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备课组
三年级英语备课
组
主备教师
备课时间
总课时数
单元
/
章节
课型
课题
Recycle1
教学目标
1
、复习第
1-3
单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2
、能在实际情景中运用
Hello.
Good
morning.
Nice
to
meet
you.
This
is
...
What's
your
name? How are you?
等用语。
教学重点
教学难点
教学方法
教具学具
学习
read aloud
部分的故事
和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
read
aloud
部分的故事情节的理解。
故事内容的教学课件。
Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip
的头饰
教学过程
热身、复习
(Warm-
up/Revision)
（
1
）
教师播放英文歌曲
“Hello”
，师生共唱。
（
2
< br>）教师主动向某个学生打招呼、
问好。
Hello.
Hello.
How
are
you?
I
’
m
fine. Thank you.
（
3
）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句
子尽量不同。
呈现新课
(Presentation)
（
1
）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让
学生自己总结出来。
A
、当我们想
同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
Hello./ Hi.
[
什么时间都可以
] Good morning./Good
afternoon. [
不同时
间，不同选择]
How
are
you?
(I’m)
Fine,
thank
you./Very
well,
thanks.
[
用于熟人之间有一
段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别
人打招呼等场合。
] Nice to meet you. Nice to meet you,
too.[
表示很
高兴见到你
]
B
、当我们想了解对方姓名或介绍
自己时，（为学生出示此情景图）我们可
以说：
What’s your name? Your name, please? My
name is?/I’m ?C、
当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）
可以说：
This is ?D
、
当
我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let’s
go to
school.
（
2
）游戏：你是谁。
面朝黑板的学生：
Who
are
you?
下面的学生：
My
name
is?/I’m
____
__
。可说假名也可说真名，又发问者自己判断
yes
和
no
。
（
3
）教师播放故事课件，展示
read
aloud
部分，并让学生了解人
物关系和
故事的大概含义。
（
4
）听录音，跟读故事。
趣味操练
(Practice)
（
1
）
教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了
解情况。如：
Is it in the morning or in the
afternoon? Is this
1
二次备课记录
Zoom? Who
is this?
（
2
）教师找五
名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表
演。为全体学生的小组练习做
准备。（
Mike,
John
带着
Zoom
和
Zip
的面
具，表演前先要求各角色做自我介绍）
（
3
）小组练习，角色扮演。
将学生按
6
人一小组，按人物进行练习。
（
4
）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。<
/p>
课堂评价
(Assessment)
让学生听录音做练习。做本单元第
1
部分的练习。
板书
：
Recycle 1
Nice to meet you.
This is ...
What's your name? How are
you?
教学反思
备课组
三年级英语备课
主备教师
2
备课时间
组
总课时数
单元
/
章节
课型
课题
Recycle1
教学目标
复习表示身体各部位、
颜色和文具的单词，
能听懂会说
1
—
3
单元所学的文
<
/p>
具、
颜色、
身体部位的单词。
教学重点
教学难点
教学方法
教具学具
能听懂会说
1
—
3
单元所学的文
具、颜色、身体部位的单词。
对三会单词的灵活运用。
准备各种颜色的蜡笔
所学文具的实物和一个书包
教学过程
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
（
1
）游戏：开火车
教师建议：
T: Let’s
do a game, OK? S: Great. 六
至七人一组，
做开火车的游戏。
从第一个学生开始
Hi/Hello/Good
morning,
A .
How are you?
第二个学生回答
I’m
fine./Fine, thank you. 并提问
How are you?
以此类推。（
A
代表学生姓名，内容以所学问候语为主）
< br>（
2
）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲
“Colour Song” 。
（
3
）游戏：猜颜色
<
/p>
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请
其他同学猜
颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并
由他负责主持下一轮游戏
。
2
呈现新课
(Presentation)
（
1
）“猜一猜”
的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，
猜一猜。教师同时问：
What’ s
in the bag? 从而复习学过的文具词。
（
2
）教师出示“
Listen and
colour
”挂图，解释图片和内容。
（
3
）教师让学生听“
Liste
n and colour
”的录音，边听边在自己的课本上
按
听到的顺序指出对应的指示语，做到“眼到、手到、口导、心到”。
（
4
）检查，核对答案
（
5
）学生观察
g
o up the ladders, go down the ladders,
游
戏规则，每组
选一名同学参加比赛，每到一个位置正确说出相应的单词或句子，最先到达
终点的为赢家。
3
趣味操练
(Practice)
（
1
）游戏：I’m lucky.
教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在
信封中。学生进行猜单词。
（
2
）学生将准备好的小
丑图拿出，让他们将小丑的身体各部分的颜色换成
他们自己喜欢的，描述小丑。
4
课堂评价
(Assessment)
复习
1
—
3
单
元单词。
板书：
Recycle 1
What’s in the bag?
二次备课记录
3