-
中
小
学
英
语
教
师
、
< br>学
生
—
—
最
佳
学
科
阅
读
书
单
中学篇
教师书单
1.
束定芳、庄智象《现代外语教学——理论、实践与方法》
推
荐语：本书在吸收当代西方外语教学理论研究成果的基础上，结合我国
的外语教学实际，
对影响外语教与学的各种重要因素进行了较为详细的分析和
讨论。同时，对外语教学所涉
及的实践和方法进行了深入而广泛的介绍和探
讨。本书共六个章节，分别介绍了当代外语
教学研究的几个重要趋势、外语教
学研究的目标和方法、外语学习过程分析、外语交际能
力的培养、外语教学的
组织和实施、外语教学的方法。
2.
贾冠西《外语教育心理学》
推荐语：本书运用国内外心理学、教育学、语言学、心理语言学等学科的
理论，结合我国外语教育的实际，阐述了外语学习心理、外语语言知识教学、
如何运
用心理学原理管理好外语课堂教学等问题，并提出了消除外语学习者心
理障碍的方法。本
书内容较新，实用性强，语言通俗易懂。
3.
贾冠杰《英语教学基础理论》
<
/p>
推荐语：笔者从不同视角详细讨论了英语教学理论、涉及英语课程建设的
< br>英语课程论、影响英语教学的学习者因素、以提高英语教师教学效果为目的的
英语
教学研究论以及促使英语教师自身发展的英语教师论，可以说，每一章都
是英语教学基础
理论不可缺少的重要组成部分。
4.
外研社、人教社《剑桥英语教师丛书》（共有
20
本）
推荐语：
《剑桥英语教师丛书》
精选自剑桥大学出版社出版的英语教师教育
领域的力作，并由国内英语教育界
专家、学者撰写导读。其从英语语言教学的
理论和实践两个层面，为英语教师的教学实践
提供理论指导，并为英语教师的
在职教育和终生职业发展提供丰富的资源，供在职英语教
师和英语语言教学研
究者，尤其是英语教育专业的研究生学习使用。
5.
鲁子问《英语教学设计理论与实践》
推荐语：既可以作为硕士生的读物，也可以作为在职教师的培训材料。其
不但有教学设计的理论架构，还涉及了不少新的教学理念在英语教学设计中的
运用。这些论文都有很多的实践案例，有些论文甚至本身就是一项实验。
6.
雷云萍等《英语教学技巧与机智》
推荐语：针对一百多个问题进行探讨的集子，所有问题都是来自多年的新
课程网络研修，经过精选，选择了一些问题具有典型性、建议具有操作性、理
念
具有先进性的文章。其大多都是基于具体教学案例的探讨，针对性非常强。
其最大特点就
是用先进的英语课程理念解决当下的英语教学真实的问题。从研
修教师的具体案例到专家
点评和修改，有心人或许能很快地找到自己的发展路
径和提升方法。
7.
杰克·克罗夫特·理查兹《第二语言课堂的反思性教
学》
推荐语：这是一部面向一线教师的理论性与实践性并重的
教学法研究书
籍。作者在本书中，以深入浅出的方式论述了研究教学过程中所需进行的反
思，及其特点、技术与操作方法。在面向
21
< br>世纪的教学改革大潮中，广大教师
参与教学改革有重要意义。以大量外语教师针对
真实课堂教学问题所设计的研
究方法和研究过程的实例，生动地展示了教学行为研究的必
要性与可操作性。
8.
外语教学与研
究出版社《英语听力教学》
推荐语：从英语教师听力教学与教
学研究的实际需要出发，筛选出与教学
和研究相关的八个主题，并围绕这些主题进行内容
设计与编写。在进行教学实
际问题讨论时，作者运用当今语言教学的最新研究成果，深入
浅出地介绍了英
语听力教学设计背后的理论知识，并将理论与实践巧妙地结合起来，对教
师的
听力教学实践具有较强的指导意义。
9.
剑桥大学出版社《英语口语教学》
推荐语：书中阐述了全新的有关英语听说教学的观点及方法。这本书在我
国的引进出版将有利于提高英语教师和科研工作者们的理论水平及教学和科研
水
平。
10.
简·阿诺德《情感与语言学习》
推荐语：本丛书精选自剑桥大学出版社为语言教师设计的多套论着和教
< br>程，均为当代语言教育领域的力作。由当今国际语言教育界的权威人士编着并
由国
内英语教育界专家学者撰写前言或导读。本丛书的
20
个选题是
目前英语教
师最需要了解的课题。
1
1.
杰克·
C.
理查兹《超越专业技术
训练》
推荐语：本书从理论角度系统地探讨了第二语言教师培
训的定义、范围、
理论与实践基础，以及教师的理念、知识、思想等对成功教学的影响，
针对性
强、观点明确、系统全面。
纳逊《英语词汇教与学》
推荐语：该
书的主旨是把英语词汇的教学系统化、理论化，为英语词汇的
教学提供理论依据和实践指
导。作者相信对词汇发展系统化和理论化的研究可
以最终促进词汇的教学。书中参照和选
用了过去一百年间语言教师和研究者所
取得的理论研究成果、进行的实验探索和课堂教学
实践。
13.
贝尔克《英语作为第二
语言的课堂教学：从幼儿园到高三》
推荐语：这是一部介绍将
英语作为第二语言进行课堂教学的着作，作者
HeleneBecker
获
ESL
教学硕士学位，拥有多年教授西班牙语和英语
的经验，该
书是作者多年从事语言教学实践和研究语言教学的成果，内容涉及中小学
ESL
教师在日常教学中遇到的问题和所要做出的决定。在美国，英
语既是一门外
语，又是授课语言，因此，教师不能独立地教授英语。书中的观点和实践值
得
我们英语教师借鉴，对我国开展双语教学有一定的指导意义。
14.
赫德利《在语境中教语言》
<
/p>
推荐语：
《在语境中教语言》
是专为外语
教师及准教师编写的一部关于外语
教学基本理论及实践方法的综合性指导书籍。外语教学
是一个包罗万象的领
域，它不仅牵涉到对于语言属性、语言能力等语言学基本概念的界定
，对于人
类学习规律特别是外语学习过程的认识等心理学分支领域，还涉及对于教育哲<
/p>
学及教学规律的理解。丛书选题涵盖外语教学理论、语言教学技能和实践、学
法指导、课程设计、语言测试与评估、外语教学科研方法、师资发展、语境和
文化教学以及教学法等诸多领域，能够满足目前英语教师适应新课改的迫切需
要。
15.
施罗伍、格利森《教师手册：外语教
学语境化》
推荐语：《教师手册：外语教学语境化（
2010
新）》由美国弗吉尼亚理工
学院外国语
言文字系主任
和宾夕法尼亚州印第安纳大学的
< br>
合作，为初上讲台的教师、已有一定教学经验但仍希望提高理
论与实践水平的教师以及那些离开过教学岗位一段时间后又重返课堂的教师撰
写。<
/p>
16.
凯瑟琳·格雷夫斯《语言课程设
计：教师指南》
推荐语：本书较全面地阐述了课程设计各个方
面的内容，其中包括“评估
需求”、“设立目标”、“开发教材”和通常较难定论的“表
达理念”
（即教师
对于语言教学的信念）
等章节。作者认为一个课程的各个部分都是相互关联、不
可分割的整体，把这个整体称
之为课程设计的“构架”。然而，“作为课程设
计者，你可以从这构架中的任何地方开始
你的课程，只要你认为从这里开始对
你的课程是合理的即可”。因此，作者认为传统的课
程设计被看成是一个十分
有序的、线性的程序，而不像她自己在设计课程的过程中所经历
的和大多数教
师在现实工作中所经历到的那样“杂乱无章”。所以这本书不一定按章节前
后
顺序来学习。作者在这本书中表达了自己对课程设计的想法，有些地方叙述较
为详细，并引用了其他教师的评论和材料，意在启发教师评定这些观点，进而
引发教师自己的意见。
17.
史
蒂威克《教学方法论：问题出在哪儿
?
》
推荐语：本书与其他教学法论着不同，它不是一个包罗万象的百科全书，
也不介绍教学法的各种理论、各个流派、各种课型的具体操作等等，而是聚焦
教学的核心问题——学生与教学的本质。作者打破常规的理论框架，通过自身
经历、教
学法培训经历和对生活的观察，探索人性中最本质的东西，探讨学习
的中心问题和教学的
核心问题。本书所揭示的教学法理念对指导当今的外语教
学，具有十分重要的意义。
18.
戴安娜·拉森·弗里费《语言教学
：从语法到语法技能》
推荐语：
《语
言教学：从语法到语法技能》
强调教师对教学的理解是教学的
基
础。语法是一个有条理的体系，它是一项技能，强调发展学生运用语言做事
情的能力，而
非单纯要求学生对语言知识进行存储。语法技能是除了听、说、
读、写以外，教师们应当
注重的第五种技能。
19.
朗·理查
兹《非本族语英语教学方法论：阅读手册》
推荐语：全书共分
12
个部分，每部分包括二至四个章节。为了方便读者阅
读，本书的两位编者在每部分的开头都对该部分的章节进行了提纲挈领的概
括，并提供了思考题，为有兴趣的读者开列了进一步阅读的书目。本书有这样
几个特
点：一、覆盖面广，几乎涵盖了
TESOL
领域的方方面面；二
、语言平
实，较少涉及抽象的理论，可读性很强；三、编者在文章的选择、分类、编排<
/p>
上都动了脑筋，在每部分的开头提出的“讨论问题”能很好地引发读者对该部
分内容做深一步思考。
20.
贝利等《追求专业化发展：以自己为资源》
推荐语：不管
对于个人研究来说，还是对于老师培训项目团体来说，
，
AndyCurtis
和
DavidNuna
n
的
《追求专业化发展：以自己为
资源
》
都是能够满足你要求的完美之作，它对实现教师自身发展的最新理论以及
具体的做法进行了详尽的论述。这本书是三位作者对自己以及彼此课堂教学进
行合作研究的产物，让我们领略到了极少可见的以自己为资源实现专业化发展
的巨大价值
。
学生书单
1.
《美国英语语音语调速成（第二版）》版本：新东方大愚英语学习丛书
推荐语：深入浅出的指导，灵活多样的练习，从单个音标到语句篇章的讲
解，掌握地道的美国英语就这么简单！课文的主体着重讲授读音和拼写的联
系、音节、词尾、连读、重音、节奏和语调等问题，这些问题对于大多数语言
背景的学生来说是比较常见的。只需对照练习并辅以一点儿恒心，就足以在你
的美国英语
口语中去掉所有的“中国特色”！
ahl
作品系列
推荐语：中学生应该可以读英文原着了。不要以为只有
《简·爱》
< br>才是英文
原着，英文原着是一个连续的函数，从都是图画的童书，到歌谣体的
，再到
youngadult
读物，都是英文原着。建议根据自己的英文水平，
随时同步英文原着的阅读，
比如，可以选择着名儿童文学作家
RoaldDahl
的作
品，他的作品有的是给小孩子看的，有的是给大孩子看的，必有一本适合你。
3.
安东尼·德·圣埃克苏佩里《小王子》
推荐语：本书的主人公是来自外星球的小王子。书中以一位飞行员作为
故
事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历
险。作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目和愚妄，用浅显
天真的语言写出了人类孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出
作者对
金钱关系的批判，对真善美的讴歌。作品凝练的语言渗透了作者对人类
及人类文明深邃的
思索。它所表现出的讽刺与幻想，真情与哲理，使之成为法
国乃至世界上最为着名的一部
童话小说。
4.
斯宾塞·约翰逊《谁
动了我的奶酪？》
推荐语：
《谁动了
我的奶酪？》
是个简单的寓言故事，内容充满了人生中有
关变化
寓意深长的真理。这是个有趣且能启蒙智慧的故事，内容是在描绘四个
住在“迷宫”里的
人物，他们竭尽所能地在寻找能滋养他们身心、使他们快乐
的“奶酪”的过程。
5.
莎士比亚《李尔王》
推荐语：莎士比亚着名的四大悲剧之一，经典性已无须赘述。
6.
杰克·伦敦《野性的呼唤》
推荐语：又名
《荒野的呼唤》
（
TheCalloftheWild
）
，美国着名
作家杰克·伦
敦所着。作品以一只狗的经历表现文明世界的狗在主人的逼迫下回到野蛮，
写
的是狗，也反映人的世界。
7.
狄更斯《雾都孤儿》
推荐语：以雾都伦敦为背景，讲述了一个孤儿悲惨的身世及遭遇，主人公
奥
立弗在孤儿院长大，经历学徒生涯，艰苦逃难，误入贼窝，又被迫与狠毒的
凶徒为伍，历
尽无数辛酸，最后在善良人的帮助下，查明身世并获得了幸福。
如同狄更斯的其他小说，
本书揭露许多当时的社会问题，如救济院、童工以及
帮派吸收青少年参与犯罪等。
8.
马克·吐温《百万英镑》
推荐语：讲述了一个穷困潦倒的办事员美国小伙子亨利·亚当斯在伦敦的
一次奇遇。伦敦的两位富翁兄弟打赌，把一张无法兑现的百万大钞借给亨利，
看他在一
个月内如何收场。一个月的期限到了，亨利不仅没有饿死或被捕，反
倒成了富翁，并且赢
得了一位漂亮小姐的芳心。文章以其略带夸张的艺术手法
再现大师小说中的讽刺与幽默，
揭露了
20
世纪初英国社会的拜金主义思想，是
马克·吐温作品精选中不可忽略的重要作品，是一部非常经典的短篇小说。
9.
海明威《老人与海》
推荐语：是现代美国小说作家海明威创作于
1952
年的一部中篇小说，也是
作者生前发表的最后一部小说。作为他最着名的作品之一，它
讲述一位老年古
巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗。虽然对它有不同
的文
学评价，但它在
20
世纪小说和海
明威的作品中是值得注目的，在世界文学中有
突出地位。
195
3
年
5
月
4<
/p>
日海明威的《老人与海》获得普利策奖。
10.
雨果《悲惨世界》
推荐语：这是法国十九世纪浪漫派领袖雨果继
《巴黎圣母院》
之后创作的又
一部气势恢宏的鸿篇巨着。全书以卓越的艺术魅力，展示了一幅
自
1793
年法国
大革命至
1832
年巴黎人民起义期间，法国近代社会生活和政治生活的辉煌画
卷，最大限度地体现了雨果在叙事方面的过人才华，是世界文学史上现实主义
与浪漫主义结合的典范。小说集中反映了雨果的人道主义思想，饱含了雨果对
于
人类苦难命运的关心和对未来坚定不移的信念，具有震撼人心的艺术感染
力。
小学篇
教师书单
1.D.
鲍里奇《有效教学方法》
<
/p>
推荐语：与一般的泛泛而谈的教育理论书籍不同，它是基于一项
2
5
年的课
堂教学研究而总结成书的。因此，在这本书中不但有经
过实践证明的有效的教
学方法理论，还有美国的教育情况。读者不仅开阔眼界，还能把其
中的理论在
实际教学中加以运用，提高教学水平。
2.
艾伦·
C.
奥恩斯坦
《课程：基础、原理和问题》
推荐语：美国最畅销的课程论导
论性教材之一，全景式地对课程领域进行
深入探讨，是课程设计、开发、实施与评价的指
导手册。
3.
皮连生《学与教的心理学》
推荐语：本书打破了公共课心理学教材长期沿用的普通心理体系，采取了
以学校学习和教学中的心理学问题为基本线索，将普通心理学、儿童发展心理
学、学
科心理学和社会心理学等各门学科中有关的重要内容融为一体，从而使
新教材的体系具有
较严密的逻辑结构，避免了若干门学科的简单拼凑；力求反
映国内外学与教心理学研究的
最新成就，尤其注意反映认知心理学对人类认知
过程研究的新进展及其在教学设计中的运
用，从而使新教材的内容具有一定的
先进性和代表性。
ger
《词汇短语与语言教学》
推荐语：本书以最新的语言习得研究成果为根据，从一个新的角度阐述了
语言教学理论与实践，指导学生在第二语言习得的过程中如同学习母语一样，
使用词
组或短语（又称“预制的语块”）来学习如何生成、理解、分析新的语
言。这是一本很有
新意的、实用性很强的语言教学专着。
5.
《语言教学面面观》
推荐语：这是一部论述当今语言教学中最引人注目的一些问题的着作，特
别
是对教学理论与教学实践的关系问题进行了系统、深入的探讨。本书内容分
为三大部分：
第一部分“语言讲授的理论与实践”从宏观理论上探讨了以语言
教学为原则指导的职业活
动的本质，评析了理论与实践相互依赖的关系
;
第二部
分“语言面面观”对语言的本质进行批判性的探讨
;
第三部分“教学面面观”探
讨了教学法问题，介绍了因存在关于语言描述的不同观点
而导致的不同语言教
学法及其相互间的关系。
《语言教学的问题与可选策略》
推荐
语：本书把重点转移至教育语言学理论与具体语言教学法的内容与关
系，探讨可供语言教
学机构采用的教学策略等问题。旨在帮助读者提高对具体
语言教学情况的分析能力，有助
于语言教学机构和语言教师制定切合实际的教
学计划和教学策略，也有助于学生更有效地
学习外国语。
razil
《口语语法》
推荐语：这是一部从新的视角来描写和分析英语口语语法的学术专着，作
者
是伯明翰大学人文科学高级研究院的研究员。口语语法的目的在于解释交际
者如何通过调
节话语功能来加强对对方话语的理解。其中作者首先考虑到两个
问题：（
1
）说话者编码时所采取的逐步进行的方式；（
2
）说话者在理解和说
话时，如何把现实世界的知识和理论上的语言知
识联系起来。口头言语交际具