制定教师专业成长规划

都觉 得“有奔头”。

此后，学 校根据教师规划中的目标，认真制定了“后盾方案”，即

通过各种方式、各种渠道，为教 师搭建成长的舞台，帮助每一位教师实

现成长规划中的目标。“后盾方案”的主要内容包 括：

一、加大了教师培训力度。实行分层培训。

（一）全体教师培训

1

、思想意识培训。思想是行动的指南，积极向上的思想状态是

决定事情成败的关键。而对于教师这个职业来说，

“三爱”思想就显得

< br>尤为重要。为此，在教师节来临之际，我们推出了纪敬芝、赵敏娟、张

彦平等热爱 教育事业的典型，期中过后，又隆重召开了“先进事迹报告

会”，树立了付玉梅、大张丽 、纪敬芝、张静红等一批“三爱”榜样，

将她们的事迹刊登在〈晨曦〉校报上，学校还利 用例会时间，有计划地

推出先进人物，让“三爱”思想浸润外国语小学的校园，让“三爱 ”思

想构筑起每一位教师的精神长城。

2

、各学科系统开展业务培训。包含三方面的内容，一是有计划

地安排基本功培训和考核，比如：付洁、王倩、王荣英老师为全体语文

< br>教师培训书法课程；

韩蔚老师为全体英语教师培训直体书写；

谢月巧老

师为全体数学教师培训脑力体操的相关课程；

此外 ，

还有贾巧云老师在

每周例会上为全体老师培训“

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分钟英语”的内容。二是围绕新课程与

校本课程定 期为教师推荐了相关的学习文章，

比如，

数学组推荐的是

《感

受小学数学思想的力量》和《在“规矩”与“方圆”中求索》，语 文组

推荐的是《“素读”经典》，英语组推荐的是《不容忽视“英语朗读”

的作用》，各组教师利用教研活动时间充分交流读后感受，通过交流，

可以让 忙碌工作的教师静下心来，深入思考一些问题，比如，数学课到

底要教些什么？深奥的数 学思想对小学数学起作用吗？什么是

“经典”

，

“经典”应该如何读？英语朗读如何在课堂上落实？“朗读”与“口语

交际”的 关系？等等。交流之后，老师们都把自己的收获记录在随笔本

中。

三是由骨干教师对全体教师进行新课程新理念新方法的培训。

或者

是外出学习的骨干教师回来“传经”，本学期共有

20

人次 教师在不同

层面的会议上发言；

或者是在日常教学中某一方面有 突出表现的教师介

绍经验，比如：在期中教学经验交流会上语、数、外学科共有