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英语诗歌的欣赏
英诗浩瀚，篇幅长短不一，长至成集，短至几句。本文从实用角度阐述英诗的欣赏：诗的格律、诗的押韵、诗的体
式、诗的评判。
诗以高度凝结的语言表达着人们的喜怒哀乐，
用其特有的节奏与方式影响着人们的精神世界。诗讲究联想，运用象征、比喻、拟人等各
种修辞手法，形成了独特的语言艺术。
一、
诗的格律
“
格律是指可以用脚打拍子的节奏
”
，是每个音步轻重音节排列的
格式，也是朗读时轻重音的依据。而音步是由重读音节和非重读音节构
成的诗的分析单位
。
重读音节为扬
（重）
，
在音节上用
“
－
”
或
“
ˊ
”
标示，
非重读音节为抑
（轻）
，
在音节上用
“
︶
< br>”
标示，
音步之间可用
“
／
”
隔开。以下是五种常见格式：
1.
抑扬格（轻重格）
Iambus
：是最常见的一种格式，每个音步由一个非重读音节加一个重读音节构成
。
As
fair / art thou / my bon/nie
lass
，
So deep / in luve / am I
：
And I / will luve / thee
still
，
/ my
dear
，
Till a` / the seas / gang
dry
：
Robert Burns
（
1759
-1796
）：
My Luve
Is like a Red
，
Red Rose
注；
art=are luve=love
bonnie=beautiful a`=all gang=go
上例中为四音步与三音步交叉，可标示为：︶－／︶－／︶－
／（︶－）
2.
扬抑格（重轻格）<
/p>
Trochee
：每个音步由一个重读音节加一个非重读音节构成
。
下例
中为四音步扬抑格（少一个轻音节），可标示为：－︶／－︶／－︶／－
Tyger
！
/
Tyger
！
/ burning / bright
In the /
forests / of the / night
William Blake
：
The Tyger
3.
抑抑扬格（轻轻重格）
Anapaestic
foot
：
每个音步由两个非重读音
节加一个重读音节构成。如：三音步抑抑扬格︶︶－／︶︶－
／︶︶－
< br>
Like a
child / from the womb
，
Like a ghost /
from the tomb
，
I arise / and unbuild / it
again.
4.
扬抑抑格（重轻轻格）
Dactylic
foot
：
每个音步由一个重读音节
加两个非重读音节构成。如：两音步扬抑抑格－︶︶／－︶︶
ˊ
Touch her not /
ˊ
scornfully
，
ˊ
Think of her /
ˊ
mournfully.
- Thomas Hood
5.
抑扬抑格（轻重轻格）
Amphibrach
< br>：每个音步由一个非重读音节加一个重读音节再加一个非重读音节构成。如：三音步抑扬抑格︶
< p>－︶／︶－︶／︶－︶下例中最后一个音步为抑扬格。
O
ˊ
hush thee / my
ˊ
babie / thy
ˊ
sire was / a knight.
在同一首诗中常会出现不同的格律
，格律解析对朗读诗歌有一定参考价值。现代诗中常不遵守规范的格律。
二、
诗的押韵
押韵是指通过重复元音或辅
音以达到一定音韵效果的诗歌写作手法。
1.
尾韵：最常见，最重要的押韵方式。
1
）
联韵：
aabb
型。
I shot an arrow
into the air
，
It fell to
earth
，
I knew not
where
；
For
，
so swiftly it
flew
，
the sight
Could not
follow it in its flight.
Henry Wadsworth
Longfellow
：
The
Arrow and the Song
2
）
交叉韵
：
abab
型。
Sunset and
evening star
，
And one clear call for
me
！
And may there be no moaning of the
bar
，
When I put out to
sea
，
Alfred Tennyson
（
1
809-1892
）：
Crossing the Bar
3
）
同韵：
有的诗押韵，一韵到底，大多是在同一节诗中共用一个韵脚。
如下例就共用／
i
< br>：
p
／为韵脚。
The woods are
lovely
，
dark and
deep
，
But I have promises to
keep
，
And miles to go before I
sleep
，
And miles to go before I
sleep.
Robert
Frost
（
1874-1963
）
：
Stopping by Woods on a
Snowy Evening
2.
头韵：是指一行（节）诗
中几个词开头的辅音相同，形成押韵。下例中运用／
f
／、／<
/p>
b
／与／
s
／头
韵生动写出了船在海上轻快航行
的景象。
The fair breeze
blew
，
the white
foam flew
，
The furrow followed
free
，
We were the first that ever
burst
Into that
silent sea.
T.S. Coleridge
：
Rime of the Acient Mariner
3
.
内韵（同元音）：指词与词之间原因的重复形成的内部押韵。
下面一节诗中／
< br>i
／及／
iη
／重复照应，呈现
出一派欢乐祥和的气氛。
Spring
，
the sweet spring
，
is the year‘s pleasant
king
；
Then blooms each
thing
，
then maids
dance in a ring
，
Cold dath not
sting
，
the pretty
birds do sing
：
Cuckoo
，
jug-
jug
，
pu-
we
，
to-witta-
woo
！
Thomas Nashe
（
1567
-1601
）：
Spring
，
the Sweet Spring
三、
诗的体式
有的诗分成几节（
stanza
），每节由若干诗行组成（每行
诗均以大写字母开头）；有的诗则不分节。目前我们常见
的诗体有：
1.
十四行诗
（
Sonnet
），源于中世纪民间抒情短诗，十三
、十四世纪流行于意大利，意大利彼特拉克（
Petrarch
）为代表人物，每
行十一个音节，全诗一节八行，加一节六行，韵脚用
< br>abba
，
abba
，
cdcdcd
（
cdecde
）。前八行提问，后六行回答
.
后来，怀亚
特（
Thomas Wya
tt
，
1503-1542
）将十四行
诗引人英国，五音步抑扬格，全诗三个四行一个二行，前三节提问，后二句结论。斯宾
塞
（
Edmund Spenser
，
1
552-1599
）用韵脚
abab
，
bcbc
，
cdcd
，
ee.
莎士比亚（
William Shakespe
are
，
1564-1616
）用韵<
/p>
脚
abab
，
c
dcd
，
dfdf
，
< br>gg
，称英国式或莎士比亚式。举例见本文第四部分。
2.
打油诗（
Limericks<
/p>
）：通常是小笑话甚至是胡诌，一般没有标题也无作者姓名，含有幽默讽刺性，常运用双关
，内韵等手法。每首
诗五个诗行，押韵为
aabba
，格律以抑扬格和抑抑扬格为主。
1
）
There was a young lady of Nigger
Who smiled as
she rode on a tiger
；
They returned
from the ride
With the lady
inside
，
And the smile on the face
of the tiger.
2
）
A
tutor who taught on the flute
Tried to teach two tooters
to toot
，
“Is it harder to
toot
，
or
Said the two to
the tutor
，
To tutor two tooters to
toot
？
“
3.
无韵体（
Blank
Verse
）：五音步抑扬格，不押韵诗体。
Across the
watery bale
，
and
shout again
，
Responsive to his
call
，
- with
quivering peals
，
And long
halloos
，
and
screams
，
and
echoes loud.
Redoubled and
redoubled
：
concourse wild
Of jocund
din
！
…
William
Wordsworth
：
There
Was a Boy
4.
自由诗（
Free Verse
）：现
代诗中常见的体式，长短不同的诗行存在于同一首诗中，不讲究押韵与格律，只注重诗歌所表达的意象
和传递的情感。美国诗人
Walt Whitman
的
>
（
Leaves of
Grass
）中，就采用此格式。例子见第四部分。
四、
诗的评判
对一首诗，个人的感受会有不同。节奏流畅，语言精炼，联想新颖的诗可算是好诗。堆砌
词藻，一味抒发感情而无实际内容
的诗，只能是下乘的诗。
二十世纪英美诗歌大量采用自由诗
体，接近口语，可谓大胆创新，大概也是诗歌发展的大势所趋吧。以下通过三首诗的分析
看诗的评判。