-
..
..
Recycle 1
单元概述
教材解读
本模块主要是通过一个情景对话来复习第
1~3
单元所学的重点句型。
同时通过歌谣
和看图阅读活动对
1~3
单元的词汇和句型进行复习，第三部分主要是通过找单词
、找人
物的游戏和演唱歌曲巩固复习
1~3
所学的知识。
单元目标
一、知识与技能
1.
掌握单词：
he/she
，
grandmother
，
grandfather
，
father
，
mother
，
brother
，
sister
，
thin
，
fat
，
short<
/p>
，
long
，
s
mall
，
big
等。
2.
能在实际情景中运用：Where are you from? I’m from
… He is from…等用
语。能听懂，会说：Who’s that
man/woman? He’s /She is my
….并且能在实际应
用中运用。
3.
培养学生复习梳理和归纳的学习方法，逐步培养其自主学习的习惯。
二、过程与方法
在进行教学时
，应以话题为中心，任务为驱动，从语言知识的复现活动入手，在梳
理归纳知识的同时，
提供听说、认读的综合语言输出活动让学生综合地运用知识，形成
综合语言运用能力。<
/p>
三、情感态度与价值观
在本单元的学习下，逐步养成学生自主学习的学习习惯。
教法导航
教师在教学过程中要采取不
同的教学方式来创设情景，培养学生使用语言的能力。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时支配
第
1
课时：
Read aloud
第
2
课时：
listen &chant
and Match &read aloud
第
3
课时：
Find & circle and sing a
song
. . .
.
教案
A
第
1
课时
Read aloud
教学目标
一、知识与技能
1.
能在实际情景中运用:Who’s that boy ?
He is my …等用语。
2.
学生能够根据图示与同组同学自己创建对话。
二、过程与方法
本部分是一个情景对
话，在对话中复现了
1~3
单元的打招呼、自我介绍和介绍他人
等容的核心句型。教师可以组织学生复习所学过的句型，进行语言知识归纳，然后再引<
/p>
入情景对话文本的学习。
三、情感态度与价值观
培养学生乐于
开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿
望。
教学重点、难点
打招呼、自我介绍和介绍他人等容的核心句型。
Read aloud
部分的故事情节的理解。
教法导航
主要通过各种方式创建环境让学生进行对话练习。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
教师准备故事容的教学课件、配套挂图。
教学过程
一、热身
(Warm-up)
1.
教师展示在以前单元中所学过的单词，提示学生进行分类
，在整体上对所学的
知识进行分类复习。
2.
教师利用多媒体课件展示情景，引导学生进行对话。
..
..
二、呈现新课
(Presentation)
1.
教师引导学生看教材插图，教师提出问题，组织学生讨论：
What can you see?
Where
are they ?
What are they doing ?
通过问题引导学生梳理所学的打招呼用语以及介绍用语。
2.
整体听对话学生获取信息。
问题：
Where is John from ?
Who is the tall girl ?
3.
学生在理解的基础上跟读对话。
4.
学生分三人小组进行角色扮演。
5.
教师请几组同学来台上表演。
三、趣味操练
(Practice)
教师出示课件中的图片，创设环境让学生根据图片容进行对话练习。
四、课堂评价（
Assessment
）
对优秀小组做出评价。
课堂作业
学生学会熟练使用
Read aloud
中的交际用语。
教学反思
____________
__________________________________________________
_________
______________________________
_____________________________________________
____________________________________________ _______________________________
第
2
课时
listen &chant and Match &read aloud
教学目标
一、知识与技能
1.
复习掌握描述性的形容词
small
，
little
，
short
，
thin
，
fat
< br>，
long
等。
2.
学生能够根据图示正确使用所学单词。
二、过程与方法
复习单元都是学生学
习过的容，
这就要求教师要将复习的知识融于活动、
游戏之中，
使学生复习过程不枯燥。
在本课中教师可以编造不同的歌谣让学
生在快乐的同时更能学
到知识。
.
. .
.
三、情感态度与价值观
在复习过程中，不仅要让学生复习巩固更多单词，更要培养他们自主复习的能力。
< br>
教学重点、难点
主要是描述形容词的正确使用。
教法导航
教师要充分利用教材中的歌
谣，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。
学法导航
学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。
教学准备
1.
教师准备本课时所需要的课件和挂图。
2.
录音机和视频资料。
教学过程
一、热身
(Warm-up)
1.
教师出示多媒体中的图片，展示不同动物，让学生用所学
过的单词进行描述。
复习巩固单词。
2.
教师出示描述性的句子，让学生根据描述猜动物，猜对者
可以加一分。
二、呈现新课
(Presentation)
1.
教师出示歌谣图片，请学生讨论小鸟和熊猫的特性。
2.
学生观看视频动画，同时思考问题：
Who is small and fast ?
Who is fat ?
Who has a short tail ?
3.
学生听歌谣并一起模仿。师生共唱歌谣。
4.
两人一组进行对唱，教师选出几组去讲台表演。
5.
教师可提供有对比的两组动物图片，指导学生用自己的语
言模仿创造歌谣。比
一比哪个组做得好。
6.
学生观看图片，朗读句子，把相应的图片与句子连线。
三、趣味操练
(Practice)
利用第二部分的图片，选择不同的动物进行对比。四人一组进行歌谣创造。
四、课堂评价（
Assessment
）
选出小组去台上表演，给优秀小组加分。
课堂作业
记忆背诵所复习的单词。
教学反思
____________
__________________________________________________
_________
______________________________
_____________________________________________
..
..
_
__________________________________________________
________________________
. . .
.
第
3
课时
Find & circle and sing a song
教学目标
一、知识与技能
1.
复习掌握
1~3
单元的语音知识。
< br>
2.
学生能够通过所学知识处理有关问题。
二、过程与方法
教师通过课文提供的
插图创设一个有意义的语境。
把两个任务连成一个整体进行教
学
。
三、情感态度与价值观
在复习过程中，要逐步培养学生的归纳和拓展能力。
教学重点、难点
学生对所学知识整体把握的能力。
教法导航
教师要组织各种各样的活动培养学生使用知识的能力。
学法导航
学生要在小组活动中积极参与，共同探讨达到人人都有所获。
教学准备
1.
教师准备本课时所需要的课件和挂图。
2.
录音机和视频资料。
教学过程
一、热身
(Warm-up)
1.
教师播放动画视频，展示小动物的可爱，引起学生的兴趣。
2.
猜单词活动，教师把所学过的单词按音素分开，学生根据
提供的条件，找出单
词，找到越多的小组加的分数越多。
二、呈现新课
(Presentation)
1.
教师展示挂图，引导学生回答问题：
T: What can you see in the picture ?
S: We can see a mouse
，
a
man
，
a
can
，
and many pens.
T: What are they doing ? Can you
tell the story?
2.
学生看图，找单词，
把找出的单词画出来，教师指导学生把找到的单词按音素
分成几类。
3.
教师和学生一起玩拼词游戏，来复习巩固所学的单词。
..
..
4.
教师播放录音，引导学生回答问题。
What colour is the cat?
Where is the
cat from ?
Is it fat ?
5.
教师再次播放录音，学生在理解意思的基础上学唱歌曲。
6.
教师请几位同学去台上表演。
三、趣味操练
(Practice)
以小组为单位进行猜词游戏。复习
1~3
单元所学的单词。<
/p>
四、课堂评价（
Assessment
）
对小组表现进行评价。
课堂作业
将所学语言和单词用三四句话描述自己喜欢的动物。
教学反思
____________
__________________________________________________
_________
______________________________
_____________________________________________
____________________________________________ _______________________________
教案
B
第
1
课时
Read aloud
教学目标
一、知识与技能
1.
通过本单元的复习，学生能够灵活使用:Who’s that boy ? He
is my …等句
型。
2.
学生能够在教师的指导下根据图示创建对话。
二、过程与方法
本部分是一个情景对
话，
教师可以组织学生复习所学过的句型，
进行语言知识归纳，
然后再引入情景对话文本的学习。
三、情感态度与价值观
在本单元的学习中可以培养学生自主归纳的能力和创新的思维。
. . .
.