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“
一日三巡
”
促幼儿园
精细管理
针对幼儿园工作中易出现的
“
一日活动组织随意无序、日常教育行为自由散漫、保教工作分离、
安全隐患众
多
”
等状况，我园将行政管
理与教师的自我管理结合，实行
“
一日三巡
”
制度，作为幼儿园精细化管理的有效
措施、教学监督的重
要手段、反馈工作意见与要求的主要途径来实施。
一、
明确目标，健全
“
一日三巡
”
管理机制
“
一日三巡
”
，
即建立管理人员在早、
中、
晚三个
时段的巡视制度。
在完善
“
一日三巡<
/p>
”
管理机制的工作中，
加大推进民主参与
决策制度，积极构建了园长、行政人员、教师三位一体互动的民主管理方式。在制定管
理
细则和工作规划时，通过教师例会讨论、征求建议，从而将责任目标具体化、明确化，把教师从被动接
受任务，变为主动策划、实施活动，发挥每个岗位、每名员工的作用。
让全体教职工明确
“
一日三巡
”
的目的
在于发现问题及时处理，
减少工作中的失误；
日常巡视不是领导
“
找
茬
”
，而是规范教师的教育教学行为，增强责任意识，提高保教质量，实现管理过程精细化的有效
措施。
二、
分层负责，完善
“
一日三
巡
”
管理网络
实行分层管理、责任到岗
、重心下移的管理体制，由行政领导、分管干部、年级主任组成三个层面的巡
视检查队伍
，形成多层次、立体化的
“
一日三巡
”
管理网络。在时间上做到
“
晨间巡、课
间巡、离园巡
”
；在
对象上做到
“
巡人、巡物、巡环境
”
；在内容上做到
“
巡保教常规、巡后勤保健、巡安全服务<
/p>
”
。
园领导统领全局，教科研主任、保健老师、安保人员
等分管干部各司其职。同时，充分发挥年级主任的
能动作用参与联合巡视，避免行政值周
和分管干部单独巡视的片面性，较直接地对教师起到督促和约束作
用。
< br>
三、
注重评价，强化
“
一日三巡
”
管理实效
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本文更新与2021-02-26 03:23，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/671010.html
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