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《阿房宫赋》合作探究案
课
题:
阿房宫赋
杜牧
教学目标:
1
、培养朗读、背诵的能力。
2
、了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的目的,认识封建统治者骄
奢淫逸、
横征暴敛、不顾人民死活、必然会导致覆亡的道理;
3
、感受并理解本文丰富瑰丽的想象、形象生动的比喻、大胆奇
特的夸张等艺术
特点,明确它们对突出主题思想的作用;
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4
、学习本文善于从多种角度,具体、生动、细致地描写艺术形象,
并在此基础
上议论的写作特色。
教学重点、难点:
1
.明确本文运用想象、夸张等多种方法具体描写阿房宫这一艺术形象,描写为
议
论蓄势,议论使描写加强了深度的写作特色。
2
.本文文字艰深,则给理解带来难度。
教学方法:
学生务必
加强诵读
,加大教师指导、讲析的分量,以
读读、讲讲
、议议、
背背
的形式贯穿课堂始终。
课时安排
:
2
课时
教学步骤:
第一课时
一、导语
唐太宗说:
“
以铜为鉴,可以正衣冠;以人为鉴,可以明得失;以史为鉴,
可以知兴替。
”
是啊,
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“以史为鉴,可以知兴替”
,
总结历史的兴
亡教训可以补察当今为政
的得失。前面我们学习了贾谊写的《过秦论》
< br>,他指出了秦的什么过失(即中心
论点)呢?对,是“仁义不施而攻守之势异也。
”针对汉初的情况,提出了“施
行仁政”的主张。同样是总结秦亡的教训,针对唐敬宗继
位后,广造宫室,天
怒人怨的现实,杜牧也写了一篇文章以讽时刺世,那么,在这篇文章
中,杜牧
又提出了怎样的观点呢
?
今天我们来学习这篇文章——《阿房宫赋》
< br>二、阿房宫:
“阿房”旧读“ē
p
á
ng
”现读“ē
f
á
ng
”
。
< br>
根据历史记载,阿房宫东西宽三里,南北长五里,可容纳十五万人居住。
而这只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接,周围三百里内星罗棋
< br>布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或
阁道
相连接,直通到终南山下。
修阿房宫的材料是从千里之外的蜀
、荆运来的,参加修建的工役达七十万
人之多。当时有运石工人编的歌
< br>:
“千男呼哟万男喊,巨石大如山。渭水河啊甘
泉口,石
落水断流。
”
第
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7
页)
备
注
返回
秦始
皇在讨伐六国的过程中,掠来大量美女和珍宝古玩,咸阳城里的宫殿
已显得拥挤,
他便下令在咸阳附近修阿房宫。
把尽有的珍宝和宫女搬到阿房宫。
数
十年后,楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政,听说爱妾虞姬被擒,一时恼怒
移恨于物,竟一把
火烧掉阿房宫,大火烧了整整三个月,方圆百里尽成灰烬。
如同美女般风华绝代的阿房宫
就这样结束了它来去匆匆而又凝聚着无数血泪和
情愁的生命。
三、现代幽默令人深思:火烧阿房宫
儿子:
“爸爸,老师今天讲了火烧阿房宫。
”
< br>
父亲:
“谁烧的?”
儿子:
“项羽。
”
父亲:
“抓起来了吗?”
督学巡校:
◆盛努之下,督学写了封呈文给教育局局长,禀明原委。不久,收到局长
复函说:
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“烧掉就算了,再拔经费重建阿房宫。
”
◆督学到校巡视,与学生交谈间随口问道:
“你知道阿房宫是谁
烧的吗?”
◆学生一脸惶恐,连声说:
“不是我烧的,不是我烧的!
”
◆
督学啼笑皆非,向校长指责:
“贵校的学生国文程度低落,居然说阿房宫
不是他烧的。
”
◆校长平静
地说:
“本校学生一向诚实,既然他说不是他烧的,就一定不是
他烧的。
”
四、杜牧,字
_______
,号
_______
,晚唐杰出的诗人、散文家,与
________
合
称为“小李杜”
,有文集《
_____
___
》
。
(牧之、樊川、李商隐、樊
川文集)
骊
山
l
í
金块珠
砾
l
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缦
回
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霁
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嫔媵嫱
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辘
辘
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鼎
铛
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呕哑
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参差
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六、学习第一段
第
< br>2
页(本章共
7
页)
(
1
)重点实词
六王毕
毕:完了,结束。
北构而西折
构:动词,架木做屋,引申为建筑
不霁何虹
霁:雨后天晴
(
2
)特殊用法
直走咸阳——
走:趋向
今多指行走
钩心斗角
:
古义—宫室结构参差错落,
精巧工致。
今义—比喻各自用尽心机,
互相排挤。
四海一
——“一”
数词→动词
统一
骊山北构而西折——“骊山”名词→状语
从骊山
“
北”
“西”名词→状
语
向北
向西
蜀山兀--
形容词用作动词,指高高的蜀山变秃了。
廊腰缦回
——“腰”
“缦”
名词→状语
像人的腰部一样,像缦带(绸
子)一样
蜂房水涡——
名词→状语
像蜂房
像水涡
未云何龙,
不霁何虹
——
“云”
“龙”
“虹”
p>
名词→动词
出现云彩
出
现龙
出现虹
几千万落
落:座。今多指下降,衰败。
一、写
阿房宫的雄伟壮观。
第
一
段
—
总体
概括
外
貌
(由总写到具体勾勒)
先写楼阁
细写
内
部
次写长桥复道
后写宫中歌舞盛况
—
人物
结构
部分
宏伟壮丽
(
4
)第一段是怎样以既简练又夸张的笔法,对阿房
宫进行总括性描写的?
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明确:用“六王毕”等十二个字,勾勒出秦灭六国和阿房宫的建成,笔法
简练,突兀有力。
“覆压”两句,写出了阿房宫占地之广,建筑之高,是一种夸
p>
张的写法。
“骊山”四句,写阿房宫依山傍水的走势,非常简练。<
/p>
七、学习第二段
第
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7
页)
辇来于秦——
辇:名词用作状语,用辇车
“燕赵之
收藏,韩魏之经营,齐楚之精英。
”——收藏,经营,动词用作名
词,指收藏的珠宝,聚敛的金银。精英,形容词用作名词,精品。
< br>“鼎铛玉石,金块珠砾”——鼎、玉、金、珠,是名词用着状语。铛、石、
块、砾
,是名词用着动词。
燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英
——收藏,经营:动词用如名词,
指收藏的珠宝,聚敛的金银。
这句用了互文的修辞格。这句话意思就是“燕、赵、齐、楚、韩、魏六国
的统治者拥有的无数的金玉珍宝。
朝歌夜弦
——“朝、夜”
,名作状,在早上;在夜间。
“歌、弦”
,名作
动,唱歌;弹琴。互文
秦时明月汉时关
不以物喜,不以己悲
主人下马客在船,举酒欲饮无管弦
二
、写阿房宫的美女和珍宝,揭露秦朝统
治者奢侈的生活。
承上段
宫
第
女
来历<
/p>
众多
哀怨
妃嫔媵嫱
歌舞之盛
明星
…
所之也
比喻排比夸张
缦立、望幸、不见
六国
(剽掠其人)
倚叠如山
二
段<
/p>
珍
宝
来源
数量<
/p>
处置
鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤
穷奢
极欲
第二段是怎样写阿房宫内的奢侈的?
第二段从两个方面来写阿房宫内的奢侈。一方面写宫人们的华贵生活,另
一方面写对珍宝
毫不吝惜。
一、二两段文字极力描写阿房宫的哪几个方面?
宫殿建筑的雄伟壮观
;
宫内生活的荒淫奢靡
.
一是写阿房宫建筑之奇,
二是写阿房宫美女之众,
三是写阿房宫珍宝之多。
第二课时
第
4
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7
页)
< br>
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