小学英语六年级上册Recycle1

2021年2月27日发(作者：verticalalignment)

Recycle one

教学目标

：

1

．

能够 综合应用

1

—

3

单元的主要语言进行有实际意义的交流。

2

．

能够 根据

Let

’

s find out

部分的指示语找到地图中的相应位置并写

出场所词。

< p>

3

．

能够应用

be going to do

句型在

Group work

中讨论自己的梦想。

4

．

能够听懂、会唱歌曲“

How can I get to the zoo?

’

课时安排：

3

课时

（

9 ---10

周）

第一课时

一、教学目标与要求

1

．能够听、说、认读

Let's read I

部分的对话并能完成文后判断正误的练习。

2

．能够根据

Let's find out

的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。

3

．能够听懂、会唱歌曲“

How Can I Get to the Zoo?'

’

二、教学重、难点分析

1

< p>
．本课时的教学重点是第一、二单元主要语言的巩固和拓展。

2

．本课时的教学难点是

Let's

find

out

部分根据提示语言在 地图上确认并书写

相应的公共场所。

三、课前准备

1

．教师准备一张标有

post

office

，

pet

shop

，

hospital

，

park

，

Zoo

等场所的

简明地图。

2

．教师准备录音机和本课时的录音带。

四、教学步骤和建议

1

．热身

(Warm-up)

(1)

全班一起吟唱第一单元

Let's chant

的歌谣。

(2)

师生进行自由会话：

How do you go to school ? I go by

?

(3)

教师用红笔在简明地图上标出某一地点，如：

A

，说：

“

Now

we

are

here

．

can

I

get

to

the

park

／

< br>cinema

／

pet

sho p?

”请学生一边指地图，一边说明路。如：

“

Go straight

．

It's next to the post office

．”教师还可标出其它地点，

如

B

等，请学生指路。

2

．预习

(Preview)

教师手指简明地图上的某一地点，说：“

Now we're here

．

We're going to

the park

．

Is it far from here?

”引导学生根据地图上的距离回答。教师继续

< p>
提问：“

How can we go to the park?

”学生可提出不同建议，如：“

We can go

by bike

／

bus

．等。

3

．新课呈现

(Presentation)

Let

’

s read

(1)

教师说：“

Amy

and

Chen

Jie are

going to

the park ,too

．

How do they go

to

the

park?

Let's

read

the

dialogue

．”教师引导学生阅读对话，回答问题。

(2)

师生一起朗读

Let's

read

I

对话下面判断正误的练习 ，让学生判断正误，再

朗读对话或听录音，校对答案。

(3)

学生自由朗读或分组分角色朗读本部分对话。

< br>

Let's find Out

(1)

在学生分组朗读后，教师说：

Amy and Chen Jie are in the park now

．

The

park has

a

pet

shop

，

an

ice

—

skating

area

and

a

ping-pong

area

．

What

else?

Let's

read and find out

．教师指导学生阅读文中的指示语言，并确定平面图的四个< /p>

方向，学生独立或两人一组讨论完成填图练习。

(2)

师生以对话形式来核对答案，如：

T

：

Where is the restaurant?

S

：

It's at the west gate

．

T

：

Can you spell the word hospital ,please?

S

：

Yes

，

H-O-S-P-I-T-A-L

．

hospital

．

Let's sing

(1)

教师说：“

The park is very interesting

．

Now let's go to the zoo

．指

着简明地图

中的动物园，问：“

It's

far

from

the

park

．

How

can

I

get

to

the zoo?

’请学生自由回答：“

By bike

／

car

?”

(2)

教师放歌曲“

How Can I Get to the Zoo?

”学生看歌词静听，然后跟唱

2

～

3

遍。

4

．巩固和延伸

(Consoli dation and extension)

(1)

学生听录音，跟读本课时对话。

(2)

学生进行课外讨论：

How can we get to the zoo?

(3)

学生跟录音唱歌曲“

How Can I Get to the Zoo ?

”

课后反思：

本课时主要通过对话对第

1-3

单元所学的会话进行综合的复 习和运

用，包括

How

do

you

go

to

school?

Where

is

the

library?

What

are

you

going

to

do?

等用语。该课时主要以句 型复习为主，所以我首先对前三单元所学的句型

进行归纳总结。

Let's find out

部分基本上没有太多新内容，通过游戏的形式

< p>
学习和操练该句型，

在掌握了该部分之后，

学生再 进行小组练习和角色扮演。

本

课时充分发挥了学生的自主性和主 动性，学习效果较好。

第二课时

一、教学目标与要求

1

．

能够听、说、认读

Let's read II

部分的对话并能完成对话后判断正误的

练习。

2

．

能够 综合运用

1

～

3

单元的主要语言；能听懂

Listen

and

< p>
choose

部分的对

话，看图选项的练习。

3

．

能够熟练运用

be going to do

句型讨论自己的梦想之旅。

二、教学重、难点分析

1

．

本课 时的教学重点是

1

～

3

单元的综合复习，尤其是复习巩固

be going to

do

句型。

2

．

本课 时的教学难点是学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。

三、课前准备

1

．

教师准备一张简明城市交通图和若干面小彩旗。

2

．

学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述。

3

．

教师准备录音机和本课时的录音带。

四、教学步骤和建议

1

．热身

(Warm-up)

(1)

全班齐唱歌曲“

How Can I Get to the Zoo?'

’

< br>(2)

学生四人一组分角色朗读

Let's

read

I

部分的对话。可根据朗读 的流利程度

语音语调的正确、优美程度展开评比。

2

．预习

(Preview)

“探路先锋”游戏

教师准备一张简明 城市交通图

(

或教师自制简明地图

)< /p>

，

以及若干面小彩旗。

教出

示交通图，在图中标出若干个地点，如

A

、

B

、

C

等，请两名学生 到地图前，持一

面彩旗。教师给出指示语，如：“

I'm

at

Point

A

，

I

go

straight

from

A

．

Then

turn

left

at

the

traffic

lights

．

Where

am

I?

”教师的指示语应清晰、准 确，

可由简至难步步推进。能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为“探路先锋”，教

师给予奖励。

3

．新课呈现

(Presentation)

(1)

“我是实习小交警”活动

教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。

学生两人一组，

分别扮演交警

与问路者，可进行 如下对话：