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培智一年级
生活语文第二册
教
案
雷卫华
2019
年
2
月
1
第一单元学校生活
1
、问好
再见
教材分析：
本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容，
主要培养
学生的日常在校礼仪。
教学目标：
A
类
1<
/p>
、在老师创设的情景中会说“老师好，老师再见”等礼貌用语。
2
、能用“
xxx
好”
，
“
xxx
< br>再见”
，练习说话，会使用文明用语。
3
、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。
B
类
<
/p>
1
、跟随老师说“老师好，老师再见”等礼貌用语。
2
、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。<
/p>
C
类
1<
/p>
、跟随老师说“老师好，再见”等礼貌用语。
2
、练习说话，会使用文明用语。
教学重点：在不同的场合正确的使用“
xxx
好”
“再见”礼貌用语。
教学难点：能大胆的参与，大胆的说。
教学方法
讲授法、情景法
第一课时
教学内容：学习“老师好”
教学过程：
一、
导入
上课时老师说：同学们好，同学们应该说什么？对，说老师好
二、讲授新课
1
、同学们，我们每天来到学校或教室，会看见谁？
2
、我们每天都会看到老师，那我们应该和老师说什么呢？
3
、教师引导学生说出“老师好。
”
三、巩固新课
1
、教师预设场景，早上学生来到学校，对老师说“老师好。
”
2
、老师配合学生，学生说老师好，教师回
复：你好。
2
3
、上课师生问好练习
四、作业
1
、练习句子“老师好。
”
2
、写“一”
第二课时
教学内容：学习“再见”
教学过程：
一、复习导入
1
、上节课我们学习了见到老师要说什么？复习句子“老师好。
”
2
、放学后同学要走了，作为一个有礼貌的好孩子，我们
应该说什么呢？这节课
我们就来学习一下。
二、讲授新课
1
、教师出示场景，学生放学了，应该和老师怎么说？
2<
/p>
、教师引导学生说出“再见。
”
3
、学生和学生放学后应该怎么说？
4
、教师引导学生互相说“再见。
”<
/p>
三、教学巩固
1
、放学了同学要走了，我们应该和他们说什么？
2
、教师引导学生说出“再见。
”
四、作业
1
、练习词语“再见。
”
2
、练习写“二”
第三课时
教学内容：学习同学互相问你好
教学过程：
一、复习导入
1
、今天我们来一个讲礼貌比赛，同学们愿意吗？
二、讲授新课
1
、教师出示图片：见到老师说什么？
2
、学生回答：老师好。看谁说的快。说的最快的有奖励。
3
3
、见到同学应该说什么？
4
、学生回答：你好。
5
、教师带领学生读“你好”这个词语。
三、教学巩固
1
、
我们见到不同的人，
都要有礼貌。
见到老师要说
“老师好。
”
见到同学
要说
“你
好。
”如果见到其他人应该怎
么说？
2
、教师分别将本班学生叫到
前面来，请学生说出他们的名字，并说出“
xxx
你
好。
”
四、作业
1
、练习词语：你好。
2
、写“三”
第四课时
教学内容：学习正确的阅读姿势
教学过程：
一、复习导入
1
、教师出示“老师好”
、
“再见”词语，教师领读，学生跟
读。
2
、学生自读，教师巡回指导。
二、讲授新课
1
、学习正确的阅读姿势。
2
、教师出示学生近视，驼背的图片，问学生。他们怎么了？
3
、教师告诉学生，图片中的小朋友是因为没有
用正确的学习姿势学习，才会近
视和驼背的。那么怎样才能避免这样呢？
4
、教师讲解正确的阅读姿势。
三、教学巩固
1
、分别请学生到前面来做出正确的阅读姿势。
2
、教师巡回指导。
四、作业
1
、请家长督促，回家学习时做出正确的阅读姿势。
2
、写“人”
4
2
、上课
下课
教学目标：
A
类
1<
/p>
、听懂词语，能自己看图片读出“上课”
“下课”
2
、能结合图片认出“上课”
“下课”
。
3
、
学习握
笔姿势，学习写“上”
“下”两个生字。
B
类
1
、
能跟读认出词语和句子。
2
、
能结合
图片认出“上课”
“下课”
。
3
、学习描写生字
C
类
1
、能跟读词语。
2
、能动笔书写。
教学重点：理解词语意思，学会运用。
教学难点：理解词语意思，学写生字
教学准备：
PPT
第一课时
教学内容：学习“上课”
教学过程：
一、
导入
刚才打铃后说的是什么？“上课时间到了，请同学们赶快进教室吧！
”
二、讲授新课
1
、同学们，请看图他们在做什么？他们在上课。
我们现在就是在上课了。
2
、出示词语“上课”
，教学生认读词语。
三、巩固新课
1
、学生看图说词语“上课”
。先集体，再个别说。
2
、听老师说词语，学生找出对应的图片。
四、学习写“上”
1
、请学生指出黑板上的“上”字。
2
、老师示范写，边写边说出笔画名称。
3
、带领学生书空并说出笔画名称。
5
五、作业
写“上”
第二课时
教学内容：学习“下课”
教学过程：
一、
复习，导入
看图说说他们在做什么？“上课”
上
课一段时间后会下课，
下课打铃时说的是什么？
“下课时间到了
，
老师你
们辛苦了！
”
二、讲授新课
1
、
同学们，
请看图他们在做什么？他们下课了，
下课了同学们就可以出去玩了。
2<
/p>
、出示词语“下课”
，教学生认读词语。
三、巩固新课
1
、学生看图说词语“下课”
。先集体，再个别说。
2
、听老师说词语，学生找出对应的图片。
四、学习写“上”
1
、请学生指出黑板上的“上”字。
2
、老师示范写，边写边说出笔画名称。
3
、带领学生书空并说出笔画名称。
五、作业
写“上”
第三课时
教学内容：结合场景说词语、句子
教学过程：
一、
复习，导入
看第
7
页图一说说他们在做什么？“上课”
< br>看第
7
页图二说说他们在做什么？“下课”
二、讲授新课
1
、同学们，请看第
7
页图一他们在做什么？“
上课”
6
2
、上课的时候要怎么做？坐好，眼睛看老师，耳朵听老师讲。
3
、学说句子“我们在上课。
”<
/p>
4
、同学们，请看第
< br>7
页图二他们在做什么？“下课”
5
、下课后我们可以做什么？下课后我们可以玩、上厕所、喝水等。
6
、学说句子“我们下课了。
”
三、巩固新课
1
、学生看第
9
页图说词语、
句子。
2
、听老师说词语，学生找出
对应的图片。
3
、拓展练习：出示一
年级上课、做操等图片，提问：你们在做什么？引导学生
说：我们在上课。我们在做操。
四、学习写“下”
1
、请学生指出黑板上的“下”字。
2
、老师示范写，边写边说出笔画名称。
3
、带领学生书空并说出笔画名称。
五、作业
练习写“下”
。
第四课时
教学内容：结合场景说词语、句子
教学过程：
一、看第一单元学校生活图片
1
、请指出上课的学生。
（右上角圆形图）
2
、请指出下课在玩的学生。
（中间的
图）
二、巩固新课
1
、看词卡读词语
< br>2
、学生看第
2
课图说词语、句
子：如上课。他们在上课。
3
、听老
师说词语，学生找出对应的图片和词语。
4
、上课要怎么做？下课可以做什么？
三、学习写“下”
1
、请学生指出黑板上的“下”字。
2
、老师示范写，边写边说出笔画名称。
7
3
、带领学生书空并说出笔画名称。
四、作业
练习写“下”
。
3
小书包
教
学目标：
A
类：
1
、能听懂词语，能看图说出词语：书包、本子、铅笔、橡皮，结合场景说句子：<
/p>
这是书包。等
3
、理解书包、本子、铅笔、橡皮的词义，知道书包里面放这些文具。
B
类：
< br>1
、注意倾听，能跟说书包、本子、铅笔、橡皮
2
、能结合图片认出知道书包、本子、铅笔、橡皮词义
C
类：
< br>1
、能安静的做到倾听，可以发出“
a
< br>”
2
、感知书包、本子、铅笔、橡皮
教学重、难点：
重点：
理解书包、本子、铅笔、橡皮的词义
难点：
理解词语意思，结合场景说句子。
课时安排
：
4
课时
教
学准备：
实物：书包、本子、铅笔、橡皮
第一课时
教学内容：
学习“书包”
教学过程：
一、课前常规
1
、上课起立，师生问好。
二、复习导入
拿出词语卡片，请同学
们认一认，教师领读词语。出示第一课第二课图片，请同
8
学们结合图片认一认、读一读。
三、教授新课
1
、出示书包，问：这是什么？书包，说完整：这是书包。
2
、出示课文第
11
页图，引导学生观
察，说一说这是什么？（书包）
。出示课题
“
< br>3
小书包”并带着同学们读课题。
< br>2
、领读“书包”
，并且逐个教读。
“书包”是我们上学放书、笔、本子的包。
3
、游戏“找一找”
，出示第
12
< br>页图，教师问：哪是书包？让同学们找一找及时
表扬找的对的同学，老师在带领同
学说：这是书包。
拿出实物书包，这是什么？这是谁的书包？
4
、出示词语“书包”
，让学生熟悉字形，巩固词语。
四、作业
练习写“下”
五、放松活动
做手操
第二课时
教学内容：
学习“本子”
教学过程：
一、课前常规
1
、上课起立，师生问好。
二、复习导入
拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。
三、教授新课
1
、出示本子，问：这是什么？本子，说完整：这是本子。
2
、出示课文第
11
页图
1
，引导学生观察，说一说这是什么？（书包）
。图
2
是
什么？本子
2
、领读“本子”
，并且逐个教读
。本子是做什么的？写字的。
3
、游
戏“找一找”
，出示第
12
页图，教师
问：哪是书包？让同学们找一找及时
表扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是本子。
哪是本子？学生找到后说：
这是本子。
9
4
、实
物练习：这是谁的本子？这是我的本子。这是他的本子。
<
/p>
4
、出示词语“本子”
，让学生熟悉字形
，巩固词语。
四、作业
练习写“下”
五、放松活动
做手操
第三课时
教学内容：
学习“铅笔”
教学过程：
一、课前常规
上课起立，师生问好。
二、复习导入
拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。
三、教授新课
1
、出示课文第
11
页图
1
，引导学生观察，说一说这是什么？（书包）
。图
2
是
什么？本子。图
3
是什么？铅笔
2
、出示铅
笔，问：这是什么？铅笔，说完整：这是铅笔。
2
、领读“铅笔”
，并且逐个教读。铅笔是做什么的？写字的。
3
、游戏“找一找”
，出
示第
12
页图，教师问：哪是书包？让同学们找一找及时
表扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是书包。哪是本子？学生找到后说：
这是本子。哪是铅笔？学生找到后说：这是铅笔。
4
、出示词语“铅笔”
，让学生熟悉字
形，巩固词语。
5
、介绍自己的学习
用品：老师问：这是什么？这是谁的？引导学生说：这是我
的铅笔。这是朱甜的铅笔。<
/p>
四、作业
练习写“下”
五、放松活动
做手操
10
第四课时
教学内容：
学习“橡皮”
教学过程：
一、课前常规
上课起立，师生问好。
二、复习导入
拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。
三、教授新课
1
、出示橡皮，问：这是什么？橡皮，说完整：这是橡皮。
2
、出示课文第
11
页图
1
，引导学生观察，说一说这是什么？（书包）
。图
2
是
什么？本子。图
< br>3
是什么？铅笔。图
4
是什么？
橡皮
2
、领读“橡皮”
，并且逐个教读。橡皮是做什么的？把铅笔写字擦去的。
< br>3
、游戏“找一找”
，出示第
1
2
页图，让同学们找一找及时表扬找的对的同学，
教师问：哪是
橡皮？学生找到后说：这是橡皮。哪是书包？学生找到后说：这是
书包。哪是本子？学生
找到后说：这是本子。哪是铅笔？学生找到后说：这是铅
笔。
4
、出示词语“橡皮”
，让学生熟悉字形，巩固词语。
5
、游戏：将本课词语卡片给学生一张，放在对应的实物上。
< br>6
、老师问：这是什么？这是谁的？引导学生说：这是橡皮。这是老师的橡皮。<
/p>
四、作业
练习写“下”
五、放松活动
做手操
语文小天地一
第一课时
11
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