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Recycle
Mike's happy days
Day 1 & Day 2
教学内
容
Day 1 & Day 2
1.<
/p>
让学生巩固与农场有关的名词的单数、复数形式，如：水果、动物、
教学目
衣物等。
(
能听、说、读、写
)
标
2<
/p>
．谈论有关于农场的话题，围绕
“
Whe
re
？
When
？
How
…
？
With
who
？
How much?
What else can you see
？
”
等疑问句的用法及答语。
正确地听、
说、
认读本课有关的单词及归类：
fruit
food clothes
animals
教学重
vegetables
furniture
等名词，并能围绕、运用
“
Where
？
When
？
难点
How
…
？
With
who
？
How much? What else can
you see
？
”
等话题进行
提问及回答。
教具
多媒体课件、单词卡。
教学准
1.
教师准备本课时所需的课件。
课时安
1
课时
备
2
．教师准备本课时所需的单词卡。
排
教学过程
批注
以师生
自由问
Step
1
Warming
－
up
答的方
Greeting
式，自
Sing and do the
actions
：
If you are happy.
然地引
入新
课。
Step 2
Presentation
1
．自学
(
1)
自读课文一遍，给你认为难理解的单词或句子打圈圈符号。
教师注
(2)
观察图片上所有的农场物
品，注意数量及其所对应的名词复数形式。
意点拨
(3)
模仿例子，注意正确使用
a
，
an
，
some
的形式填空。
冠词的
(
4)
再读练习，加深思考所填的单词是否正确。
用法、
2
．对学
可数名
你读我听：互读、互听，并纠正错误表达或发音。
词和不
你问我答：
用
“
What else can you
see
？
”
“
I can
see
…”
和你的队友谈
可数名
谈你看到了哪些农场物品。
词的区
3
．群学
分。
朗读课文：组长领读
——
小组齐读
——
分角色
朗读
合作探究：小组讨论
“
What
else can you see
？
Where
？
When
？
How
…
？
With who? How
much
？
”
疑问句的用法及其答语。
Step
3
Practice
1
．我会朗读单词和课文对话。
教师要
2
．单词游戏。
给出标
3
．我会用句型
“
What else can you see
？
”
仿说句子。
(
< br>拿本课卡片
)
准答
4
．我会看图编对话。
(
拿卡片编对话
)
案。
5
．我发现：
(1)a
与
an
的用法不同；
(2)
物品的复数变化形式不同。
6
．
拓展训练：
看图填空。
（教师提前展示有动
物图片）
What can you see?
(1)a
dog and two cats
(2)three________
(3)some________
(4)some________
(5)two________
(6)________ apple and some________
(7)some________
(8)________ umbrella and ________ bike
板书设计
fruit
food
clothes
animals
vegetables
furniture
Where<
/p>
？
When
？
H
ow
…
？
With who? How
much?
What else can you
see
？
作业设计
听录音朗读
Read and
write
。
教学反思
Day 3 & Day 4
教学内
Day 3 & Day 4
容
1.
充分
掌握
go
，
do
，
play
，
have
在一般现在时中的用法。
教学目
< br>2
．学生能在图片的帮助下，用一般过去时填空，描述
M
ike
在农场中
标
一天的生活。
3
．能正确理解并使用现在进行时和动词过去式。
教学重<
/p>
1.
能正确理解并使用一般现在时和现在进行时及动词过去式的用
法。
难点
2
．掌握第三人称单数的一般现在时的表达法。
教具
多媒体课件、单词卡片。
教学准
1.
教师准备本课时所需的课件。
课时安
1
课时
备
2
．教师准备本课时所需的单词卡。
排
教学过程
批注
以师生
Step 1
Warming
－
up
自由问
1
．
Gre
eting
答的方
2
．
Free talk
式，自
3
．看课表，同桌展开问答练习。
然地引
复习句型
He goes
does the plays have
入新
juic
e.
请学生自行编写新的句子并大声朗读。
课。
Step
2
Presentation
Day 3
1
．认一认
课件闪现四个动词
go
，
play
，
do
，
have
，学生快速地读出来，并说出含
有这几个动词的词组。
(
老师示范
)
2
．说一说
(1)
课件呈现图片，老师说：
I
go to school every day.
(2)
再
在课件的右边出示
Mike
的头像，说：
He goes to school every day.
(3)
出示这个例句后，课件出示一系列图片让学生说出和
go
有关的短语
并组成句子。
(
用这样的方式引导学生把
do
，
play
，
have
说完
，不断地变化人物，让