完整版新版pep三年级下册recycle1教案

Recycle 1

第

1

课时

能力与知识目标：

1.

能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.

能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。

3.

能够朗读对话，并能进行角色表演。

4.

能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。

重点难点分析：

重点：

熟练掌握

1

?

3

单元的三会句子，能够综合 运用

难点：

对重点句型的灵活运用，复习

Unit 1~Unit 3

所学的会话刚语，认学生能够在实际

情景中复习、运用这些句子。

教学准备：

录音机，磁带，单同卡片，多媒体课件，学生活动手册等

教学步骤

:

Step 1 Preparation

1

．

Let

'

s sing

教师播放第一单元第

10

页的歌曲

“

Boy and girl

录音及

“''

Where are you from?

，，歌

曲录音，让学

生拍手跟唱歌曲。

2

．

Free talk

( 1 )

教师利用小对话的形式创设情景，复习旧知：

T

：

Hi

，

S1 1 Nice to meet you

．

Sl

：

Nice to meet you

，

too

．

T

：

Where are you from?

S1

：

I'm from China

．

T

：

Who

'

S that girl?(

指班上远处的一个女生

)

S1

：

She is my friend

／

classmate

．

(2)

教师利用幻灯片出示一张该班班主任前几年的照片问：

Wh

。

'

s that w

。

man

／

man?

(3)

让学生看图片，两人一组互相问答。充分利用句型：

Who

'

S that girl

/

woman

/

boy

/

man?She

'

/SHe

'

s

…

Step 2 Presentation

1

．

Read aloud

．

(1)

利用语言引出第一幅教学挂图会话内容：

Today we will learn a dialogue about Wang Tong

，

Chen Jie and John

．

Please look at the pictures and

guess what they are talking about

①

让

学生看教学图片，猜会话内容。

②

通过学生猜测引出：

Who

'

S that boy?He

'

S my friend

，

John

．

③

让学生分角色进行问答练习。

(2)

引

m

第二幅教学挂图会话内容。

；

．

1

?

3

单元的语言 知识。

教师介绍上下文，

让学生根据上下文猜测

Wang Tong

所说内容。

教师板书

Where are

you from?I

m from

找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。

i

(3)

引出第三幅教学挂图会话内容

①

让学生听会话录音。

②

让学生根据录音重复对话，教师根据学生回答，板书

m

．

Let

'

splay!

。

简单用英语解释

I like sports

．

T

:

I like running

,

I like playing basketball

1 Iike i

sports

．

(

一边说一边用动作表达

)

You

'

rail 1 I like sp

。

/

football

.

I like jumping

/

…

So I can say

③

让学生一个接一个地重复

I like sports

.

Let

'

s p

全班一起说：“

OK

最后让学生用

I

like

o

--e

I

'

造句子。

如：

I like cakes

.

Let

'

S

.

eaItlike animals

.

I

.

et

'

s go tO the ZOO

.

I like iuice

.

Let

'

s drink

.

(4)

让学生听会话录音、模仿跟读。

(5)

让学生小组内分角色朗读对话。

(6)

找学生到前面来朗读汇报，大家给予评价。

(7)

让学生小组内分角色表演并到前面作汇报，全班给予评价。

(8)

让学生小组内根据本课所学会话，创编新会话并汇报表演。

2

.

Play a game

.

找一个学生到前面来背对着同学，找另一个举手学生先抽取写着

1

?

3

单元重 点句子的小

纸条

(Where are you from?I

'

m from the UK

.

Hi!I

'

m Mike

.

I

'

m from Canada

.

This is MrJones

.

He

'

S a

teacher

.

She

'

S my mothe

.

r )

，然后到教室后面，认读句子并用假声

说出所抽到的句子，这时全班同学一起问：

“

Who s that girl

/

boy?

前面的学生用

He's

/

She

'

s myclassma te

来猜是谁，猜对下去，再找另一个学生继续游戏。

Step 3 Practice

1

.

小组合作学习

(1)

出示图片，让学生根据所给罔片内容脂

1

?

3

单元所学重点句式对

每一幅图片进行描

述

.

存小组成员互帮互助中形成一篇小 文章

(

可以一人一句，为节省时间教师可指定各组的

图片

)

。

以第一张图片为例：

S

】：

This is Xu Jie

.

S2

：

He

'

s from Taiwan

.

S3

：

He

'

s a

student

.

S1

：

He likes singing

.

(2)

四人小组每人一句，到台前来汇报。

活动设计意图：给学生一定的信息提示，帮助学生开阔视野。引导学

生根据所给信息，< /p>

活学活用

1

?

3

单元的重点句式。

]

2

.

文化渗透

加菲猫

Step 4

.

Production

1.

教师和学生共同总结本课的重点知识。

2.

Homework

Make a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your

pa

。。

net next period

.

Step 5

.

Progress

1.

2.

完成活动手册中的连线

小结。

3

.Homework

:

Read the text.

课题

Recycle 1 _____

复习一第

2

课时

课型：复习课

能力与知识目标：

1?

能够在图片的帮助下理解歌谣内容并进行跟读。

2.

能够复习前三单元所学词汇，并根据图片理解词义，完成连线。

3.

通过图片和教师引导，复习前三单元所学习的重点句型。

4.

能够在教师的引导下，完成简单的练习任务。

重点：

复习并掌握捕述性形容词，

*SLN_~N Unit 3

难点：

Unit 3

重点词句的灵活运用，能用恰当的描述性形容词对事物特征进行准确捕述，

< /p>

对于

chant

中

a little bit

教学准备：

< br>录音机，磁带，教学挂图，投影仪，多媒体课件，单词卡片，学生准备父母的照片，学生活

动手册等

教学步骤

：

Step 1 Preparati on

1

.

卜

tomework repot

。

t

让学生把他们所编的对话展示出来，请几组学生上台表演。

2

.

I

。

et

'

s chant

播放书上第

30

页

IA

'

s chan

,

师生共同吟唱。

3

.

单词认读竞赛

教师拿出单词卡片让学生以小组为单位进行单词认读比赛，打开课件计时器，看哪一小组

的学生读这些单词所用时间最少，准确率最高。获胜小组给予奖励

黑板上

）

。

Wot

'

ds

）

ig

,

small

,

fat

,

thin

,

ta

【

1

,

short

,

long

,

little

,

panda

,

t1

'

gddird

‘

duck

,

pig

,

elephant

Step 2 Prese ntati on

1

、

Listen and chant

（

1

）

< br>教师利用肢体语言轻松地引入新知。学生与教师一起做动作。

Be slow

.

Be slow

.

Be slow

,

slow

,

slow!