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PEP
三年级下册
Unit 3
At the zoo
Part A
Let
’
s learn
说
课
稿
一、说教材
1
、教材分析
这节课是第三单元第一课时的内容，
是一节词汇课。
是延续第
二单元的人物
学习的一个重要内容，为后面学习如何描述人物或动物的特征打了良好的基
础。
2
、教学目标
（
1
）知识目标单词：
90%
的学生可以掌握
tall,short,fat,thin
及句子：
Look
at
?
It
’
s
?
（
2
）
能力目
标：
85%
的学生听懂、
会说、
会认读几个形容词
tall
，
fat
，
thin
，
short.
（
3
）情感目标：通过本节课的学习，让学生能
够爱好动物，懂的动物是世界
不可缺少的一部分；
进一步激发学
生学习英语的兴趣，
享受学习过程带来的乐趣。
3
、教学重难点
（
1
）教学重点
形容词：
tall fat thin short
句子：
Look
at
?
It
’
s
?
（
2
）教学难点
单词
thin
的正确读音，灵活运用
Look
at
…
It
’
s
…句式于本课所学的形
容词中。
二、说学情
三年级这个年龄段的学生
具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们
喜欢新鲜事物，
对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
学生之前已接触
过动物名称的单词及一些简单句式，学生对此的学习兴趣很高，学习氛围浓厚，
主要是
让学生在
“
学中玩，玩中学
”
的环境中掌握知识。
三、说教法学法
教法
：
《英语课程标准》指出：小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英
语的
兴趣
，
培养他们英语学习的积极态度，
使他们建立初
步的学习英语的自信心；
使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
所以本节课我确立了以
“
游戏
教学法
”为主，
使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛
中自然而然地获得
英语知识与技能。
同时我将辅以
动作教学法
和
全身反应法
等，努力提高教学效果。
学法
：
当代认知心理学家指出：没有任何教学目
标比“使学生成为独立的、
自主的、高效的学习者”
更重要。因此，教会学生学习，传授有效的学习方法，
已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径。
为培养学生良好的学习
方法和学
习习惯，
我让学生从
语音的角
度进行联想
，
利用
对比的方法
来帮助识记，
如反义
词，还有
< br>合作学习法
等。以提高学生的学习能力。
四、说教学过程
1
< br>、热身、
复习
(Warm-up/Revision)
（
1
）日常
口
语
会话展示。
（
2
）
教师
播放
chant
师生边唱边做动作
（以前学过的一首歌谣，
里面含有一
些形容词。
）
< br>
（
3
）
look and
guess
学生看图说、猜单词，复习上册所学动物类单词。
活动设计意图：
师生问候，拉近老师和学生之间的距离。
通过节奏感强、
欢快的
chant
，创设语言学习的氛围，激发学生学习英语的兴趣，为本课的学习
埋下伏笔
。
2
、
呈现新课
(Presentation)
< br>（
1
）展示一组对比图片：两只猴子，对比他们的胖瘦<
/p>
,
引出单词
fat
、
thin,
板书单词（可以伴有一些夸张的动作）
，教师领读，学生跟读学习单词。教单词
有几个步骤：
< br>
1
）拼读及发音
2
）书写
3
）跟录音机读
4
）利用卡片在具体情境中让学生说
活动设计意图：
在真实的情境中学习，
便于学生理解和感悟。
通过教师的