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Unit4
At the farm
一、教材内容分析
本单元教学内容：
本单元通过农场里
农作物以及各种动物的学
习，
从而展现了农场中缤纷多彩的生活。
虽然与学生的实际生活相
隔甚远，
但其内容与学生的日常生活联系紧密。
要求学生能用本单
元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
二、教学目标：
1
、
能够区分农场上常见的蔬菜和牲畜，
如：
tomato,
potato, green
beans, carrot, horse, cow, sheep, hen
2
、
能够运用句型，如
:
——
Are these
?？——
Yes, they are./No, they
aren
’
t.
——
What are these/those?
——
They are
?
.
——
How
many
?
do you
have
？
3
、
能够根据图画，用英语说出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。
三、教学重点：
< br>1
、
单词
:tomato,
potato, green beans, carrot,
horse, cow, sheep,
hen
及其
复数形式的表达；
2
、句型
:
——
Are these
?？
——
Yes, they are./No, they
aren
’
t.
——
What are these/those?
——
They are
?
.
——
How
many
?
do you
have
？
四、教学难点：
1
、单词复数形式的表达
–
s
和
-es
；
2
、字母组合
or
在单词中的发音。
三、教学用具：教学过程中所需要的实物、图片、录音、课件以及本
单元的
单词卡。
四、
单元教学措施：
1
、
在教学过程中，
对于学习困难的学生，
可通过请学生
复述老师
的话或是复述同学的回答，
让学生对老师和同学的发言引起注意，
让学生意识到要仔细听别人的说话。
2
、
对于学习还不错，
但是不愿或害怕发言的学生，
课堂中教师主
动请他们表达其意见，
培养他们良好的学习英语的习惯。
3
、
充分运用英语名、
英文歌、
儿歌、
绕口令、
顺口溜、
谜语
等，
给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，
鼓励学生
交际。
五、
单元教学反思：
第一课时
一、教学目标：
1
、
听、
说、
认读主要语言结构：
What
are these
？
Are
these…?
并
能根据实际情况进行简略回答。
2
、
能够准确朗读对话。
二、教学重点：
句型
What are
these
？
Are
these…?
及其简略回答。
三、教学难点：
these
的发音。
四、教具准备：
教学光盘、
单词卡片。
五、教学过程：
1
、
Warming up and
reviewing
（
1
）
教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
（
I like…Do you
like…?
）
（
< br>2
）教师说谜语，引导学生用
Are
they…?
来猜猜是什么蔬菜。
①
They are red. They look
like apples, but they aren’ t
apples.
What are
they?
②
They are tender and green.
What are they?
③
They are
long and orange. Rabbits like eating them. What
are they?
④
They are round,
pink and white. What are they?
⑤
They are brown. French
fries are made of them. What are they?
学生猜对了，教师回答
Yes
，
they are.
并拿出相应的单词卡片请学生
拼读；如果猜错了，教师回答
No, they aren’ t.
再请其他人猜
,
直到猜
对为止。
2
、
New
step
（
1
）
教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，
然后走到
同学们中间，
随意指着几个盒子问：
Are
these…?
并引导学生根据
实际用
Yes, they are. / No, they aren’
t.
如果学生回答的是
No,
they
aren’t.
教师继续问：
What
are these
？
并引导学生用
They are <
/p>
…
回答
,
适时板
书句型框架。
（
2
< br>）
教师将自己带来的蔬菜实物分别放在几个盒子里，
请几个学生
过来边摸边问：
Are these…?
或
What are these
？
教师做出相应的回
答。
（
3
）学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方
盒内的蔬菜。
（
4
）播发
Let’ s talk
的录音，
学生听录音，后跟读模仿。
（
5
）分小组做对话练习。
3
、
Consolidation
1
、
完成
Let' s play
部分，
操练句型：
What are
these
？
Are
these…?
六、
Homework
1
、
听读第
P38
的
A
Let’ s talk
部分的录音，读给同伴、
朋友或家
长听。
七、
板书设计
八、
教学反思
第二课时
一、教学目标：
1
、能听、说、认读单词：
tomato
、
green beans
、
potato
、
carrot
以
及它们的复数形式。
2
、通过说唱
B Let
’
s
chant
的歌谣巩固所学单词的复数形式。
二、
教学重点：
单词：
tomato
、
cucumber
、
potato
、
onion
、
carrot
三、教学难点：
potato
和
tomato
的复数形式。
四、教具准备：
1
、
Let’ s learn B
部分的课件和录音。
2
、
相关的单词卡片。
3
、
所学蔬菜的实物。
4
、
Let’ s chant
的录音。
五、教学过程：
1
、
Warming up and
reviewing
（
1
）回顾上节
课所交句型
（
2
）
请学生欣赏
Let’ s
chant
部分歌谣，
教师要根据歌词适时举起相
应的图片。
2
、
New step
（
1
）
教师手举一个西红柿
，
说：
I like
tomatoes. Do you like
tomatoes?
引导学生用
I
like …
或
I
don’ t
like…
根据自己的实际情况表达。
（
2
）教师再拿起一夹青豆，
边说边完全呈现：
Oh
，
it
’
s long and
green. They are green beans. Do you
like green beans?
让学生在回答中
学习单词。
（
3
）出示土豆：
Do
you
know
it
？
French
fries
are
made
of
it.
It
’
s
a
potato. Do you like potatoes?
学生根据用
I like
…
或
I don’ t like…
根
据自己的实际进行情况表达。
（
4
）
请学生猜谜
语：
They are long and orange. Rabbits
like eating them?
What are they?
学习单词
carrot
。
（
5
）教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，
然后说单词，
请
学生指出相应的实物。
3
、
Consolidation <
/p>
（
1
）教师请学生看着书听歌谣。
（
2
）让学生观察
歌谣中
like
后的蔬菜单词和
Let’ s
learn
中的单词
有什么不同。
启发学生说出
like
后的名词是以复数形式出现的。
教
师适当强调
tomato
和
potato
的复数形式拼写的变化，
carrot
的复
数形式读音的变化。
六、
Homework
（
1
）读课文第
39
页并背诵
Let' s chant
。
（
2
）抄写新单词
七、
板书设计
八、
教学反思
第三课时
一、教学目标：
（
< br>1
）让学生掌握含有字母组合
or
的单词发音和认读书写。
（
2
）能听、
说、
读、
写
horse, fork,
homework, world map
四个词
语。
二、
教学重点：
能听、
说、
读、
写
horse, fork, homework, world map
四个词语。
三、教学难点：
正确书写
horse, fork,
homework, world map
四个词
语。
四、教具准备：
教学光盘、
单词卡片。
五、教学过程：
1
、
Warming up and
reviewing
（
1
）师生做日
常口语练习
: T: What are these?
Ss :They are
?
T:
Are
these
?
? Ss:
Yes, they are. /No, they aren' t.
（
2
）请学生表演
A
部分
Let’ s talk
的对话。
2
、
New
step