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可编辑
雅思写作考试不同类型作文评分标准
雅思考试全程考试时间为
2
小时
55
分钟。其中，写作在听力、阅读部分之后出现，是笔试的最
后一项。雅思写作考试要求在
60
分钟内完成
两篇作文
(Task 1 and Task 2)
。写作中，
以移民
为主的培训类
(General Training)<
/p>
和以留学为主的学术类
(Academic)
试题类型有所不同。
Task 1
要求考生在
20
分钟内完成
150
字
以上的文章。
G
类
(
< br>培训类
)
要求考生针对题目要求
写一封信来询问某方面信息或阐释某种状况。到目前为止，出现较多的书信种类有投诉信、
请求信、建议信、寻找失物信、邀请信等。而
A
类
(
学术类
)
则考核图表为
主。考得较多的有
曲线图、柱状图、饼状图、表格等。也有可能考到两种不同种类的图。
另外，流程图和示意
图也偶尔考到。
Task 2
< br>要求考生在
40
分钟内写作一篇不少于
< br>250
字的议论文。
A
类和
G
类在
Task 2
方面
非常相似。考生可能需要对某个观点发表支持或反驳意见，或者讨论针锋相对的一
组观点，
或者解释某种问题出现的原因并提出相应的解决办。
雅思评
分按
9
分制。基本上，移民或读语言学校起码要
5
分
(Modest User)
。留学需要
6
分
(Compete
nt User)
以上。如果读的是法律、传媒、管理等名校的研究生的话，写作最好达
到
7
分
(Good
User)
。但考生最后写作成绩并不是
Task
1
和
Task
2
的简单平均，而是以
Task
2
为
主。
雅思写作的评分标准不象四六级或
托福采用整体式的评分，而是分项式评分
(analytical
scoring)
。也就是说，考官给考生并不只打一个分数，而是根据具体的评分
细则分项给分。
书信或图表评分标准：
Task
1(
书信或图表
)
按照以下三方面评分：
Task
Fulfilment(
完成任务
)
；
Coherence
and
Cohesion(
连贯与衔接
)
；
Vocabulary and Sentence Structure(
词汇与句子结构
)
。
Task Fulfilment
指的是考生是否能够在正确审
题的基础上完成题目的指令。具体说来，
书信作文应该完成书信的使命，题目里的每一项
要求都不可或缺。图表作文应该在对于图表
所给出的数据进行分析的基础上指出图表的总
体趋势和走向，并点明与总趋势不相吻合的特
殊之处，而且还要有数据的支持。
Coherence and Cohesion
指的是文章通
过一定的衔接手段
(Cohesive Devices)
来表
明上
下文
的连贯性
(Coherenc
e)
。
衔接手段，
或叫语篇纽
带，经常用
的有
(logical)
逻
辑、
(grammatical)
语法和
(semantic)
语义三方面的连接词<
/p>
(connectors)
。
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Vocabulary
and
Sentence
Structure
指的是文章的语言表达。
5
分或
5<
/p>
分以下的作文一般语法
错误较多。
6
分作文则一般没有致命的语法错误，用词和句子基本准确。而
7
分以上的作文用
词丰富
(Variety)
、句子结构复杂
(Complexity)
。
议论文评分标准：
Task 2(
议论文
)
的三方面评分标准是：
Arguments, Ideas and Evi
dence(
论证，论点和
论据
)
；
Communicative Quality(
交流质量
)
；
Vocabul
ary and Sentence Structure(
词汇与
句子结构
)
。
Arguments,
Ideas
and
evidence
涉及对于议
论文的内容要求。具体说来，应该是内容切
题，论据合理，论证充分。
< br>
对于
Ideas(
内容
)
而言，应该注意的是不要出现跑题。有的考生由于词汇量有限，
导致题
目中的单词不认识，从而写作的时候写离题了。比如：
Nowada
ys,
international
tourism
is
the biggest industry in
the world. Unfortunately, international tourism
creates
tension
rather
than
understanding
between
people
from
different
cultures.
Do
you
agree
or disagree?
如果考生不懂
international tourism<
/p>
是什么意思的话，这道题是没法写的。
但是，雅思写作涉及的词汇
量并不是大得令人生畏，大概有六七千左右。考生万一碰到个把
单词不理解的话，完全可
以通过上下文加以推测。比如上面这句话中
tension
可能
是个生词，
但
是
如
果
考
生
能
想
到
rather
than
表
示
对
比
关
系
的
话
< br>，
可
以
推
断
tension
应
该
和
understanding(
理解
)
形成反义词，那就应该是接近于误解，即紧张关系的意思。所以，对于
单词，考生应该平时注意积累，应试时根据上下文推断。
有的考生可能题目里面每个单词都
认识依然写跑题，那可能是因为对于所涉及的题材不
了解，没话可说。比如：
When a
country develops its technology, the traditional
skills and ways of life
die out. It
ispointless to try and keep them alive. To what
extent do you agree or
disagree with
this opinion?
如果考生毫不了解所谓的传统技能和生活方式的话，肯定
对
此束手无策。雅思议论文涉及
contemporary
social issues of common interest(
人们普遍
感兴趣的当代社会问题
)
，考生应该平时注
意这方面的知识积累和主动思考。
另外，还有的考生不但认识题目中的每个单词，而且也熟悉话题，但依然写跑题，那很<
/p>
有可能是因为没有抓住写作重点。事实上，绝大多数考生写跑题都是因为这个因素。比如：
There is an increasing number of
juvenile delinquents. Analyze the possible causes
of this phenomenon, and offer some
recommendations.
许多考生都会注意到这道题考的
< br>是青少年犯罪话题，而且应该分析原因并提出解决办法。但是，如果原因只写了一段而建议
写了数段的话，那么就是犯了忽略重点的错误。因为，如果没有把原因进行详细分析而贸然
提出建议的话，这种建议是缺乏依据的。正确的做法应该是原因写二至三段，结果写一段。
其次，考生还应注意到这道题考的不是泛泛的青少年犯罪的原因与解决方法，而是为什么现
在青少年犯罪人数越来越多的原因和建议。由此看来，考生应该仔细审题，防止产生理解上
的偏差。
对于
Evidence(
论据
)
来说，
关键要合理，并且能够证明论点。
比如
Wild
animals
have
no
place
in
the
21st
century
and
trying
to
protect
these
animals
is
a
waste
of
resources.
精品
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Do you agree
or disagree?
有同学这样写道：
We can
hardly imagine what our life will
be
like without wild animals. For example, if there
is no cat, there will be more
mice.
The
increase
in
the
number
of
mice
will
result
in
the
reduction
of
food
resources
and the spread of diseases. Thus, it is
very important to protect animals.
这里，<
/p>
猫的论据是不合适的，
因为猫不属于
wi
ld
animals(
野生动物
)<
/p>
。
再比如，
The
university
should
not
provide
so
much
theoretical
knowledge
but
give
students
more
practical
training.
Do you agree or
disagree?
有同学在论证这道题的时候举了赵括
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“纸上谈兵”的例子，说赵括就是典型的有很多兵法等理论知识，但是由于缺乏带兵打仗
的
实际经验，导致秦赵长平之战中赵兵大败，自己也命丧沙场，这充分说明了只有理论知
识没
有实际经验的恶果，所以应该重视实际经验。但这个论据也是不得体的，因为题目涉
及的是
大学应该怎么做，而赵括明显没有上过大学。事实上，古代的例子通常不适宜在雅
思作文中
出现，即便出现了，许多情况下只是作为反面例子与现今状况形成对比。
好的
Arguments(
论证
< br>)
应该是充分并且有力的。
这就需要运用多种论证手法。
常用的论证
手法有：
explanat
ion(
解释说明
)
，
emphasis(
强调论证
)
，
exemplification(
举例说明
)
，
cause
and
effect(
因果论证
)
，
comparison and
contrast(
比较与对比
)facts and sta
tistics(
事
实和统计数据
)<
/p>
，
concession and refutation(
让步与反驳
)
，
c
lassification(
分类
)
，
definition(
下定义
)<
/p>
，
analogy(
比喻
)
等。论证手法的运用还应该和关联词结合起来。
Communicative Quality(
交流质量
)
大体上与
Task
1
的
Coherence and Cohesion
相同，
也涉及文章中代词，
关联词，
同义反义词等的运用。
常用的关联词有：
对比
however,
although,
but,
nevertheless
；结果
as a result,
as a consequence, therefore, because of this,
otherwise
；附加
in
addition, additionally, and, as well as,
furthermore, also,
moreover
；举例
for
example, for instance, such as,
including
；强调
in fact,
indeed
；
时间
after,
following, before, until, during, between,
while
等。
议论文在
Vocabulary and Sentence
Structure
方面与
Task
1
的要求相同。
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雅思大作文评分标准细则
成
绩
任务回应
§
完全回应题目所
有要求
§
立场表达清
晰，
论
证完全；
§
观点相关性
好，
扩
展充分，论据充足；
§
充分回应题目所
有要求；
§
观点相关，有扩
展，有论据；
连贯与衔接
§
不留痕迹地衔
接；
§
分段得体；
词汇资源
§
词汇使用广
泛、自然而老到；极
少出现
小错误如“笔
误”；
语法结构的范围和准确
性
§
语法结
构的使用广泛、
准确而灵活；极
少出现小错
误如
“笔误”；
§
灵活使
用多种结构；
§
大部分
语句无误；
§
极偶尔
情况下出现错误
或不准确；
9
8
§
信息和观点的
安排有逻辑性；
§
衔接良好；
§
分段恰当；
§
能流畅、灵
活
地使用多样词汇来准
确表达思想；
§
能巧妙使用
较
不常见单词和习语，
尽管偶尔有词汇选择
和搭配上的不准确；
§
拼写和构词法
错误极少；
§
词汇使用丰
富、有一定的准确性
和灵活性；
§
能使用较不
常
见词汇，对语体和搭
配有所了解；
§
在词汇的选
择、拼写和构词法上
偶尔有错误；
§
使用适当范围
的词汇；
§
试图使用较
不
常见词汇，但有一些
不准确；
§
在拼写和构
词
法上有错误，但这些
错
误
不
至
于
影
响
交
际；
§
使用有限词
汇
量，但只是在最低层
面上满足题目；
§
拼写和构词
法
上
可
能
出<
/p>
现
明
显
错
误，造成读者的某些
阅读困难；
7
§
回应题目所有要
求；
§
自始至终立场清
晰；
§
表达了主要
观点，
提
供
了
论
据并
进
行
了
扩
展，但有可能太宽泛或对
观点的支持太分散；
§
回应题目所有要
求，
然而有些论证多一些，
有些论证少一些；
§
立场切题，
尽管结
论不清晰或重复；<
/p>
§
主要观点有相关
性，然而一些可能没有充
分论证，
或不清晰；
§
部分回应题目要
求，
一些地方格式不正
确；
§
表达了立场，
但论
证不是一直清晰，也可能
没有结论
；
§
给出了一些
主要
观点，但没有充分扩展，
可能出现无关细节；
§
信息和观点组
织有逻辑性；文章从
头至
尾有延续性；
§
衔接手段使用
合理，虽然可能有一
些使
用过少或过多；
§
每段都有清晰
的中心论点；
§
信息和观点
组
织连贯；文章有延续
性；
§
衔接手段使
用
有效，但是句子内部
和句子之间的衔接可
能有误或过于机械；
§
有分段，但可
能有时缺乏逻辑性
§
对信息进行
了
一定组织，但整体缺
乏延续性；
§
过渡手段不
够、不准确或过多；
§
过渡手段重
复；
§
没有分段，或
分段不足；
§
使用多
种复杂结构；
§
多数语
句无误；
§
语法和
标点掌握较好，
但可能会犯一些
错误；
§
能使用
简单和复杂句子
结构；
§
语法和
标点出现一些错
误，尽管这些错
误很少
导致交流
障碍；
§
只能使
用
基
本
句
子
结
构；
§
试图使
用复杂句，但复
杂句的使用准确
性不如简单
句；
§
语法错
误较多，标点有
误用；错误造成
读者的某些阅读
困难；
§
只使用
有
限
的
句
子
结
构，
从句很少见；
§
有的结
构准确但错误较
多，标点经常错
误；
6
5
4
§
任务回应极
少，
不
切题，或格式不恰当；
§
表达了观点
，
但观
点不清晰；
§
提出了一些
主要
观点，但很难区分，且观
点重复、不相关或没有论
据支持；
§
提供信息和观
点，但安排不连贯，
也<
/p>
没
有
清
晰
的
连
续
性；
§
< br>使用一些基本
的衔接手段，但可能
不准确或重复
§
< br>只使用基本词
汇，可能重复，可能
使用不得体；
§
构词法和拼写
掌握有限；
§
错误导致读者
理解困难；
精品
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