is .
2
师生说唱内容如下
:
How can I get to the cinema ?
Turn left at the bookstore .
How do you go to school ?
Sometimes by bus
Sometimes
on foot
...
...
3
师生会话
T: Look at my beautiful new shoes .
S: Hw much are they ?
T: Are
they 100 yuan ?
S: No ,they are 120
yuan .
T: What time is it ?
S: ... ...
Step2
presentation
1 T:Bill want to go
shopping .If you are Bill ,what would you think
About ?
S:When should I go ?
Who should I go with ?
T:OK .I hear
somebody says
“
When
”
What day is it today ?
S:It
’
s Monday .
... ...
教师根据学生的回答，在黑板上画出思维导视
图。注意以引导学生说为主，并引导学生以
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where ,when
等词进行思维发散。教师做适当提示，不断完善思维导图。每涉及一方面的内容，
教师注意引导学生进行发散练习。如：
when,
教师可引导学生回顾日期、星期、时刻等方面的表达
方式及询问方式。
完成思维导图，师生一起总结，并过一遍思维导图。
2
学生搭档一起合作，制作一份新的思维导图，并以小组为单
位进行展示。
3
教师口头描述某个
人的外貌特征，并在黑板上画出简笔画，请学生猜一猜是谁，然后老师问：
T:What am I like ?
S:You are
tall and thin .
学生完成
43
页练习，学生进行自由描述。
Step1
consolidation and extension
1
学生之间自由介绍自己的一位朋友的外貌特征。
2
教师出示问句或答句，学生回答出相应的问句或答句。
五、
Homework
：
1
学生自己设计思维导图
板书设计：
教学反思：
第三课时
一、教学目标：
1
、
谈论人们经常在农场从事的活动，巩固一些常见的动词短语。
2
、
复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。
3
、
学会谈论自己或他人一天的作息安排。
4
、
提升学生的语言交际能力。
一、重难点：
重点：
1
、复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。
2
、学会
谈论自己或他人一天的作息安排。
难点：提升学生的语言交际能力。
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二、教具准备：多媒体课件、本课动画
三、教学过程：
Step1
warm-up
打招呼。
Good
morning,class.
Good morning,teacher.
How are you today?
I
’
m fine, you?
I
’
m fine,too.
Step2 presentation
1
、
激趣导入。
教师让学生先闭上眼睛，
播放事先准备好的录音播放，如鸟叫、羊叫等声音。同时出示农村的短
视频，给学生制造
出一种身临其境的氛围。
然后教师说：
There are many things
people often do on the are
They?Who
visited the farm before?Can you talk about the
life on the farm?
鼓励去过农村的同学向大家介绍农村的生活和自己的经历。
根据学生所说，罗列出在农村可以做的事情。
2
、
智力游戏。
请学生打开课本，看看四组词、图片及例句。
指名学生读例句，注意每句的时态。
请学生自己看图片。根据图意找出合适的单词，写出完整的句子。
学生自主完成，教师巡视指导。
最后，指名学生汇报答案，全班集体核对。
3
、
看图说话。
教师出示教学挂图，请学生举手说说图上都有什么，图上的人们正在做什么。
出示例句，请学生仿照例句写句子，描述图中人们正在做的事情。
学生独立完成，教师指名学生汇报自己的句子。
提醒学生注意动词的合理选用和固定搭配的正确使用。
Step3 consolidation and extension
Mike
’
s day on the
farm.
1
、
看图补全短文。
As we
know ,there are many things people can do on the
and his family had a
holiday on the
you know what he did?Have a look at these
pictures.
教师出示课本挂图，请学生仔细观察图片，看看
Mike
在农场都做什么
。
然后让学生阅读短文，根据时间顺
序将
Mike
做的事情填入空格，补全短文。
< br>
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学生独立完成，教师巡视。
指名学生读自己补充完整的短文，全班集体核对答案。
2
、
猜谜游戏。
带领学生齐读对话，了解游戏规则。
请一名学生起立，示范游戏，其他学生观看。
学生两人一组进行游戏，可以制作不同的动物卡进行替换练习。
教师在学生分组活动的过程中予以指导。
最后，请几组同学表演。
四、
Homework
：
1
、
复习、巩固本节课所学的知识点。
2
、
预习下节课要学的内容。
板书设计：
教学反思：
第四课时
一、教学目标：
1
、
巩固一
般过去时态的用法以及复习相关短语和形容词的比较级知识点。
2
、
完成相关练习。
二、重难点：
重点：巩固一般过去时
态的用法以及复习相关短语和形容词的比较级知识点。
难点：提升学生的语言交际能力。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画
四、教学过程：
Step1
warm-up
老师做动作，学生说短语，如：
Clean the room
Go fishing
...