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近年来，我国社会不断发展，经济水平不断增长。
国家也
越来越来越重视教育方面。
提出了人才兴国战略。
由于经
济全球化的趋势，各国之间联
系越来越紧密。
人们对英语越来
越重视。
但英语的教学效果很差。
尤其是农村英语教育。
农村英语教育艰难，
发展前景令人堪
忧。
农村教育；
学生家长；
学习环境；
教育方式
1
农村英语教育现状随着教育的现代化和全球化
的发展，英语
作为基础教育的一门学科，其重要性日益凸显！英语本
身是一种语言，它是用来交流的工
具。
新一轮教育改革突出强
调从小学三年级开设英语，
有条件的地区和学校也可以从一年级开始
设立英语课堂。
但是，我们国家对英语的重视程度主要停留在
口头上，真正付诸于行动的很少，
导致农村英语水平相对落后，无法
满足当前英语发展的实际需要。
再加上农村教学设备、师资方
面的缺乏，以及教学观念的守旧，都是导致教育管理不到位的因素，
使农村英语教学工作
停滞不前，
甚至可能其呈畸形发展，
加大了城乡
英语教育的差别。
英语
教学要从小抓起，这已成为当今教育界
的共识。
近年来，随着国家的不断发展，英语教学也已普及到
小学阶段，但是由于各种因素的制约，导致农村英语教学水平落后，
尤其
是农村小学，其教学状况令人堪忧，具体表现在以下几个方面
1
学生问题。
农村孩子比较胆小，
害羞，
内敛，
害怕说英语。
由
于受到社会环境
和家庭教育的影响，农村的学生大都思想比较保守，
做事较为拘谨，
在课堂上因为担心自己会说错英语而受到老师的批评
或者同学们的嘲笑，所以羞于说
英语。
从而在英语课堂上并没<
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有实现自己的主体地位，学习较为被动。
英语作为一门语言，
目的是为了沟通
与交流。
学生们尽管掌握了基础
的知识和技能
但是没有做到学懂会用，学以致用，并没有实现语言的输入到输出。
及我们平时所说的‘哑巴英语’。
2
学校及教师的问题。
农
村学校教师师资力量薄弱，在农村
，好多个年级，仅一个老师教。
即便教师本身有较高的英语素养，
但要同时教好多班级，
因此不
能把
所有的精力用于某一个班级的系统教学，
深入的研究教学教
法，
只是
完成必要的任务。
在农村或者其他较为偏远的地区，这种大班
< br>教学、多班教学、跨级教学的现象普遍存在。
由于教学环境落
后，师资缺乏，
教学方法单
调，根本无法满足学生英语学习的实际需
要，且大大降低学生对英语的兴趣，甚至产生厌
烦的心理。
皮
< br>亚杰曾经说过所有智力方面工作，都要依赖于兴趣。
学生学习
英语没有了兴趣就相当于鱼离开了水。
3
学校重视程度不够。
农村的英语课程开设比城市晚，起步慢，且重视程度不够高，
像低年
级的小学生每周只有一节英语课，
而且可能英语课会被其
他老师占用。
随着人们对英语的
需求越来越高，
学校对英语教学也逐渐重视，
每周
英语课增加了。
但和
语文数学两门课程相比，每星期英语课程
少之又少。
还有一种不好的思想观念，大多数学校领导认为英
语是从初中开始的。
因而对英语教师和英语教学的要求并不高，
重视程度也低得不能再低。
4
缺乏英语学习的环境。
在农
村，教学设备的不完善，导致无
法进行相应的听力训练和口语训练，
从而影响学生对英语的全面学习，
< br>从而与城市学生英语水平形成差距。
学生对学习的兴趣不大，
家长忙着干活挣钱，
没有精
力和时间管孩子，
再加上父母这一辈的文化水平普遍偏低，无法给予孩子适当的辅导。<
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在农村，
学生接触英语的时间比较有限，
大多只是从英语课堂上学习
了解
，没有用英语进行交流的环境。
这些原因都使得农村英语
学习环境氛围不浓厚，学生不能在实践中学习。
5
家庭因素。
在学习英语的过程当中，家庭因素起着至关重要的作用。
英语
作为一门语言，主要学习目的是
为了沟通与交流。
因此，相对<
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于其他科目而言，英语则需要更多的交流。
父母，作为孩子的
第一任教师，
对后期孩子的学习方面骑着重要的作用，
当然在学生学
习英语中也扮演主要角色，对于孩子的学习是至关重要的。
家
庭是孩子最为重要的教育场所，<
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是孩子学习启蒙的地方，
同时也是对
教育
教学的效果实现巩固和提升场所。
在家庭因素中，家长对
于孩子学习英语的态度以及家长的教育方式对于孩子的学习影响
十
分明显。
现在，越来越多的家长意识到学习英语的重要性。
虽然对学习英语的态度大大改观，
但
是，
在农村以及一些偏远的山区，
由于经济的拮据，
挣钱养家糊口仍是唯一的目标，
很多农民家长因为
忙于生计而忽视孩子的学习。
在
这样的家庭环境下，家长们对
英语的态度更是冷漠，
经常可以听
到下面一些言论现在小学英语又不
算分，不影响总成绩，初中英语还是要系统学习的，现
在就当是了解
就可以了等等。
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正是因为大人有了这样的消极的态度，导致学
生在学习英语时不积
极，不主动，不进取。
所以，在
学校一个
学期过去了，
学生对自己的英语成绩不关注，
也很少有家长问起孩子
的英语学习情况。
2
农村英语教学的改善
21
创造良好的英语环
境、激发学生兴趣。
要想提高学生的英语水平，必须要创建良
好的学习氛围，
让学生轻松愉快的学习，
有效提高教学效率。
新
课程改革倡导，教师是学生学习的促进者。
首先，教师要善于
创设真实的情境，
提供英语交流的氛围，激发学生学习的乐趣。
其次，
要注意给学生提供多种练习的机会，
培养学
生综合语言运用能
力。
如何创设良好的英语学习环境呢
?
就农村而言，
我认为一是
让英语出现在他们的生活中很重要。
比如在学校里，只要他们
活动的场所，都贴上英语的标志。
如教室，办公室，操场等活
动场所。
二是要有经常鼓励孩子用英语交流的活动。
如学
校可以有英语角，英语口语比赛
，英语朗读比赛等。
另外，在<
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课余时间或午间休息的时间可以播放英文歌，英文电影等。
这
两个手段都是为了让学生体会英语
，
让英语在他们的生活中，
看得见
摸得
着，从而激发他们学习英语的兴趣。
在教学课堂上，英语
教师要将课堂内容与现实生活紧密联系，
激发学生学习的兴趣，
从而
有效提升学习的效率。
同时还要鼓励学生把课堂内容充分应用
到学校、家庭生活中，活学活用，并通过联系实际生活加深对英语语
境的体会。
22
加强教学研究，提高课堂效率。
由于农村
教育方面师资力量薄弱。
这就对教师的要求比较高。
教学
成功与否取决于教师如何科学的
利用课堂时间，提高课堂效率。
我觉得对教师的要求主要是备课。
备课是教学工作的初始环节。
<
/p>
备课有利于教学计划的顺利进行，有助于教师主导地位的充分发挥。
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