七年级新生英语学习存在的问题及解决策略

研究对象，通过 剖析学生英语具体存在的学习问题原因与表

现，探讨在新课程标准下解决的策略。

七年级新生 进入初中后，在英语学习方面普遍存在接

受、理解与运用能力弱等学习问题，主要原因与 表现及解决

策略如下

一、原因与表现

1.

初 中是学习英语基础知识的重要阶段，学习内容多，

任务重

小学教育往往只注重学语文、数学 两门“主课”，对需

要在小学打基础的英语课程不重视。有“学习问题”的学生

在记忆单词时不会根据读音规则来判别和记忆，而是一味地

死记硬背；< /p>

在学习语法时特别容易错误混淆，

不能举一反三；

在做阅读理解时，不会带着问题去看文章，不知道先泛读再

精读。这些学习问题 使许多七年级新生对英语学习产生了厌

烦和抵触的心理，主要表现在课前不预习，课堂上 不听讲，

课后不认真复习；

平时不按时完成作业，

马虎了事甚至抄袭，

遇上考试就作弊。这些“学习问题”，使七年级新生在英 语

学习初期收效甚微。

2.

缺乏思维方式的系统培养，限制了思维的创新

七年级新生进入初中后，不知道如 何学英语，他们花在

学习上的时间很多，却往往事倍功半。加上我国教育资源缺

乏，英语教学班额大、人数多、课时少，缺乏个别辅导的条

件和良好的英 语语言环境，无法形成良好的英语学习氛围，

因而出现了诸多学习有问题的学生。

这些学生记 单词时总是像学语文那样边读边记，有些学

生在阅读时习惯于把单词逐个逐个地念，一看 到生词就查字

典，

结果是只见树木不见森林，

< br>不能从整体上理解整篇课文。

教育家布卢姆曾指出，学习有问题的学生对教学内容 的理

解、掌握较慢，不善于区分教材重点，独立思考能力较低，

常常跟不上课堂教学进度，渐渐出现知识缺陷和能力欠缺。

3.

缺乏学习动力和意志力，产生厌学情绪

因为学习技能和思维方式不能适应 新的学习任务要求，

部分学生从不适应到产生抵触情绪，甚至厌学。学习有问题

的学生上英语课时不能集中精力听讲，思想容易开小差。他

们自我约束力 较差，没有养成良好的学习习惯，在英语上不

愿意花精力，缺乏学习的动机和兴趣，往往 视学习为一种负

担，不是乐学善学，而是家长、教师逼迫自己学习，在内心

形成消极对抗的心理，学习态度不端正，往往缺乏顽强的意

志力而导致学习滞 后。

4.

青春期时性格分化不合群，削弱交往能力

语言的学习尤其需要人际交往。笔 者在教学中通过观察

发现，在某种程度上学习有问题的学生进入青春期时性格的

不合群，往往削弱了他们的交往能力。有些学生性格内向、

孤僻，在班级 里默默无闻，在课堂上不敢开口说英语，不善

于和同学用英语交流。由于开口少，模仿能 力也差，因而不

愿意参与

Pair/groupwork

等小组活动，缺乏自我表现的勇

气。

具有这种 性格倾向的学生，

不仅学习上的困难无法解决，

而且学过的语言 知识也不能得到最大限度的巩固。

二、解决的策略

针对七年级新生所存在的学习技能 欠缺，学生个性发展

的差异，家庭环境影响和师生之间、学生之间缺乏沟通等一

系列障碍问题，新课标下解决英语学习问题的策略有以下

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字郑

?

1.

注重情感交流，落实对学生人性化的教学管理

（

1

）制订阶段性学习目标，消除中小学之间的断点，

减轻学生的压力< /p>

帮助七 年级新生制订阶段性的学习目标，让学生分步骤

完成英语学习任务，这是实现英语教学目 标的有效途径，更

是磨合中小学之间学习和教学差异的有利工具。无论是七年

首先，教师应认 真钻研新教材，按照中学英语新课程标准的

内容备好每一堂课，

加强自身修养。

面对新入学的初一新生，

教师应与学生多交流、 多接触，从而在教学中获得第一手资

料，把握教材的难易程度，注意上课的快慢节奏，更 好地上

好每一堂课，做好由浅入深平稳过渡。

（

2

）及时表扬，创造时机，传授学习方法

心理学研究表明，人们是凭借别人对自己的反应做出自

我判断的，因此教师要帮助学习有问题的学生寻找适合自己

的学习方法 ，有意识地找出他们的积极因素。当他们取得成

绩时，教师要及时地表扬他们；当他们犯 错误时，教师要委

婉地指出错误，并多肯定他们取得的成绩和进步，以减轻学

good”“Do your best”“Never give up and you’ll be

successful”等激励性的语言，并鼓励学生大胆地“表 现自

己”。经常让学生上台演讲或表演对话，久而久之，学生就

会由胆怯到表演得体大方。对于学习有问题的学生，要给予

更多的关心，课堂上尽量给他 们开口的机会，但提出的问题

不要太难，并且要多表扬多鼓励。教师要注重对学生进行行

之有效的学习指导，并通过经常接触，交流或面批作业，帮