-
Recycle 1
一、单元学习目标：
1.
知识与技能
< br>（
1
）复习第
1-3
单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
（
2
）通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的
单词，能听懂会说本单元所学的文
具、颜色、身体部位的单词。
（
3
）复习字母
A-I,
会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。
2.
过程与方法
创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3.
情感、态度和价值观
培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、单元学习重难点：
Read
aloud
部分的故事情节的理解。
三、学习用品准备：
单词卡片、小贴画、班班通等
四、学习时间安排：
三课时
第一课时
一、学习目标：
< br>1
、
复习第
1-3
单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2
、
能在实际情景中运用
Hello.
Good
morning.
Nice
to
meet
you.
This
is ...
What's
your
name? How are you?
等用语。
3
、
进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
二、学习重难点：
1.
学习故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2.
Read
aloud
部分的故事情节的理解。
三、学习过程：
1
．课前展示善积累：
1
）
教师播放英文歌曲
“Hello”
，师生共唱。
2
）
教师主动向某个学生打招呼、问好。
< br>3
）
教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告
诉学生问候的句子尽量不同。
2
．激趣质疑定目标：
1
）
回忆所学
1-3
单元：我们都学习了哪些对话？
2
）
确定本节课学习目标。
3
．自学探究促能力：
1
）
导学提纲：
①小组讨论有关打招呼、问候、介绍、道别、建议句子。
②能熟练会话。
2
< br>）
探究过程：
①教师
根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。
②游戏：
你是谁，
面朝黑板的学生：
Who are you?
下面的学生：
My name
is…/I’m …
。
可说假名也可说真名，由发问者自己判断
yes
和
no
。
③教师播放故事，
展示
Read al
oud
部分，
并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
④听录音，跟读故事。
< br>⑤教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
⑥教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。
⑦小组练习，角色扮演。
⑧将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
4
．归纳运用会迁移
：
1
）
小结：本节课你学会了
哪些知识？
2
）
达标检测练习：
3
）
作业设计：①自己读读前三单元的单词。②听读前三单元录音。
四．板书设计
:
Recycle 1
How are you? Fine,
thank you.
Good morning.= Morning.
White hands?
Brown arms?
五．课后反思：
第二课时
一．学习目标：
1
< br>、
通过游戏复习表示身体各部位、
颜色和文具的单词，<
/p>
能听懂会说本单元所学的文具、
颜色、身体部位的单词。
2
、
了解有关万圣节
的内容并进行听力练习。
3
、
学习
Recycle
1
中的歌曲。
二．学习重难点
:
1.
通过游戏复习表示身体各部位、
颜色和文具的单词，
能听懂会说本单元所学的文具、