-
Recycle Mike
’
s happy
days
教案
< br>第一课时（
day1
）
一、教学目标
：
1
、复习冠词
a
和
an
的用法区别。
2
、能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。
3
、掌握常见的时间状语和地点状语。
4
、复习购物的交际用语和常见的表达方式。
5
、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。
二、重难点
：
重点
：
1<
/p>
、复习所学名词和形容词的用法。
2
、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方
式等。
难点
：
1
、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。
2
、提升学生的语言表达能力。
三、教具准备
多媒体课件、本课动画
四、教学过程
Step1
warm-up
打招呼。
Step2
Preview
：检查
作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握
情况。
学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。
如：
Where
did you
go /visit on your holiday? I went to/visited
on my holiday. Step3 presentation
1
、看图说话。
接上面的对话，
教师说：
?
Mik
e
had
an
8-day
holiday
on
a
you
think
he
had
a
good
time
there?Were
there
anything
interesting?Now,Let
’
s
open
the book.
教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观
察图上
都有什么东西
?
标出相应的英语
单词。
然后教师指名学生
逐一回答问题。
What can you see on the farm?
I can
see some sheep on the farm.
What are
they doing?
They are eating the grass.
What can you see on the farm?
I can see some cows and horses on the
farm.
What else can you see?
I can see an umbrella and some fruits.
2
、指名学生到黑板上罗列出每个物品的名称。
3
、请学生数出每种物品的数量
< br>?
在名词前面加上冠词或数
量词。
4
、提醒学生注意区分冠词
a<
/p>
和
an
的用法区别。
5
、单词归类。
请学生仔细观察课本上的五组单词，仿照第
一组的例子，给剩下四组单词归类
，并给每组再添上几个合
适的单词。
6
、学生自主完成，教师巡视。
最后，全班集体交流，核对
答案。
Step4 consolidation and extension
1
、
购物活动。
学生分小组讨论算。
稍后，请各小组
以
角色扮演的形式讨论结果。
2
、
结识新朋友。
（
< br>1
）让学生看方框中罗列的词，写出与每个词或词组相反
或相对应的词或词组。
（
2
）学生独立完成
?
然后集体核对答案。
然后。
（
3
）让学生参照图片上的例句，仿写句子。
给学生足够时
间进行操练，教师巡视指导。
五、
Homework
?
1
、复习本节课所学知识。
2
、预习下节课要学的内容。
六、
教学反思
?
提醒学生要明确购物的时间、地点、人物、交通方式、所
购物品及价格预
第二课时
(day2)
教学目标
?
能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、
出行方式、
价格、
地点、时间、人物外貌等方面的知识点。
能完成相关练习。
能制作思维导图。
教学重难点
?
重点
：
能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、
出行方式、
价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。
难点
：能制作思维导图。
教具准备
：多媒体课件、本课动画
教学过程
?
Step1
warm-up
1<
/p>
教师出示城市导图，师生进行问答练习
?
如
T: Where is
the park ? S:
It
’
s near the zoo. ... ...
T: Is there
a museum ? S: Yes ,there is
.
2
师生说唱内容如下
:
How can I get to the cinema ?
Turn left
at the bookstore .
How do you go to
school ?
Sometimes by
bus
。
Sometimes on foot
3
、师生会话
T: Look at my beautiful new shoes .
S: Hw much are they ?
T:
Are they 100 yuan ? S: No ,they are 120 yuan . T:
What time is it ?
S: ...
...
Step2 presentation 1
T:Bill
want
to
go
shopping
.If
you
are
Bill
,what
would
you
think About ?
S:When should
I go ? Who should I go with ?
T:OK
.I
hear
somebody
says
“
When
”
What
day
is
it
today
?
S:It
’
s Monday .
... ...
2
、教师根据学生的回答，在黑板上画出思
维导视图。
3
、注意以引导学生说为
主，并引导学生以
where ,when
等
词进行思维发散。
4
、教师做适当提示，不断完善思维导图。
5
、每涉及一方面的内容，教师注意引导学生进行发散练习。
如
when,
教师可引导学生回顾日期、星期、时
刻等方面的表
达方式及询问方式。
6
、完成思维导图，师生一起总结，并过一遍思维导图。
6
、学生搭档一起合作，制作一份新的思维导图
?
并以小组
为单位进行展示。
<
/p>
7
、教师口头描述某个人的外貌特征，并在黑板上画出简笔
画，请学生猜一猜是谁，然后老师问
?
T:What
am
I
like
?
S:You are tall and thin .
8
、学生完成
43
页练习，学生进行自由描述。
Step1 consolidation and extension
1
、学生之间自由介绍自己的一位朋友的外貌特征。
2
、教师出示问句或答句，学生回答出相应的问句或答
句。
Homework
?
1
学生自己设计思维导图
第三课时
?
day3
?
一、教学目标
?
< br>1
、谈论人们经常在农场从事的活动，巩固一些常见的动词
短语。
2
、复习一般现在时、现
在进行时和一般过去时的用法。
3
、学会谈论自己或他人一天的作息安排。
4
、
提升学生的语言交际能力。
重难点
?
重点
：复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。
学会谈论自己或他人一天的作息安排。
难点
：提升学生的语言交际能力。
教具准备
?
多媒体课件、本课动画
教学过程
?
Step1
warm-up
打招呼。
Good
morning,class. Good morning,teacher.
How are you today?
I
’
m fine, you?
I
’
m fine,too
Step2 presentation
1
、激趣导入。
教师让学生先闭上眼睛
?
播放事先准备好的
录音播放
?
如鸟叫、羊叫等声音。同时出示农村的短视
频
,
给学生制造出一种身临其境的氛围。
2
、然后教师说
:There
are
many
things
people
often
do
on
the
are
They?Who
visited
the
farm
before?Can you talk about the life on
the farm?
3
、鼓励去过农村的同学向大家介绍农
村的生活和自己的经
历。
4
、根据学生所说
,
罗列出在农村可以做的事情
。
5
、智力游戏。
请学生打开课本
,
看看四组词、图片及例句。